现代生活中的体育美

本文以美学的角度,对现代社会生活中的体育进行了新的诠释,探讨了体育美的意义,对体育美的再认识,是提高人类精神生活和提高现代生活质量的主要内容,深入分析了体育关的各种表现形式,身体美、运动美、行为美、气质美,提出了体育在创造人体健美的同时,促进人的自我完善。     

学校体育与现代体育学习美

体育学习是指学生在教师指导下,有组织、有目的、有计划、有系统地学习体育知识和运动技术的过程,在教学过程中,教师要通过细致、详尽的的讲解和具体的技术动作来形象地揭示知识,向学生充分展示体育学习所特有的形体美,借以调动学生对学习主观能动性,学生可以通过“活的形象,动的画面”去感知、理解所学的知识,并因此产生求新的种种渴望,以致产生强烈的求知和探索品味美的心理诉求。本文从体育学习的概念、含义、体育学习美及美的内涵等方面等方面详细论述了学校体育与现代体育学习美在培养学生全面发展的过程中起到的重大作用。     

浅谈体育教学中的参与体验

体育教师如何在体育课堂教学中使学生通过身体练习、主动参与、合作探究的体验,让学生在体验中掌握知识和运动技能,并激发学生的运动兴趣,在运动体验中获取成功的喜悦,更加积极地投入到练习中去,本文从创设参与体验环境、学习过程中参与体验、体验成功三个方面进行了阐述。     

服饰色彩审美

审美就是能动的认识美、鉴赏美、追求美,创造美的情趣、能力和素质,它是伴随着人一生的重要素质.通过探索"如何欣赏服饰美"中"形式美"的原理,来提高学生认识美的情趣.能力和素质,同时来旁通其他艺术门类;通过"时代感"的论述来提高学生鉴赏美的情趣.能力和素质,调整学生的审美取向,挖掘服饰与人.政治.经济等方面的联系,使学生在生活中发现美、创造美.     

英语课堂与美育之结合

当今社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为人们对事物的客观要求。我们在大学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学。使英语课堂与美育相结合。在英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的执行者和实践者。通过师生互动,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也使英语课堂的气氛变得生动、活泼而有实效。     

体育舞蹈教学中如何发挥教师的作用

体育教师与学生是体育教学的主要参与者,体育老师如何在有限的教学场地,规定的教学内容下让学生既能很好地掌握运动技能,又能让学生在课堂中保持学习兴趣,下课后坚持体育锻炼,体育教师在体育教学中起到了核心作用。     

体育舞蹈教学中如何发挥教师的作用

体育教师与学生是体育教学的主要参与者,体育老师如何在有限的教学场地,规定的教学内容下让学生既能很好地掌握运动技能,又能让学生在课堂中保持学习兴趣,下课后坚持体育锻炼,体育教师在体育教学中起到了核心作用。     

创设高效体育课堂的思考

在体育课堂教学活动中,体育教师的备课、学生的学习兴趣、有效的课堂组织、教师的指导用语、经常的课后反思,这些是响体育课堂效率的因素。如何使学生在有限的教学单位时间内掌握良好的运动技能和学到更多的体育知识,使体育课堂教学达到最优效果,需要不断地去探索与研究。     

浅论难美项群教学的美育

问题的提出据运动项目的某些特点、风格、动作编排技巧、竞技能力的主导因素等条件,运动专家把体操、武术、花样滑冰、艺术体操、技巧、跳水等项目归纳为体育运动的难美项群,随体育运动的发展,人们越来越重视难美项群中的美学效应。其中的各个项目充分体现了体育与美育的完美结合。在其教学实践过程中,学生技术动作的掌握,评价效果的标准与其艺术表现力是密不可分的,较好的艺术表现力又是通过教学过程的美育实现的。 1、美育的目的 1.1 美育即审美教育,或称美感教育,是通过一定的方式,培养人健康的审美观点,审美情趣,提高人欣赏美和创美的能力的     

让体育教师的主体行为促进学生健康发展

如何在体育教学中更好地把教师主体教育行为与教育理念转化为学生所应掌握的知识与技能,使学生思想品德、心理、身体都得到健康发展就显得尤为重要。     

学校体育课中培养学生良好思想品德和行为习惯的探究

体育是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。在思想品德教育活动中,体育起到了对学生进行道德意识培养的作用,它能与道德行为有机地结合,让学生将道德行为运用到实践活动中去,使学生的行为表现直接受到实践的检验,这也偏向于体育教师针对学生进行思想和行为上的教育。     

体育教学中的语言艺术

体育虽然是通过身体锻炼来增强体质掌握体育技能为主的一种形体教育,但在授课过程中主要是利用语言来进行教学。因此提高和加强体育教师的语言修养将有利于融洽师生关系,搞好体育教育。本文主要论述怎样加强语言在体育教学中的独特作用。     

浅谈直观性教学原则在体育教学中的应用

直观性教学原则是根据辩证唯物论的认识论的规律来决定的。它是指教师在教学中运用各种方式和手段,通过学生本身各种感觉器官和已经取得的直接或间接的经验以及生动形象的表象,使学生尽快地领会和掌握体育知识、技能和技术。在教学中要使学生尽快地理解和掌握知识技能和技术,就必须通过合理地运用身体的各种感觉和已获得的经验来感知动作,从而形成完整的概念。     

让学生徜徉在数学美的世界中

美无处不在,在数学中也存在美。虽然数学中的美是无形的,但它却是现实生活在数学中的反映与体现。这就需要教师运用教育智慧,引导学生在观察交流中感受美、在动手实践中发现美、在解决问题中创造美,使学生徜徉在数学美的世界中。     

心灵与美学的触碰——社会人性美中的审美艺术

美是人类生活中不可缺少的主题之一,自从有了人类社会以来,大自然就不断地向人们的心灵灌输一些使其丰富、充实的东西,这些东西不断地在人类心里构建起美感,慢慢累积成美的意识,从而使人类具有美的灵魂。要完善一个美的灵魂,人们就开始自觉或不自觉地追求风度上、情感上以及品格上这三个更深层面的社会人性美,而这种审美形式便使我们有了美的内涵、美的意蕴和美的魅力。这些内在美充实了我们人的整个心灵。     

在体育教学中如何贯彻德育教育

德育，包括政治教育、思想教育和道德教育三个方面。德育是学校教育的首要目的，因此，必须渗透在各学科的教学活动之中。体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育教学不仅提高学生的身体素质，掌握运动技能、技巧，促进学生身体发育和身体健康成长，而且在学生德育方面有着事半功倍的效果。因此，体育教师应根据体育教学的特点和学生的心理趋向及生长发育状况进行德育教育，把德育教育有机渗透在体育教学、体育锻炼过程中。     

浅谈新时期体育教师的艺术美

本文从体育教师的师德美、技能美、身体美、语言美等方面探讨了新时期素质教育对体育教师提出的新要求,指出了体育教师应具备的艺术美对学生身心健康和谐发展的重要意义。     

如何在体育教育中落实德育

体育教育是一个有目的、有组织的教学过程,其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。体育教学同其他学科一样,要把"育人"放在教学的首位。在体育教育中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。它比其他学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢等优良品质,体育教师要结合学科特点,从德育在体育教育中的重要作用以及渗透到体育教育中的主要形式切入来进行分析研究。     

浅谈体育课中如何培养学生的体育锻炼能力

体育教学的目的是使学生掌握一些体育知识、技术、运动技能和体育锻炼能力,提高学生素质,增强学生体质,使学生养成自觉锻炼的习惯。遵循体育锻炼原则,在身体锻炼效果自我评价基础上不断修正并实施锻炼计划的能力。保证学生有一个健康的身体和充沛的精力去完成学习任务,而且还应使学生在毕业后能够根据主客观情况的变化,不间断地独立地从事科学的身体锻炼,从而获得终身的效益,成为贯穿人的一生的主要生活内容。     

体育学习中主导性与主体性的关系

在体育教学的过程中,体育教师的主导性往往体现在对学生的指导性上,是体育教师对学生学习体育技能的指导过程。主体性指的是学生学习体育技能过程中目标的清晰度和学习动机的强弱。二者的共同点即学习过程,两者的关系即统一又相辅相成。