我国两岸三地视觉素养培养特色及启示

视觉素养是一个正在兴起的领域,在“读图时代”需要具备视觉素养,视觉素养的培养在我国两岸三地也已悄然进行,本文就我国两岸三地的视觉素养培养的特色做了描述,并从中得到一些启示,认为视觉素养的培养应与媒介素养结合、应与艺术教育课程结合、应与民族传统文化结合、应利用现代媒体为支撑。以期对视觉素养培养实践有一点借鉴意义。     

新课改下初中生视觉素养现状调查与分析

近年来新课程改革势如破竹,学生逐步生活在“图像时代”,基础教育中的视觉素养教育逐渐得到重视。以安徽芜湖市为例,通过问卷调查与访谈分析,了解学校视觉素养培养的现状与初中生具备的视觉素养状况,在此基础上．对初中生视觉素养的培养进行了反思。     

澳大利亚的“Show Me”视觉素养评价框架述评

澳大利亚以视觉素养教育理论与实践为基础,提出评价学习者视觉素养的“Show Me”框架,该评价框架以视觉素养与图画书教学整合为依托,通过提出问题和回答问题的方式,针对从K2至K6年级的学生制定不同的视觉素养评价标准.“Show Me”框架是对视觉素养评价机制的尝试和创新,对我国视觉素养教育与评价具有启示作用.     

澳大利亚中学视觉素养教育的特色分析与启示

为了改善教育环境,视觉素养已经从一个从事艺术史、影视传播和媒体研究、社会学及其它视觉研究者相关的专门术语,变成了一个有争议的、具有交叉学科特点的新兴研究领域。目前我国基础教育中的视觉素养培养还处于探索阶段,需要借鉴国外的优秀教学经验。分析了澳大利亚中学视觉素养教育实践．归纳出澳洲视觉素养培养的特色模式和基本原则,结合我国的实际,对我国视觉素养教育提出了相关建议。     

浅论大学生视觉素养培养

视觉素养是指一种能够“解读”和“表达”图像的能力,是当代大学生必备的重要技能。通过对安徽省芜湖市内5所高校的在校大学生在图片偏好程度、信息技术使用情况以及视觉解读和视觉表达能力等方面进行调查和分析,我们发现,目前大学生的视觉素养亟待提高。教育部门可以通过在高校中开设有关视觉培养的课程,创设一些良好的视觉情境等措施逐步培养大学生的视觉素养。     

教育技术学专业学生视觉素养培养的几点建议

随着视觉素养这一新名词的出现,视觉素养与教育技术的关系的讨论也层出不穷。笔者认为,就教育技术专业人才来讲,视觉素养的高低不仅影响到其个人的专业发展,还会通过自己的工作影响到学生的视觉素养的培养,所以培养和提高教育技术专业学生视觉素养已成为必然。     

美国Polaroid Education Program对我国幼儿视觉素养教育的启示

视觉素养是信息时代的一个重要的基本素养。对美国Polaroid Education Program项目进行研究．总结其在幼儿视觉素养教育上的一些成功经验,在此基础上探讨如何培养幼儿的视觉素养,以期为我国幼儿视觉素养教育提供参考。     

如何在小学语文教学中强化视觉素养教育理念

随着新课改不断地实行,教育行业及社会各界越来越重视对学生视觉素养的培养。本文从视觉素养的概念入手,对小学语文教学中视觉素养教育的现状进行了分析,在此基础上提出了小学语文教学中加强视觉素养教育的相关策略,如积极开发视觉感知能力、强调视觉分析能力、提高视觉表达能力、激发创造潜能、灵活运用培养媒介和优化教育环境等,以所提相关策略为指导,进行具体的教学设计和教学实践,形成有针对性的小学语文教学的视觉素养教育模式。小学语文教学过程关于学生视觉素养的培养比较丰富,也是培养视觉素养的关键阶段。本文基于新课改要求,对小学语文教学关于视觉素质的培养进行分析,并找到培养视觉素养教育的方式方法。     

视觉素养培养:搭建眼睛与心灵之间的桥梁

实施视觉素养教育的有效途径是搭建眼睛与心灵之间的桥梁,探析“看”的秘密,开发“看”的资源,提高“看”的素养,培养“看”的能力.     

北美地区青少年视觉素养教育特色与启示

北美地区是目前全球视觉素养教育发展最好的地区之一。本文通过阐述北美地区青少年视觉素养教育概况,分析北美地区青少年视觉素养教育过程的具体措施,归纳视觉素养教育中的特色和不足,探讨埘我国青少年视觉素养教育的启示和借鉴意义。