校园足球:首先是教育,其次才是足球

2015年3月16日,在万众期待中,《中国足球改革发展总体方案》(以下简称“《方案》”)出台。在《方案》中,校园足球再次被置于极其重要的地位:足球列入教学内容;到2025年,扶持5万所中小学校园足球特色学校;扩充师资队伍,到2020年完成3万名校园足球教师培训;依托具备条件的本科院校设立足球学院;探索建立新型足球学校;创造条件(建     

中国足球改革发展总体方案(摘登)

3月16日,《中国足球改革发展总体方案》(以下简称《方案》)正式公布,内容涉及足协改革、联赛改革、国足建设、青训体系、申办世界杯、中国联赛足彩等多个领域,并明确提出,要深化学校体育改革、培养全面发展人才,把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程,增强家长、社会的认同和支持,让更多青少年学生热爱足球、享受足球,使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。各地中小学要把足球列入体育课教学内容,加大学时比重。预计,全国中小学校园足球特色学校在2020年内达到2万所;到2025年达到5万所,在校生达5000万人,引发校园掀起足球风潮。     

让青少年重归球场——中国足球改革发展新坐标思考

13亿人怎么就挑不出11个会踢球的?中国足球多年浮沉,始终伴随着这句诘问。青少年远离球场、人才青黄不接被视为足球人口稀薄的无奈注脚。而今,《中国足球改革发展总体方案》(以下简称《方案》)的出台为校园足球撑起改革脊梁,“到2025年,足球特色学校达到5万所”的远景更是令人心驰神往。青少年绝大多数在学校,因此校园足球的成败决定着中国足球的未来。然而,一个尴尬的对比     

中国足球改革发展总体方案(摘登)——有关校园足球的改革措施

3月16日,《中国足球改革发展总体方案》(以下简称《方案》)正式公布。纵观《方案》的50条改革措施,校园足球在其中多次被提及。校园足球是普及足球运动非常重要的一个抓手,《方案》从足球育人、校园足球普及、文化学习与足球技能共同发展、师资队伍以及青少年足球人才规模化成长五个方面,对校园足球未来的工作进行了部署。为此,编者汇总了《方案》中有关校园足球的相关内容,并进行摘登。     

我国青少年校园足球可持续发展研究

为探索我国青少年校园足球可持续发展运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对全国校园足球活动开展的100所中小学布点学校进行调查分析。结果表明:我国校园足球布点学校校内学生足球活动开展不足,以联赛带活动现象严重;校园足球资金投入不足,活动场地严重缺乏,基层师资力量匮乏;社会对我国校园足球活动开展看法极端化,家长存在认知差异;校园足球文化建设薄弱;政策支持力度不足。针对这种不足现象,提出现阶段开展校园足球活动的对策建议,为我国校园足球活动的顺利开展提供参考。     

校园足球,别用“功利心”踢

<正>《中国足球改革发展总体方案》为校园足球勾画的蓝图很清晰。从教育部主导的顶层设计,到"足球特色学校2025年达到5万所"的具体目标,这一年,全国范围内的学校几乎同时吹响"足球集结号"。校园足球有多火?据教育部公布的数据,截至2015年8月,全国首批认定的青少年足球特色学校多达8627所,试点县区有38个。     

高瞻远瞩心系民族大计,融会贯通手抓校园足球——记全国青少年校园足球行政管理人员和校长培训班在河南省郑州市金水区举行

<正>2015年3月16日,国务院办公厅印发了《中国足球改革发展总体方案》(以下简称《方案》),《方案》第二十条强调,"各地中小学把足球列入体育课教学内容,加大学时比重。以扶持特色带动普及,对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持,全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上,2020年达到2万所,2025年达到5万所,其中开展女子足球的学校占一定比例。"由此不难看出,顶层设计意在以校园足球为抓手,全员推进我国足球     

对我国校园足球的反思

采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法,对我国校园足球开展过程中存在的问题进行研究,针对校园足球在开展过程中存在机制不够完善,资金与场地不足,教练员短缺,水平不高,家长不重视,校园足球的实施形式,校园足球与应试教育的冲突等问题,提出:完善竞赛与管理体制,增加资金投入,加强教练员的培训质量与培养数量,调整足球特色学校的升学体制,提高校园足球在家长和学校中的认可度等对策.     

青少年校园足球工程的集聚效应与辐射效应

2009年教育部和国家体育总局携手打造了青少年校园足球工程。运用文献资料法、访谈法等研究校园足球工程对青少年足球运动普及的推动作用:布局城市(县)和布点学校体现出"集聚-辐射"效应;校园足球联赛、校园足球节、足球夏(冬)令营活动发挥了"辐射-集聚"效应。建议:系统规划后备人才的培养和输送体系;在保证整体质量的前提下,逐步增加布局城市和布点学校的数量;促进城乡青少年足球运动的互动发展;继续保持校园足球工程的资源优势;继续完善青少年足球运动的发展网络。     

新时代校园足球发展途径研究

近年来,校园足球作为教育的重要途径,学校体育改革的试点,也成为国家战略推进项目。校园足球活动的开展,既促进了足球运动在全体学生中的普及,又能培养出了优秀足球后备人才,更能培养学生的团结意识、顽强的意志品质和爱国主义精神。本文从实际出发,提出校园足球发展的5个途径:(1)领导明确校园足球价值所在;(2)多渠道扩大教练团队;(3)建设、完善足球场地,提高足球场地利用率;(4)由个别训练转向全面普及;(5)在足球竞赛中树立足球榜样。     

新时期我国校园足球可持续发展研究

校园足球承载着我国足球事业的未来,是我国足球事业之根基,推动校园足球高质量发展具有重要现实意义。本研究采用文献资料、专家访谈以及实地到调研等研究方法,对新时期我国校园足球可持续发展进行研究,重点包括制约因素以及提升路径两个层面。制约因素：校园足球师资力量落后,教师专业水平滞后;足球场地设施匮乏,校园足球开展乏力;校园足球开展形式化严重,校园足球重视度不足;训练与参赛体系建设滞后,人才培养效益低效。提升路径：壮大教师以及教练员队伍,优化师资准入渠道;大力发展校园足球场地设施,提升场地使用效率;加强校园足球监督管理制度建设,促进学校重视发展校园足球;推动训练与参赛科学化开展,促进竞赛机制一体化推进。     

全国青少年校园足球活动反思

采用文献资料法等,对青少年校园足球活动开展两年多以来存在的问题进行分析。认为青少年校园足球活动存在的问题主要有:活动经费成为瓶颈性阻障;教育和体育职能部门关系有待协调;校园足球的训练和竞赛体系亟待完善;校园足球的关注度有待提高。发展策略:社会力量参与,融资缓解经费紧张;实行专款专用,保证高效使用经费;建立长效机制,保证训练竞赛效果;加大宣传力度,传媒引导积极舆论;坚持理论先导,重视活动理论研究。     

《校园足球》征稿通知

为贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,加强校园足球宣传工作,应全国青少年校园足球工作领导小组办公室要求,并经报主管单位教育部同意,由中国中学生体育协会主办的国家级刊物《体育健康知识画刊》将于2015年第1期变更刊名为《校园足球》,刊号CN10-1333/G8,月刊,由全国青少年校园足球工作领导小组办公室、中国中学生体育协会、中国大学生体育协会、中国教育科学研究院主办。     

上海校园足球发展研究

通过对2009年12月—2010年12月上海小学校园足球活动实际开展情况进行调查,对校园足球运动开展提出了建议。校园足球活动要坚持政府主导,以青少年足球"十二五"规划为契机,不断消除体教系统认识差异。针对上海一年来存在的问题,建议增加布点学校数量;发挥足球传统项目校的引领作用;改革赛制,增加场次;鼓励开展校内竞赛;继续推广"校园足球节"活动,营造校园足球文化氛围;加强相关人员培训等。     

简析中小学校园足球的发展及构思

2009年4月,国家体育总局教育部下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,2009年6月出台《全国青少年校园足球活动实施方案》,在全国范围内,首批确定了44个全国校园足球布点城市,并从中选择了1470所小学和776所初中作为开展青少年校园足球活动的布点学校.5年来,按照《方案》要求,全国各布点城市均初步建立了市、区/县、校三维一体的多级别的联赛制度.     

彰显足球特色 坚持发展之路——河北省校园足球工作情况介绍

2014年11月26日,国家教育体制改革领导小组在北京召开全国青少年校园足球工作电视电话会议,国务院前副总理刘延东出席会议并强调,要认真贯彻落实党中央、国务院关于校园足球工作整体战略部署和习近平总书记系列重要批示精神,贯彻落实好《中国足球改革发展总体方案》《国家中长期足球发展规划(2016-2020年)》。     

《校园足球》征稿通知

为贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,加强校园足球宣传工作,应全国青少年校园足球领导小组办公室要求,并经报主管单位教育部同意,由中国中学生体育协会主办的国家级刊物《体育健康知识画刊》将于2015年第1期变更刊名为《校园足球》,刊号CN11-3493/R,月刊,由全国青少年校园足球领导小组办公室、中国中学生体育协会、中国大学生体育协     

创新谋划 系统推进 促进校园足球蓬勃发展——重庆市沙坪坝区青少年校园足球工作情况介绍

2018年,全国青少年校园足球领导小组办公室正式批复重庆市沙坪坝区为全国青少年校园足球改革试验区。根据《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》(教体艺[2015]6号)和《全国青少年校园足球改革试验区基本要求(试行)》,重庆市沙坪坝区扎实推进全国青少年校园足球改革试验区工作。     

王景东：五人制足球是校园足球开展的主体

在上一期的《青少年体育》杂志中,我们邀请到了广东省五人足球协会会长刘孝五为我们介绍了校园五人制足球的相关知识。作为一项颇具人气的体育项目,五人制足球今年来在高校开展得如火如荼,那么五人制足球在校园的发展,具有哪些优势和特点,又面临哪些问题呢？本期的《青少年体育》杂志特邀中国足球协会五人制足球联赛裁判长、中国足球协会五人制足球运动发展研究中心研究员王景东继续为我们“解答”校园五人制足球。     

全国青少年校园足球可持续发展思考

运用实地考察法、访问座谈法和逻辑分析法,就当前全国青少年校园足球开展现状以及开展中的管理体制及运行机制、竞赛体系、校内学生足球活动、保障体系和评估体系等方面存在的主要问题及原因进行了深入剖析,并提出了青少年校园足球可持续发展的思考。建议:更新观念,深刻领会校园足球活动的内涵;建立以教育部门为主、体育部门为辅的统一、规范管理体制;大力加强作为主体部分的校内学生足球活动;构建系统而多元化的校园足球竞赛体系;完善校园足球基层管理员、教练员和裁判员培训体系;建立健全激励机制和评估体系。