天津市滨海新区汉沽第一中学:探索生态教育,构建幸福校园

随着国家和天津市教育规划纲要的实施,高中教育多样化、特色化发展成为教育改革和探索的方向。天津市滨海新区汉沽第一中学(以下简称"汉沽一中")结合自身特点,经过集体研究讨论和专家指导论证,提出了"生态教育"的办学理念,并在全市200所申报校中脱颖而出,通过天津市教委和专家组认定,成为天津市首批24所特色高中建设项目实验学校之一。2011年12月27日,学校隆重举行了特色实验项目启动仪式,拉开了学校内涵发展、特色发展和可持续发展的序幕。历史积淀与现实条件汉沽一中始建于1946年,是天津市重点中学、首批"三A"校和市级示范性高中。早在上世纪90年代     

天津启动普通高中现代化标准建设 到2015年所有高中全部达标

天津市近日启动了普通高中现代化标准建设,将通过改善普通高中办学条件,推进高中多样化特色发展,到2015年,全市城乡所有普通高中学校将全部达到现代化建设标准。     

生态型教育的推动者——记全国优秀教育工作者、天津市第五十五中学校长王杰

4月27日,天津市教委下发《关于批准本市12所普通高中启动天津市第二批特色高中实验项目的通知》,五十五中学等12所学校启动第二批特色高中实验项目。这是天津市贯彻落实教育规划纲要、大力推进素质教育、创新人才培养模式的一项重要改革。这也是对五十五中学的肯定与"褒奖",校长王杰表示:在总结学校前期生态型教育经验基础上,进一步加强对特色高中的领导与实践,解决特色建设过程中出现的新情况、     

从特色走向品牌——天津市普通高中多样化特色发展的路径

普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,多样化特色发展是普通高中发展的重要价值取向,是实现普通高中育人方式转变的重要途径。2019年6月发布的《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》在改革目标中明确提出:到2022年,普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。在实现普通高中多样化有特色发展的过程中,很多省市进行了探索,形成了很好的经验。天津市2012年启动特色高中项目建设,2018年完成评估验收,2020年启动品牌高中建设,在推进普通高中多样化特色发展中,探索形成了从特色走向品牌的实践路径。那么,天津市的特色高中建设项目和品牌高中建设是什么关系,在新时代如何进行品牌高中建设,从而实现普通高中优质特色发展?     

特色高中建设项目实验学校专题报道——天津市宝坻区第一中学：发展性教育，以评价助推学校教育发展

天津市宝坻区第一中学（熟称“宝坻一中”）始建于1920年．迄今已有92年的历史．是天津市首批重点中学、示范性高中、新课程改革样本校。学校结合自身的发展历史与现实特点，经过集体研究讨论和专家指导论证，提出了“发展性教育”的特色高中建设方向，并在全市200所申报校中脱颖而出，成为全市首批24所特色高中建没项目实验学校之一。     

“三自教育”推动学校高质量发展——天津市蓟州区上仓中学特色发展纪实

天津市蓟州区上仓中学始建于1952年,是一所办学扎实的农村高中学校,现有教学班36个,学生1568人,教职工183人。一所学校如何实现特色发展?2014年,有30年教育教学经验的张丙更接任上仓中学校长,他敏锐地看到学校传统优势、师资条件和学生需求,于是站在学校可持续发展的高度,带领新的领导班子审时度势地提出了“三自教育”办学特色。     

创立教育特色 提升办学品位

学校特色建设是当前多样化办学的必然趋势,是对标准化教育的一种超越。创建特色教育,有利于提高学校办学品位,全面提升办学质量。基于这种认识,孝义市第六中学按照北京师范大学项目组的指导安排,在制定和完善特色建设方案的基础上,循序渐进地推开了特色建设的实施工作。     

实施自信教育,彰显学校风采

天津市第十九中学是一所优质初中校。2006年被市教委命名为历史名校。2008年历史名校的改扩建工程启动,学校的办学条件得到改善和提升,学校发展进入了一个关键期。在不断推进教育均衡发展,深化课程改革的背景下,学校抢抓机遇,以建设历史名校为契机,确立了走内涵发展之路,以特色引领学校发展的办学思路,并提出努力     

浅谈“岭南艺术特色课程”的探索与实践

近几年,广州市白云艺术中学着眼艺术教育的探索,走特色办学之路,建设“岭南艺术特色课程”。课程是育人的载体。学校是课程实施的基本单位,学校的特色化发展首先体现在课程的特色化上,特色课程建设是提升学校办学品质的必由之路,     

“中国当代特色学校”展示——教育的沃土 艺术的殿堂——记天津市南开艺术中学

天津市南开艺术中学是天津市南开区唯一的一所艺术中学。学校始终遵循办特色教育,育时代英才的办学目标,在办学理念、校园环境、师资建设、课程设置、教科研等方面注重艺术特色教育。在抓好艺术课堂教学质量的同时,把艺术教育向课外、校外延伸,不断丰富艺术教育的内涵、拓展艺术教育的外延。     

天津市军粮城中学:普通高中渗透职业教育的思考与实践

天津市军粮城中学地处滨海新区西区,是东丽区最早的中学、天津市体育传统校,2006年被市教委命名为天津市历史名校。滨海新区的发展给具有区位优势的军粮城中学带来创新发展的机遇。结合学校多年形成的劳动教育特色,学校确定了"普通高中渗透职业教育"的特色高中建设目标,力争经过3至5年的努力建成具有区域特征的综合性高中。"普通高中渗透职业     

北京师范大学天津附属中学:技术立身,艺术修心,培养学生综合素质

北京师范大学天津附属中学(前身是天津市第十三中学)是天津市首批示范性高中,建校60年来,始终坚持技术教育、艺术教育,形成了与之相关的办学特色,曾荣获"全国劳动技术教育先进学校"、"全国实践教育活动先进单位"、"全国中小学生创造力培养示范学校"等荣誉称号。学校还被确定为国际机器人奥林匹     

天津市宝坻区第一中学:发展性教育,以评价助推学校教育发展

天津市宝坻区第一中学(熟称"宝坻一中")始建于1920年,迄今已有92年的历史,是天津市首批重点中学、示范性高中、新课程改革样本校。学校结合自身的发展历史与现实特点,经过集体研究讨论和专家指导论证,提出了"发展性教育"的特色高中建设方向,并在全市200所申报校中脱颖而出,成为全市首批24所特色高中建设项目实验学校之一。宝坻一中的发展性教育内涵为:以教育评价为手段,通过增值性教育评价、个性化教育评价、合作性教育评价使每一名师生和每一个团队得到"一般发展",("一般发展"是宝坻一中发展性教育的理论依据之一。维果茨基的学生赞可夫继承并发展了维果茨基的"最     

天津市滨海新区塘沽第一中学:构建自主教育、主动发展的育人模式

滨海新区塘沽第一中学(以下简称"塘沽一中")作为天津市特色高中建设项目实验学校,在打造办学特色的过程中探索形成了"学生自主教育、主动发展"的育人模式。这一育人模式和特色是基于塘沽一中多年的办学实践而逐渐形成并不断发展的。塘沽一中始建于1946年,是市级重点中学、国家级示范性高中。建校     

基于难忘教育的学校特色发展路径

学校特色是一所学校在长期办学实践中积淀形成的内在倾向和个性特征,也是贯穿学校发展历程的精神脉络和文化气质。面对学校发展、新课程改革的要求、高品质示范高中的创建等新的时代要求,江苏省南通中学从特色活动、课程建设两个方面进行难忘教育,探索出了一条坚守文化传统、丰富品牌内涵的发展路径。     

在自主排课中彰显学校课程自主权——基于高中学校自主排课实验探索的几点思考

课程是实现学校教育目标的基本途径,也是学校办学特色的实现载体。随着2007年高中新课程在首都各高中学校的全面实施,基于学校、学生、教师、资源的学校课程自主建设,成为学校办学的一种动态的、创新的、整体的实践聚焦,也是学校理解教育和践行教育的鲜活、丰富、系统的行动表达。北京市第一零一中学、北京市第四中学、北京师范大学附属中学、北京师范大学附属第二中学等学校在高中课程自主排课方面的率先尝试,是高中学校在实现教育目标过程中,将课程改革与学校整体发展有机融通的积极探索。     

学校体育特色文化建设实践

2010年2月26日，教育部发展规划司规划处副处长晁桂明代表国家成渝经济区区域规划调研组在做总结时说：“杨家坪中学作为一所高中学校，在推进素质教育和特色发展上的力度和深度都值得充分肯定，在当前高中教育发展的关键时期，其办学经验具有鲜明的典型性，值得推广”。为何能够获得如此高的评价，我校在体育特色文化建设方面进行了哪些探...     

广东省深圳市第三高级中学VS山东省定陶县第一中学

<正>广东省深圳市第三高级中学创办于1996年,是广东省一级学校、国家级示范性高中。学校以"为每一个学生的终身发展奠基"为办学理念,全面推进优质教育和特色教育发展,其中语文学科以"人生语文"为教学理念,是深圳市首批示范性教研组。学校被评为"全国和谐校园先进学校""广东省教学水平优秀学校""深     

课改理念下普通高中特色办学的思考与行动

《中国教育改革和发展纲要》明确提出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,办出各自的特色.因此,积极引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路,大力推进学校特色建设,是时代的要求,也是学校教育发展的必然要求.本文以白水县仑颉中学特色教育实践为例,试对普通高中特色办学作一些思考和探讨.     

天津市第二中学:自主发展教育,给师生广阔的发展空间

天津市第二中学是天津市第一所示范高中校,有着60多年的办学历史。学校坚持实施素质教育,不断丰富办学理念,积累办学经验,逐步形成了"师生为本、高效开放、尊重个性、全面发展"的办学指导思想,积淀出"高自尊、有自信、能自律"的"天津二中‘三自精