马克思主义中国化研究学科建设的若干问题

马克思主义中国化研究二级学科在马克思主义理论一级学科中处于中心的地位。马克思主义中国化研究学科的研究对象是“马克思主义中国化和中国化的马克思主义”。马克思主义中国化研究学科研究的基本内容有：马克思主义中国化的历程及其基本规律、基本经验;中国化的马克思主义;马克思主义中国化视野下的当代中国的重大理论与实践问题。马克思主义中国化研究学科的主要任务,     

基于学科视阈的马克思主义中国化研究

推进马克思主义中国化,需要进行理论和实践的双重探索。基于学科视域的马克思主义中国化研究,应该特别强调增强学科意识。要全面把握马克思主义中国化的理论内涵,明确马克思主义中国化的必要性;要正确认识马克思主义中国化研究的学科概念,明确马克思主义中国化研究的重大意义;要科学确定马克思主义中国化研究的基本问题,提升马克思主义中国化研究学科的建设水平。     

全国高校马克思主义理论学科研究会第九次学科论坛综述

为纪念中国共产党成立90周年,深入研讨马克思主义中国化的历史进程和基本经验,进一步推进马克思主义理论学科的建设和发展,全国高校马克思主义理论学科研究会第九次学科论坛日前在扬州大学举行。来自全国30多所高校马克思主义中国化研究博士点的学科带     

马克思主义中国化研究学科建设的若干问题

马克思主义中国化研究学科的研究对象、基本内容和主要任务,决定了在马克思主义理论一级学科中所处的地位,这一地位是与当今世界马克思主义发展的特点和趋势、与马克思主义在我国意识形态领域的指导地位、与中共中央关于加强和改进大学生思想政治工作的总体要求、与国家关于马克思主义理论一级学科定位和研究的主要内容的规定都是一致的.加强马克思主义中国化研究学科建设,要正确认识和处理这一学科与其他相关二级学科之间的关系,切实做好马克思主义中国化研究学科的规范建设、相关要素支撑和循序渐进、稳步发展等问题.     

马克思主义中国化研究学科建设的几个问题

马克思主义中国化研究是一个新设立的马克思主义理论学科,要充分发挥这一学科的功能和作用,必须加强建设。建设马克思主义中国化研究学科,要科学认识这一学科的属性、研究对象、研究内容和社会功能,合理构建这一学科的学科体系,并坚持正确的学科建设原则,处理好学科建设中几个紧密联系的要素之间的关系。     

马克思主义中国化研究学科建设

马克思主义中国化研究学科的建设和研究,应以马克思主义中国化为主线,以中国化的马克思主义为主题,以建设中国特色社会主义理论和实践为重点,研究马克思主义中国化的历史进程,探求其演进的阶段性,总结其基本经验和基本规律,研究马克思主义中国化的理论成果,系统阐释马克思主义中国化的几大理论成果的主要内容和精神实质,深刻揭示在当代中国,马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观与构建社会主义和谐社会理论等是一脉相承而又与时俱进的科学体系。     

中共党史党建学科建设的基本问题探析

中共党史党建作为一级学科,应注重党史与党建的有机融合,合理设置研究方向,加强马克思主义政党理论、中国化马克思主义党建理论体系、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、党的领导和党建理论与实践问题的研究。学科建设要遵循守正创新、知行合一、大历史观和恰如其分等基本原则与要求,整体推进中共党史党建学科体系、学术体系和话语体系建设。     

马克思主义中国化研究学科建设

马克思主义中国化研究学科的建设和研究,应以马克思主义中国化为主线,以中国化的马克思主义为主题,以建设中国特色社会主义理论和实践为重点,研究马克思主义中国化的历史进程,探求其演进的阶段性,总结其基本经验和基本规律,研究马克思主义中国化的理论成果,系统阐释马克思主义中国化的几大理论成果的主要内容和精神实质,深刻揭示在当代中国,马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观与构建社会主义和谐社会理论等是一脉相承而又与时俱进的科学体系.     

马克思主义中国化文献学研究方法及价值

马克思主义中国化文献学是马克思主义中国化研究的基础，是一门有待开拓的学科。马克思主义中国化文献学的研究方法对学科发展具有决定性意义，应以辩证唯物主义和历史唯物主义为总的指导方法。注重结合，善于借鉴，以推动马克恩主义中国化文献学的发展，力求更好地实现其理论价值和现实意义。     

构建当代中国马克思主义理论学科的学术话语体系

马克思主义的理论逻辑与中国社会发展的历史逻辑相统一,形成了马克思主义中国化的理论形态。用学术话语揭示和阐发中国特色社会主义的科学内涵和理论逻辑,构建体系完整、内涵丰富、特色鲜明的当代中国马克思主义理论学科的学术话语体系,实现学术理论和知识层面的马克思主义中国化,这是我国设立和建设马克思主义理论学科的现实任务,也是凝聚民族共识、提振民族精神、繁荣民族文化的时代课题。彰显马克思主义理论本质的＂中国经验＂、贯穿科学社会主义基本原则＂中国模式＂、反映当代社会历史发展规律的＂中国道路＂,是构建当代中国马克思主义理论学科学术话语体系的实践基础和致思取向。     

马克思主义中国化研究学科的基本建设历程

将马克思主义中国化作为一门学科来进行专门研究．首先面临的问题就是对其学科建设的基本历程进行全面的梳理;总的来说,马克思主义中国化研究学科经历了实践奠基阶段、理论奠基阶段、前学科化阶段、学科准备阶段和学科化阶段等基本建设历程。     

调查研究对马克思主义中国化的重大意义

调查研究是马克思主义的基本原则和方法,马克思主义在中国的具体化正是以调查研究为中介来实现的.探讨调查研究在马克思主义中国化进程中的作用,对我们党在新的历史起点上,实现和推进马克思主义中国化的历史进程,促进中国化马克思主义理论的创新有重要的理论意义和现实意义.     

专题式教学在研究生课程中的应用——以“马克思主义中国化基本问题研究”为例

专题式教学是指在课堂教学时以专题为单位设计教学内容,并综合运用多种教学手段和方法的教学方式。在研究生的马克思主义中国化基本问题研究课程中应用专题式教学有利于提高教学的实效性和学生的学术兴趣,是坚持以"三贴近"原则,推进该课程教学改革的要求。一专题式教学的学科依据和现实依据马克思主义中国化基本问题研究是马克思主义中国化研究二级学科的专业核心课,其专题设计和方法应用必然要体     

马克思主义国家学说中国化的百年成就与经验

从理论逻辑视角深刻总结马克思主义国家学说中国化的百年理论成就及其理论创新的基本经验,从而深化对中国共产党百年历史发展内在规律的把握,是一个重要而紧迫的理论研究任务。马克思主义国家学说中国化百年行程中逻辑地依次发展出以革命性逻辑为主题的毛泽东国家观、以建设性逻辑为主题的邓小平国家观和以强国逻辑为主题的习近平国家观等中国化马克思主义国家理论。中国共产党实现马克思主义国家理论创新的基本经验:一是注重马克思主义实践哲学思维方式;二是注重时代特点和国情分析;三是注重将坚持"老祖宗的书"和"创造新的理论"相结合;四是注重中国传统文化的创造性转化与创新性发展;五是注重"走自己的道路"的主体性自觉等。     

国家哲学社会科学研究“十二五”时期各学科重点领域和重点研究课题(节选)

(转自《光明日报》2011年6月3日第7版)马克思主义.科学社会主义:马克思主义中国化、时代化、大众化;马克思主义中国化的历史进程、理论成果和基本经验;马克思主义理论学科体系;马克思主义基本原理和经典著作;马克思主义发展史;     

论毛泽东的马克思主义中国化思想

毛泽东的马克思主义中国化思想就是用马克思主义来解决中国的问题,同时又使中国丰富的实践经验上升为理论,并且同中国的历史传统、优秀文化相结合,不断赋予马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色和时代特色。将马克思主义中国化既是马克思主义理论的内在要求,又是中国革命和建设的实践需要,是对中国革命和建设正反两方面经验教训的必要总结。毛泽东在论述马克思主义中国化的基本途径和方法时指出,必须正确对待马克思主义理论,必须立足于中国国情,必须以中国革命和建设的实际问题为中心,必须注重对中国革命和建设经验的总结,必须注重创新;此外,应提高党的理论水平,坚持群众观点,走群众路线,坚持调查研究。     

马克思主义中国化方法论的研究现状及述评

马克思主义中国化的方法论指的是推进马克思主义中国化实践进程或深化马克思主义中国化研究的一般方法的总称。近年来,学术界围绕着马克思主义中国化方法论的研究价值以及马克思主义中国化研究的哲学方法论、思想方法论、实践方法论、学科方法论等问题展开研究,取得了较大的成就,深化了马克思主义中国化的理论研究,拓展了马克思主义中国化研究的学科内涵。但学术界的研究也存在较大的局限性,需要我们在今后的研究中不断加以克服和创新。     

“马克思主义中国化研究”学科建设论纲

进一步提升"马克思主义中国化研究"学科建设质量,需要明确界定"马克思主义中国化研究"学科研究对象、研究内容,建立学科建设原则,探讨学科建设方法,加强马克思主义中国化学科研究史和马克思主义中国化文献研究,为学科建设奠定坚实的基础。     

马克思主义中国化研究基础理论问题论纲

从马克思主义中国化的必要和可能,马克思主义中国化的本质、主题、进程、条件、主体、路径、规律等方面,阐释马克思主义中国化研究学科的基础理论问题,为加强马克思主义中国化研究学科建设,推进马克思主义中国化事业提供学理基础和理论支撑.     

马克思主义理论学科新媒体党史学习教育宣传的特点、经验与优化

马克思主义理论学科新媒体是主题教育宣传的重要阵地。通过对37家全国重点马克思主义学院微信公众号发布的4 806篇党史学习教育文章的全样本实证分析,归纳了马克思主义理论学科新媒体党史学习教育宣传在宣传时效、宣传内容、宣传形式、宣传效果等方面的主要特点,总结了其形成的注重把握重大契机开展党史学习教育宣传、注重挖掘多种类型的史料并深化理论研究、注重利用新媒体的互动属性及其服务功能、注重兼顾党史学习教育宣传的精度和广度等基本经验,并提出了更好地服务于当前学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和今后各个时期主题教育活动宣传的优化路径,即一是推进主题教育宣传制度化、常态化、长效化;二是突出体现运用马克思主义立场、观点、方法;三是充分发挥马克思主义学院理论研究的作用、优势、特色;四是深入探究网络新媒体传播技术、技能、技巧。