当前中外优秀女子散打运动员主动进攻技术运用特征的对比分析

运用文献资料法、录像观察法、数理统计等研究方法,对目前中外优秀女子散打运动员在比赛中主动进攻技术运用的现状、双方技术特点进行了深入分析和对比研究.旨在揭示其内在的规律性,为散打运动朝着更有针对性和科学性方向发展,为我国女子散打运动员有的放矢地进行训练提供科学的理论参考依据.     

2012年度女子散打锦标赛预赛中接腿摔技术的统计与分析

通过文献资料法、录像观察法、数据统计法和对比法等研究方法,对2012年度女子散打锦标赛预赛中的接腿摔技术进行统计和分析,合理地运用摔法技术已成为运动员在比赛中得分取胜的有效手段．     

“二次组合进攻”在散打比赛中的技术运用研究

"二次组合进攻"在散打比赛中的重要性日益引起教练员和运动员的关注,有必要对其在比赛中的运用特点和规律进行针对性的研究.研究目的:"二次组合进攻"在散打比赛中的技术运用特点与规律.研究方法:文献法、观察法和数理统计.结果:"二次组合进攻"组合动作在散打比赛中的运用率最高;不同类型的"二次组合进攻"组合在比赛中的运用情况不一样;不同局中不同类型"二次组合进攻"组合的运用情况也不一样.结论:散打比赛中"二次组合进攻"组合动作的运用情况对比赛结果有重要的影响作用,不同类型的"二次组合进攻"组合在整场以及每一局比赛中的运用情况都不一样,运动员要有针对性、有选择性地进行训练.     

对优秀散打运动员应付方式特征的研究

主要运用心理测量法、文献资料法对我国优秀散打运动员的应付方式进行了研究，结果表明，优秀武术散打运动员的应付方式的选择以解决-求助为主．     

武术散打进攻技术现状

对2005年全国散打锦标赛6个级别运动员的拳法、腿法及拳腿二组合进攻技术进行统计分析,结果表明,拳腿二组合等高难度进攻技术不全面;散打竞赛规则制约进攻技术的发挥。运动员应在技术组合方面下功夫,提高抗击打能力和心理素质,更好的适应不断发展的赛事要求。     

女子400米栏运动员专项能力指标体系及评价标准

运用文献资料法、调查法和因子分析等方法,构建了我国女子400米栏运动员专项能力指标体系,研制了运动员专项成绩预测模型及运动员专项能力发展水平的评价标准和评价方法,为我国女子400米栏运动员的专项能力训练提供科学依据。     

散打比赛中有效运用摔法技术初探

在散打比赛中,运动员能够合理运用摔法技术的往往都能取得比赛胜利,可想而知摔法技术是比赛中得分取胜的最有效手段之一.本文结合有关理论对摔法的技术进行了剖析,以使运动员在今后的散打训练中更加直观地有针对性地进行摔法训练,全面较快地提高散打水平和竞技能力,为散打训练提供理论参考和实践依据.     

德州市青少年散打运动员非智力因素的甄别研究

运用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对德州市从事武术散打项目的青少年运动员进行调查研究,旨在了解德州市青少年散打运动员非智力因素发展的现状,总结其特点和规律,为教练员进行有针对性的心理训练,提高德州市青少年竞技武术散打运动员的心理能力以及获取更优异的比赛成绩提供参考．     

运用力学原理对散打摔法动作的分类与教学研究

本文运用运动生物力学原理分析研究散打摔法技术动作,以使散打运动员建立清晰的摔法理论认识,提高散打摔法的动作质量和成功率。     

2006年江苏省散打王比赛摔法技术统计分析

本文通过对江苏省散打王比赛中散打运动员运用各种摔法的技术统计后，初步分析得出结论。有效地运用摔法技术已成为散打运动员在比赛中有效得分、乃至取胜的重要手段。通过录像等资料统计分析数据后，对搂抱摔、接腿摔的数据分析、整理．结合相关文献资料，为省级运动员及教练员提供一定的参考。     

浅谈理工科大学科学理性教育与人文精神培养

详述了科学理性、人精神、科学理性教育、人精神培养等的基本内涵。简析了理工科大学科学教育中人精神培养方面的缺失及由此导致的后果。笔认为：大学教育应贯彻科学教育与人精神培养有机结合的教育理念，理工科大学科学理性教育不仅是使受教育获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和培养，获得非与生俱来的灵魂；人精神培养应着眼于大学生思想道德素质、化素质、业务素质和身心素质的全面发展。科学教育与人教育的融合是时代发展的最强音，同时也是培养具有优良品质和健全人格的人重要的内涵。中重点探讨了塑造和培养全面发展的人的途径和方法。     

做好一名优秀专业教师的经验和体会

在科学与人文日益融合的今天,人们对优秀教师的评价标准提出了更高的要求。优秀教师不仅要有扎实的专业基础知识和精湛的教学技能和艺术以及骄人的业绩,还要具备丰厚的以人文知识的内涵为基础,以人文精神为核心的人文素养。本文阐述了做好一名优秀专业教师的经验和体会。     

浅谈高职旅游服务英语情景教学

高职旅游服务英语课程的教学目的是培养学生具有较强的旅游专业阅读能力、写译能力,特别是听与说的能力,使他们在今后的工作岗位上具备从事涉外旅游服务工作的专业知识和英语沟通交流的业务能力。通过教学实际情况,分析了提高旅游服务英语情景教学中听说能力训练的一些条件和因素,并就如何在旅游服务英语情景教学中紧密结合旅游服务业的工作特点,提高学生的旅游专业知识和强化旅游服务英语听说能力作进一步的探讨。     

研究性学习在高校体育教学中的实验研究

通过实验法、调查法和文献资料法,对高校部分体育俱乐部教学进行了研究,结果发现:研究性学习应用于高校体育教学,能够增强学生体质,提高学生运动技能,提高学生运动兴趣,有利于培养终身体育能力;能够增强人际交往能力和团队合作精神,有利于学生心理健康。为了更好的在体育教学中实施研究性学习,应加强教师的指导作用;注重学生学习方法的培养;课内外体育相结合;需要有合适的评价方法。     

Communication, Critical Thinking, Problem Solving: A Suggested Course for All High School Students in the 21st Century

The skills of communication, critical thinking, and problem solving are essential to thriving as a citizen in the 21st century. These skills are required in order to contribute as a member of society, operate effectively in post-secondary institutions, and be competitive in the global market. Unfortunately they are not always intuitive or simple in nature. Instead these skills require both effort and time be devoted to identifying, learning, exploring, synthesizing, and applying them to different contexts and problems. This article argues that current high school students are hindered in their learning of communication, critical thinking, and problem solving by three factors: the structure of the current western education system, the complexity of the skills themselves, and the competence of the teachers to teach these skills in conjunction with their course material. The article will further advocate that all current high school students need the opportunity to develop these skills. Finally, it will posit that a course be offered to explicitly teach students these skills within a slightly modified western model of education.     

教师课堂教学技能变革的理论探讨及结构模式分析

传统教学观点从教育学的角度对教师的课堂教学技能进行了探讨,本文从现代认知心理学出发,提出课堂教学技能是操作知识表征系统与教学操作系统的整合,是以教学操作知识为基础的心智技能与动作技能的统一,并在此基础上构建教师教学技能的结构模式。     

Seeing wholes: The concept of systems thinking and its implementation in school leadership

Systems thinking (ST) is an approach advocating thinking about any given issue as a whole, emphasising the interrelationships between its components rather than the components themselves. This article aims to link ST and school leadership, claiming that ST may enable school principals to develop highly performing schools that can cope successfully with current challenges, which are more complex than ever before in today’s era of accountability and high expectations. The article presents the concept of ST – its definition, components, history and applications. Thereafter, its connection to education and its contribution to school management are described. The article concludes by discussing practical processes including screening for ST-skilled principal candidates and developing ST skills among prospective and currently performing school principals, pinpointing three opportunities for skills acquisition: during preparatory programmes; during their first years on the job, supported by veteran school principals as mentors; and throughout their entire career. Such opportunities may not only provide school principals with ST skills but also improve their functioning throughout the aforementioned stages of professional development.     

Thirty-Two States Plan Curriculum Revisions

The standard of literacy achieved by school students, in particular in reading, is an issue that attracts perennial media and professional attention. Although the focus of literacy teaching has tended to be on initial literacy skills, it is the contention of this article that greater attention needs to be given to the uses to which these skills are put in terms of wider learning. The aims of the article are, first, to explore the nature of what we might term “extended literacy skills” and, second, to draw out some principles for the teaching of such skills. The article does this through a presentation and analysis of two encounters with extended literacy each involving a different 10-year-old student with difficulties in basic literacy. The article will try to show that these literacy difficulties were not an impediment to the exercise of extended literacy—students simply required thoughtful and effective teaching.     

浅析学前教育专业钢琴教学

钢琴是高职学前教育专业音乐课目中的一门重要的技能课程。不仅要培养学生扎实的钢琴弹奏基本功,更应注重学生综合能力和实际应用能力的培养。试就学前教育专业钢琴课存在的问题进行深入剖析,并针对幼师钢琴教学的特点,提出相应的解决措施,以期对实际教学能够有所裨益。