教育部部长袁贵仁:高考科目将减少 不分文理

正教育部部长袁贵仁近日在北京接受采访时表示,高考改革将减少全国统一高考科目,将不分文科生、理科生,全部考生考的内容一样;同时,外语仍然是高考统一科目,但考试方式会发生变化。袁贵仁说,将通过高考改革改变我们现在客观存在的"一考定终身"现象,改变"考什么教什么学什么"的应试窘相,改变"千军万马过独木桥、立交桥还不够"的问题。     

理综答题技巧谈

2011年是高考改革的重要一年。袁贵仁说,高考改革是大势所趋：改进考试科目和内容,更注重对学生运用知识、分析问题、解决问题能力的考查。积极探索＂分类考试、综合评价、多元录取＂的人才选拔机     

中国高考改革方案确定“1＋5”

1977年恢复高考至今已有37个年头,为追求高考的科学性和与时俱进性,高考一直在经历着变革,未来几年高考都有哪些变动？中国高考改革的未来走向是什么？教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上表示,教育部今年将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套“实施意见”。同时,各省份也将在上半年出台改革“实施意见”。我国新一轮高考改革的脚步越来越近……     

我看高考改革“路线图”

［本期话题］ 近日,教育部部长袁贵仁在《学习时报》上发表文章,透露了“下一步高考改革的主要思路：探索部分科目一年多次考试,减轻高考压力;完善高中学业水平考试和综合素质评价,引导学生学好各门课程,克服文理偏科现象;完善高校招生名额分配办法,清理并规范升学加分政策,维护考试招生公平公正……     

教育聚焦

<正>北京袁贵仁检查2013年高考准备工作确保高考平安有序和谐稳定6月4日上午,教育部部长袁贵仁在教育部考试中心通过国家教育考试考务指挥平台检查2013年高考准备情况,对各地做好高考工作进行再部署。袁贵仁强调,要认真落实5月7日召开的2013年全国普通高校招生考试安全     

“招考分离”的国际参照

我国教育部部长袁贵仁于2013年年底宣布将出台“考试招生改革总体方案”,目前方案己制定完成,即将公布。高考改革一石激起干层浪,社会上关于改革的讨论不绝于耳。其中有一点引起不少教育界人士的特别关注,便是“招考分离”问题。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,离开了招考分离,高考科目改革、分值改革,都没有多大实质价值,招考分离才是改革的出路。     

新闻资讯

<正>■教育部:年内将提出高考改革框架2013年全国教育工作会议在京召开。教育部部长袁贵仁讲话指出,要深化教育领域综合改革,必须把解决人民群众关心关注的问题作为改革重点,找准突破口,敢啃硬骨头。在人才培养模式改革方面,重点推进招生考试制度改革,今年要研究提出高考改革总体思路和框架,积极推进普通本科与高等职业教育分类考试,开展高中学业水平考试及综合素质评价改革试点和高校招生考试综合评价改革试点。在办学体制改革方面,袁贵仁提出,今年将出台支持民办教育发展的意见,全面清理针对民办教育的各种歧视政策;     

袁贵仁检查高考准备工作要求确保高考平安举行

据中国教育部网站消息，6月6日下午，教育部部长袁贵仁前往黑龙江省哈尔滨市第十四中学考点检查高考准备工作。袁贵仁对辛勤工作在高考一线的考务工作人员表示慰问和感谢，强调要全力确保考试安全，坚决维护良好风纪，认真做好应急预案，切实加强考试服务，确保高考平安举行。     

教育月览

高考改革方案短期内难出台 在今年1月3日的《学习时报》上,教育部党组书记、部长袁贵仁在《全面推动我国教育事业实现科学发展》中透露了“下一步高考改革的主要思路”：按照不同类型人才培养要求,把普通本科和高等职业教育入学考试分开;探索有的科目一年多次考试,减轻高考压力;完善高校招生名额分配办法,清理并规范升学加分政策,维护考试招生公平公正;加快建立多渠道升学和学习的“立交桥”,为学生成长成才提供多次选择机会。     

教育部将出台“1＋5”高考改革方案

据新华社消息，教育部部长袁贵仁在日前举行的2014年全国教育工作会议上指出，教育部将出台教育改革“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套“实施意见”，同时要求各省根据教育部制定的总体方案和实施意见，结合本地实际，于2014年上半年出台改革“实施方案”，在有意愿、有条件的省份和高校开展改革试点工作。袁贵仁强调，今后学生在学校期间参加志愿服务将以纪实方式纳入学生综合素质评价指标，逐步使之成为评优升学的硬性要求。     

关键词:高考改革 赋予学生充分选择权

关键词解读教育部部长袁贵仁2014年1月15日在全国教育工作会议上表示,教育部将出台"总体方案"和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套"实施意见"。2014年上半年,国家发布总体方案及高考改革等各领域的改革实施意见:各省(区、市)最迟2014年年底前出台本地区具体实施办法。有条件的省份开始综合改革试点或专项改革试点;2017年总结成效和经验,推广实施;2020年     

高考科日会减少，不分文理科

3月9日上午，教育部长袁贵仁表示：在内容上，会减少全国统一高考科目，科目会相应减少；此外，将来会小分艾理科；外语考试利用卒十会化考试，考试方式发生变化。     

国内

高考改革新方案：继山东之后在全国积极稳妥推进 教育部2012年工作要点明确表示,今年将积极稳妥推进考试招生制度改革,研究高考改革重大问题,制定发布改革方案,指导各地根据实际探索本地区高考改革。3月3日,教育部部长袁贵仁在列席全国政协会议时向记者们透露,高考改革方案正在＂最后冲刺＂,＂十个月之内＂就会出台,要求各省市在年底之前拿出异地高考等改革的时间表。     

高考改革当知难行易北大核心CSSCI

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”,这是高校考试招生制度改革的顶层设计.教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议的工作报告中提出“今年的重中之重、难中之难是推进考试招生制度改革.”这也就是说,尽管高考改革是势在必行,必须动真格的,但是改革的推进又是异常的艰难,用举步维艰来形容丝毫不夸张.     

湖南省高考改革的回顾与反思

高等学校招生考试(简称高考)是连接基础教育与高等教育的桥梁。研究高考改革问题既是基础教育发展的需要,又能促进我国高等教育的可持续发展。回顾湖南省自恢复高考制度以来的历程,可以发现,湖南省进行了多次改革尝试。考试模式上经历了从"单一的国家统考"演变到"省级预选考试+国家统考"再过度到"省级毕业会考+国家统考";科目设置上历经了复杂、简单反反复复的变化过程。目前实行的是"3+X"的考试科目设置,形式上看,科目似乎减少,实际上学生减负的目的难以实现,也未能真正摆脱"一考定终生"的局面。新课改的实施与推广要求湖南省高考体制进一步改革。依据新课改的特点,构建多目标、分层次的多元化高考模式是湖南省高考改革的方向,深化高考命题改革是其高考改革的重要内容。     

高考改革政策的价值取向及其演变

任何一种高考改革策略或政策都是一定价值选择的结果。"效率与公平"是建国后我国高考改革政策演变的核心价值选择,在高考改革政策价值取向上主要经历了从关注考试本身的效率逐渐走向关注人才选拔方面的效率;从关注"高等教育机会均等"逐步走向关注"尊重差异下的公平"的演变。针对目前中国社会经济、教育发展的现状,未来的高考改革政策应当体现出关注个体发展的价值取向,使高考功能定位实现从"选拔性考试"向"适应性考试"转变;在高考内容上强调"素质立意";在招考形式上建立"一主多元"的招生考试制度。     

高考改革当知难行易

正党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出"逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制",这是高校考试招生制度改革的顶层设计。教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议的工作报告中提出"今年的重中之重、难中之难是推进考试招生制度改革。"这也就是说,尽管高考改革是势在必行,必须动真格的,但是改革的推进又是异常的艰难,用举步维艰     

1999年全国普通高考数学试题分析报告

1999年是我国普通高考加大改革力度的一年。教育部颁发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试改革的意见》，明确指出“高考内容的改革是高考改革的重点”，要求“更加注重对考生能力和素质的考查”，“在试题设计上增加应用型和能力性的题目”。同时，在广东省开始试行“3 X”的科目设置方案，各学科都编制执行“3 X”方案的《考试说明》，数学科在执行此方案的《考试说明》中，对考试性质和考试要求等方面，都表述得更为具体、明确，符合高考内容改革的大方向。     

小题·大做

高考命题2016年"两会"期间,有代表建议恢复"全国高考一张卷"。对此,教育部部长袁贵仁说,新中国成立之后,曾经有过一段时间全国一张试卷的情况,但是由于安全风险很大,一旦泄密,上千万学生就要重考,加上2004年开始分省分阶段实施《普通高中课程改革方案》,各地课程改革和教学改     

1999年全国普通高考数学试题分析报告

1999年是我国普通高考加大改革力度的一年．教育部颁发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试改革的意见》,明确指出“高考内容的改革是高考改革的重点”,要求“更加注重对考生能力和素质的考查”,“在试题设计上增加应用型和能力性的题目”．同时,在广东省开始试行“3＋X”的科目设置方案,各学科都编制执行“3＋X”方案的《考试说明》,数学科在执行此方案的《考试说明》中,对考试性质和考试要求等方面,都表述得更为具体、明确,符合高考内容改革的大方向．1999年的数学科试题,遵循《考试说明》的各项规定,以“发挥数学作为基…