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孙智慧 《四川教育学院学报》2008,24(9):86-88
研究性教学有助于探究知识的真相、性质和规律。文章论述了研究性语言教学的理论基础和实施的必要性。通过在广东金融学院二年级英语专业学生的综合英语课程教学中实施研究性语言教学,探讨了研究性语言教学在大学英语专业教学中的有效性。研究表明通过完成课题,学生的学习主动性、创造性得到充分发挥,掌握和使用语言的能力得到强化。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2015,(10):52-55
阅读教学是初中英语教学的重要内容,将研究性学习渗透进英语阅读教学丰富了阅读教学形式,不仅能够提升阅读教学质量,还能培养学生的研究性思维,为学生形成创新能力、实践能力奠定重要基础。文章通过对研究性学习理论的梳理,结合初中英语教学实践,详细阐述了研究性阅读学习实施的基本思路,对影响研究性英语学习的因素也进行了简要分析,并提出了相关建议。 相似文献
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许其富 《新课程导学(上)》2012,(11)
初中英语课堂教学中开展研究性学习十分重要.研究性学习可以培养学生的创新精神、实践能力以及与人交流合作的能力.开展研究性学习,有利于教师发现教学过程中尚存在的不足,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生对自己学过的知识进行思考与总结,也有利于提高学生实践交流的能力.研究性学习是一种重要的课堂教学方法,可以在很大程度上提高学生的综合素质. 相似文献
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赵敏燕 《教学管理与教育研究》2021,6(10):46-47
传统的教学观念与教学模式阻碍了初中生的英语学习能力,利用课外阅读可以提高学生的学习兴趣,使学生充分发挥自主学习能力,提高英语学习能力.语言是人类特有的沟通方式,而学习语言则是为了更好地使用语言进行沟通交流,初中英语的教学目的也不外如此.如何使初中生英语学习能力得到提高成为关键的问题,就此探究了课外阅读对初中英语学习的意义,初中英语阅读现状以及利用课外阅读提高初中英语学习能力的策略. 相似文献
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以应试教育为重心的传统英语教学以语言结构知识为主,忽视了对学生语言表达和交流能力的培养。而互动式教学的有机结合,则是提高学生学习水平和能力的重要途径。本文分析了互动教学在初中英语教学中的重要性,鼓励在初中英语教学实践中运用互动教学模式,使其能充分调动学生学习的积极性,培养学生语言交际能力,思维发展能力。 相似文献
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刘成玲 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):82-82
在传统的英语教学中,教师对作文教学没有足够的重视,而且作文教学的有效办法也较少,导致英语写作教学的效率不高。英语学科中的研究性学习,是指在教师的指导下,学生在真实创设的情境中积极主动地运用英语提出问题、分析问题、解决问题,并在研究过程中获取英语知识、技能、能力和发展潜能及个性的学习活动。本文以浅议研究性学习在初中英语写作教学中的应用为题,对研究性学习模式在初中英语写作中的应用策略进行简要的阐述。 相似文献
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研究性学习的实质是让学生在学习中从被动接受转为主动探究.为了适应英语课程标准的要求,在初中英语教学中开展研究性学习很有必要.而有效的课堂教学方式使研究性学习的顺利实施成为可能.实践证明,学生在学习中的研究性活动,充分调动了他们的积极性、主动性,极大地拓展了学生的视野,增强了他们综合运用语言的能力. 相似文献
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初中英语新课标明确提出教学课改重点为转变过去英语注重词汇知识和语法知识的传授,强调结合学生兴趣爱好、认知水平,培养学生综合语言能力,大胆实践自主构建学习能力,养成学生语言能力情感态度,提高学生跨文化意识。面对当前诸多初中学校英语口语沉寂教学现状,笔者就如何提高初中英语口语教学有效性进行探讨,提出了初中英语口语"词+声+练"三步曲。1.初中英语口语单词词汇之基础第一,加强教学方法的改进。初中生学习英语单 相似文献
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刘瑾娟 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0029-0029
英语基础教学阶段的教学目标主要在于学生的语言技能、情感态度、文化意识、语言知识以及学习方法等综合方面的发展,从而促进学生语言运用能力的提升。其中主要任务就是培养学生的听、说、读、写能力,通过以听为主的方法得到语言信息的积累以及语感的提升是学生在英语学习中基础培养。本文针对初中英语听力教学中存在的问题进行了分析,并且探讨出了提高学生听力水平的方法。 相似文献
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英语写作是初中英语教学的一个难点,也是初中英语教学的一个重要组成部分。近年来,书面表达一直是初中英语考试中的重要组成部分,然而许多学生在它面前却一筹莫展,知难而退。因此,要提高学生的英语写作水平,教师不仅要传授语言知识,而且要注意培养学生运用语言知识的能力。同时,通过写作练习的训练,让学生熟练掌握词汇、语法等知识,能激发学生的学习兴趣,树立学习信心,培养学习的语言组织能力和逻辑思维能力,从而为提高学生的整体成绩打下坚实的基础。 相似文献
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初中阶段是学生英语基础能力形成的关键阶段。在初中英语教学中,教师应当重视学生基础能力的培养,不断提高学生的英语能力,为学生今后的英语学习奠定基础。语法是构成语言学习的最基本单位,要想提高学生的语言学习能力,首先必须让学生具备过硬的语法知识。作者根据现阶段初中英语语法教学中存在的问题,谈谈在初中英语教学中强化语法教学效果的策略。 相似文献
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语用知识与能力的提高,不仅有利于学生充实专业理论知识,更有利于大家准确又得体地使用所学语言进行交际,真正的掌握并应用一门语言。但笔者通过对初中英语教学方法及内容的调查研究发现,在初中英语教学中绝大多数人对英语学习的关注点都集中到了如何系统地掌握语法知识,快速地扩大词汇量,在短时间内提升英语写作能力等问题上,而并非将语言作为日常交流的工具,从而使语言学习的动机和目的也发生了改变,学生的语用能力没有得到全面培养。针对这个问题,该文从语用学的角度讨论现存中学英语教学方法和内容的利弊,并提出诸如加强课文内容背景知识介绍等一系列措施,从全面提高学生的语用能力出发,改进中学英语教学。 相似文献
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长期以来,英语课堂教学仅对知识的灌输给予重视,而忽略培养学生的学习能力。学生长时间处于这种与语言学习规律相违背的教学环境,必然造成较为低下的口语能力,无法学以致用。初中英语课堂教学中合理引入生活化教学模式,对学生学习英语能力的提高有非常重要的作用。本文就初中英语生活化教学的相关策略进行全面分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(3)
词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。本文针对初中英语词汇教学中存在的问题,根据自己的教学实践和经验,指出英语词汇学习的重要意义,分析了影响学生词汇记忆的因素,就词汇教学的原则和方法进行了探讨。 相似文献
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不管教师在对哪个阶段的学生进行教学,教师的最终目的就是要将知识传授给学生,还要将学生的语言学习能力进行不断的提升。初中英语教师在对学生进行教学的过程当中,要在教学活动当中融入一些跨文化意识,让学生对相关的英语文化知识进行学习,提高自己英语的能力。 相似文献
20.
张小明 《中学英语之友(高二版)》2010,(2)
《初中英语课程标准》对初中英语教学的要求是培养学生的综合语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础,语 相似文献