放飞学生的想象力——由99年高考作文谈创新教育

“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围，写一篇文章，写作时可以大胆想象，……角度和写法也可以多种多样，……”这是99年高考作文的题目及要求，它以全新的面孔示人，鼓励想象，鼓励创造，给沉闷的语文教坛吹进了一股清风。这是教育观念的一次转折和更新，是对学生想象力、创造力的一次可贵的放飞，非常切合当前素质教育、创新教育的大方向。     

放飞学生的想象力——由一九九九年高考作文谈创新教育

“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围,写一篇文章,写作时可以大胆想象,……角度和写法也可以多种多样,……”这是１９９９年高考作文的题目及要求,它以全新的面孔示人,鼓励想象,鼓励创造,给沉闷的语文教坛吹进了一股清风。这是教育观念的一次转折和更新,是对学生想象力、创造力的一次可贵的放飞。非常切合当前素质教育、创新教育的大方向。学生要写好这类文章就不能死读书,不能两耳不闻窗外事,就必须关心时事,关心最新科技动态,关心人类的命运与发展,博览广识;而且还要有灵活的头脑,丰富的想象,创新的思维……“假…     

放飞学生的想像力──由1999年高考作文题谈创新教育

“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围 ,写一篇文章 ,写作时可以大胆想象……角度和写法也可以多种多样……”这是１９９９年高考作文的范围及要求。它以全新的面孔示人 ,鼓励想象 ,鼓励创造 ,给沉闷的语文教坛吹进了一股清风 ,有力地促进了教育观念的转折和更新 ,是对学生想像力、创造力的一次可贵的放飞 ,非常切合当前素质教育、创新教育的大方向。学生要写好这类文章，就不能死读书 ,不能两耳不闻窗外事 ,就必须关心时事 ,关心最新科技动态 ,关心人类的命运与发展 ,博览广识 ,而且还要有灵活的头脑 ,丰富的想象和创新的思维。对于…     

把物写活—想象作文训练

新修订的大纲在“教学中应该注意的几个问题”中指出：“……要鼓励学生写想象中的事物。激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”然而，想象作文在当前的作文教学中还是一片待开垦的处女地。这节以声音创设情境为素材的想象作文训练课并不属于某一册的某一个单元，而是依据新大纲精神在作文教学中的一种尝试。     

小班化环境下低年级学生想象力和创新能力的培养

少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。笔者在小班化环境下通过提供话题,创设想象情境。鼓励创新;挖掘文本,营造想象氛围,引导创新;指导观察,夯实想象基础,激发创新：鼓励创编,拓展想象空间．启迪创新这几种方法的尝试．培养学生的想象力和创新能力。让学生张开想象的翅膀遨游在创新思维空间。     

怎样使学生写好想象作文

<正>在基础教育课程改革中,对学生的习作有了新的要求,就是要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。想象作文是一种通过想象虚构出来的作文。作者以现实生活为基础,进行种种超越时间、空间和生活常规的假想和幻想,并把想象中的人、事、景物描述出来,想象作文对于培养学生的想象力和创造力是大有好处的。那么,如何激发学生写想象作文呢?笔者认为可以从以下几个方面着手:一、鼓励学生大胆想象,托起他们想象的翅膀     

放飞学生的想象力——由1999年高考作文谈创新教育

一、想像是创新的前提与核心　　“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围,写一篇文章。写作时可以大胆想像……具体的角度和写法也可以多种多样……”这是１９９９年高考作文的题目及要求,它以全新的面孔示人,鼓励想像,鼓励创造,给沉闷的语文教坛吹进了一股清风。这是教育观念的一次大的转变和更新,是对学生想像力、创造力的一次可贵的放飞。我个人认为这是迄今为止历年高考作文题中出得最好的一次,起码其用意和导向是值得肯定的。尽管前两年也时见考查学生想像力的小作文,像１９９８年的《小乐的鞋》,１９９１年的《０的畅想…     

语文课：写作中想象能力的激发与表达

有人说,世博会是新技术的盛宴,有人说,世博会是视觉的盛宴。我们要说,世博会也是想象的盛宴,建筑艺术的想象、对未来生活的想象、展览设计的想象……对孩子们来说,鼓励他们的想象,收获的将是我们想象不到的惊喜!     

在小语教学中培养学生创造性思维能力二例

一、精心设计训练点,鼓励学生大胆进行创造性想象。 苏教版小语教材给学生提供了许多想象的天地,教学中教师可以精心设计训练点,鼓励学生大胆地进行创造性想象。     

为学生的作文插上想象的翅膀

《语文课程标准》提出“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”;“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”……如此,足以凸显想象作文在提高学生语言素养中的地位。     

假如我是……

亲爱的同学们,现在是珍贵的"60秒想象时间"。请围绕我们给出的"想象源"快速地展开想象,并用一段话写下来。看看你能不能在60秒里想出新意,并写得生动!这可是一个考察你想象速度和丰富性的好时机哦,让我们一起来做一做头脑想象体操吧!想象源:亮亮是个读四年级的学生,他最崇拜哈利·波特了,成天在嘴上说:“要我是哈利,我就……”没错,我们这期的“想象源”就是:假如我是……假如我是天使,我要拍打轻盈的翅膀,飞向人间,去寻找需要帮助的人。对了,我要飞向在逆境中拼搏的洪战辉的身边,用金钱资助他,用温暖的话语鼓励他战胜困难。心中有坚定的信…     

浅议作文教学中的“美丽谎言”

《语文课程标准》既倡导学生写记实作文,也提倡写想象作文,要求教师"鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想"。这其实就是肯定了小学作文,可以"虚构"。因为"虚构"就是合理的想象和推测,"虚构"不等于"虚假","虚构"可以锻炼学生的写作技巧。     

课程创生:让激情在课程校本化中荡漾

著名特级教师孙双金有云:我梦中的课堂,学生小脸通红,小眼发光;学生小手直举,小嘴常开;学生兴趣盎然,兴致勃勃……这也是上海市孙桥中学梦想课堂所追求的理想境界!在孙桥中学,这里有自由想象的空间、自由发挥的机会、无所顾忌的各抒己见……可以说,这里的每一个人都是热切的追梦人!放眼未来,孙桥人努力构筑平等的师生关系,以放松的表情、自如的心态与人交往,怀着宽容与鼓励之心对待每一个人的不同感受、多角度的理解、甚至是偏颇。为了梦想中的课堂,他们上下求索,不停息……     

浅谈小学“听音想象作文“教学

小学作文是语文基础知识的综合训练,其根本目的是培养学生的文字表达能力.小学语文九义新教学《大纲》提出:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性.……     

小学作文教学中的创新教育

作文教学的首要任务,就是培养学生的创新意识和创新能力,激活创造思维,开发创新潜能。那么,如何在作文教学中实施创新教育,培养创新人才呢?更新教育观念,培养创新意识。“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围,写一篇作文,写作时可以大胆想象……角度和写法也可以多种多样……”。这类作文题以新的面孔示人,鼓励创新,给沉闷的语文教坛吹进了一股清风,促进了教育观念的转折和更新,是对学生想象力、创造力的一次可贵的放飞,切合当前素质教育、创新教育的大方向。学生要写好这类文章,就必须在关心时事、关心最新科技动态、博览广识的同时,…     

浅谈如何让学生写好想象作文

《语文课程标准》指出：在作文教学上“鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达”。小学生最具想象力，常借助幻想的方式来观察、理解生活中的事物，且本身带有一定的创造性。想象作文是以想象为主要内容的一种作文形式，要求学生以现有知识和生活经历为基础，以合理、科学性为原则，展开想象的翅膀，     

创造想象与作文训练

所谓创造想象,是指不囿于现成的描述而独立地创造出新形象的心理过程。中学生的创造想象的能力,可以在写作训练中得到培养,而创造想象在写作训练中会起到有益的作用。为了在写作训练中培养学生的创造想象能力,为了指导学生运用创造想象进行写作训练,我采用了以下作法: 一、创造性复述这种方法是以有利于学生进行创造性想象的原材料为出发点,鼓励学生在此基础上去补     

让"个性"在习作中张扬——以人教版四下第六单元习作主题为例

<语文课程标准>指出,要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达",鼓励学生"能不拘形式地写下见闻、感受和想象""有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受……"人教版四下第六单元的习作主题是"走进田园、热爱乡村",要求写出自己在农村的经历或者自己听到、看到的农村,可以是农村的人、事或景,也可以是感受、体会.     

放飞想象，让个性张扬

“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”这是《语文课程标准》对小学生作文提出的新要求。孩子们充满了想象,他们是想象的天使,写想象作文可以让孩子们展开想象的翅膀,有利于学生创造力的发展,培养创造精神。那么,小学语文教师应如何激发学生的想象力,让学生写出富有想象力,展现个性的作文呢？笔者从事小学语文教学工作多年,下面谈谈自己的几点做法。     

多元得习作N次法 阶梯习童话∞之趣——四上第三单元《童话》习作指导课教学案例

《新语文课程标准》中指出:"鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。"而前置性习作导学单可以让学生先做后学、先学后教、少教多学、以学定教。童话的语言一般充满童趣,具有故事性,学生的可读性比较高,阅读经历也比较多,这为童话的习作提供了可能性。基于此,本文对《童话》习作进行了一次指导课教学。