从决定论思维到复杂性思维的过渡

决定论思维具有组合性、确定性和线性等特征 ,在自然科学不断的推动下 ,决定论思维开始向复杂性思维实现转化和过渡。复杂性思维揭示了复杂事物整体形成的自组织性 ,关系的适应性 ,演化过程的非线性     

基于复杂性科学的教学思维方式探析

复杂性科学的兴起和发展引发了科学研究领域内思维方式的变革。一般认为,非线性、不确定性、自组织性、涌现性是复杂性科学的主要特征。教学本身是一个复杂系统,运用复杂性科学的主要特征来分析和看待课堂教学中的复杂性问题,对于深刻识读教学思维方式的本质具有积极的意义。     

基于复杂性科学的教学思维方式探析

复杂性科学的兴起和发展引发了科学研究领域内思维方式的变革。一般认为,非线性、不确定性、自组织性、涌现性是复杂性科学的主要特征。教学本身是一个复杂系统,运用复杂性科学的主要特征来分析和看待课堂教学中的复杂性问题,对于深刻识读教学思维方式的本质具有积极的意义。     

非线性思维初探

系统思维是复杂性研究需要的思维方式，非线性思维是系统思维的主导部分。本文从两个层面相互对照地界定了线性思维和非线性思维，重点考察了两可图识别和灵感思维的非线性机制，并指出不可全盘否定线性思维。     

复杂性视域中的高等教育研究思维

高等教育是一个独特而复杂的问题域,依靠简单的分析方法喂养大的还原论,抑或依凭简单的线性推理、静态的逻辑分析、直现的实体思维,都不可能理解"迷宫般"的高等教育世界.我们必须走出简单思维的藩篱.采取一种以非线性思维、整体思维、关系思维、过程思维、超循环思维为要旨的复杂性探究方式,推进高等教育研究与实践.     

复杂性视野下的高等教育评估矛盾分析

高等教育评估过程的种种矛盾是人们在简单性思维下产生的。高等教育评估体系是个复杂体系统，具有整体性、非线性、开放性、自组织性。文章就复杂性视野下高等教育评估的矛盾进行了分析。     

复杂性思维视野下的高等教育质量管理

高等教育质量管理是一个复杂的系统。线形的进化模式,使人们忽视了发展所内涵的随机性特点。我们必须采取一种以非线性思维、整体思维、关系思维、过程思维为主要特征的复杂性思维认识高等教育质量,推进高等教育质量管理研究。     

复杂性思维与生成性教育目标的建构

教育作为培养人的活动,具有不可预见性和不确定性,是复杂性研究的重要领域。复杂性思维的非线性、整体性、自组织性、开放性特征为研究教育的复杂性提供了新的范式。在复杂性思维范式下,通过对生成性目标复杂属性分析,为生成性目标的建构提供了理论依据。     

论走向复杂的高等教育理论研究

复杂性思维作为近20年来兴起的研究自然现象与人文社会现象的一种新的方法论,已被不同学科的理论研究者所广泛重视。并且,它具有自组织性、自我调整性、非线性、不可还原性等特征。用复杂性思维来审视我国当下的高等教育理论,不难发现其中许多理论命题和原理存在不足。高等教育理论复杂的学科特点,内在地要求用复杂性思维去推进我国高等教育理论的创新,从而超越传统研究中的还原论、狭隘的学科边界意识、学术权威、"意识研究"范式等方面的局限。     

基于非线性思维的高校德育教学实效性再思考

尝试运用复杂性科学重新审视高校德育教学实效性问题,即借助于非线性思维,从高校德育教学系统的复杂性和德育教学过程的特殊性两个角度,对高校德育教学实效性不足问题进行再思考,从而为该领域的教学改革实践提供新思路。     

Thinking Critically about Critical Thinking

As a philosophy professor, one of my central goals is to teach students to think critically. However, one difficulty with determining whether critical thinking can be taught, or even measured, is that there is widespread disagreement over what critical thinking actually is. Here, I reflect on several conceptions of critical thinking, subjecting them to critical scrutiny. I also distinguish critical thinking from other forms of mental processes with which it is often conflated. Next, I present my own conception of critical thinking, wherein it fundamentally consists in acquiring, developing, and exercising the ability to grasp inferential connections holding between statements. Finally, given this account of critical thinking, and given recent studies in cognitive science, I suggest the most effective means for teaching students to think critically.     

联想思维与思维反应块

通过实例讲清构建思维反应块的全过程 ,并用这种方法对学生进行块状思维训练     

论逻辑思维与创新思维

依托逻辑思维,强化创新思维是时代发展的必然要求。挑战传统思维、追求独特思维、培养立体思维是优化思维方式的基本要求。     

现成论思维向生成论思维的转换--简论马克思主义与时俱进理论品质的本质特征

马克思主义具有与时俱进的理论品质，不在于马克思主义的具体理论实现了哪些新突破，这些突破仅仅是与时俱进的具体成果和表现形式；而在于为什么、如何形成这些理论上的新突破。我们认为，哲学思维方式从现成论思维向生成论思维的转换，才是马克思主义与时俱进理论品质的关键所在和本质特征。     

论思维创新的形象思维形态

创新的形象思维是创新思维的重要形态。形象思维创新的机制可分为两类,即人脑生理活动机制与其思维信息运动机制。前者存在于人的左右脑功能贯通互补机制与脑生理第二信号反射系统机制这两个方面;后者则存在于思维信息相似性的同构机制与思维信息的整合机制,即各种思维信息按照事物内在的本质逻辑而加以贯通融合,以形成思维整体结构过程的必然性。形象思维创新的运动机制必然形成以下自身活动的内在规律:1.意象互渗同构律,即"意"与"象"相互渗透、融为一体,建构为具有创新意义的形象思维成果;2.形象共殊结合律,即借助于思维想象力的发挥,共象材料与殊象材料相互渗透、相互结合;3.思维时空结合律,即各种形象材料在特定思维时空意义上形成组合变化;4.形象整体同一律,即思维要素相互贯通、彼此融合,以形成整体的思维形象。     

对提高学生思维能力的思考

根据物理教学特点,通过对影响学生思维能力开发现状的剖析,提出了大力挖掘和培养学生思维能力的四种方法。     

人本思想与中国经济政治思想的诉求

科学发展观，是党的新一代领导集体对发展理论的一次新突破，以人为本是科学发展观的核心．人本思想在社会主义市场经济条件下的归返，是社会主义市场经济发展的时代要求，与中国现代经济、政治、思想化发展存在必然的内在价值联系。阐明其内在联系，是社会主义市场经济条件下对党正确决策的逻辑思考起点和理论渊源的正确把握。