指导学生课外阅读 促进作文教学提高

小学生课外阅读对于作文能力提高的帮助是巨大的。强调小学生独立自主地阅读课外读物,从中获得感受体会。通过指导学生的课外阅读来提高学生的写作能力;指导学生通过课外阅读积累写作素材;指导学生通过课外阅读学会布局谋篇;指导学生通过课外阅读准确表情达意。     

小学生课外阅读指导策略

课外阅读是小学语文活动的重要形式,它是提高语文学习能力的保证.帮助学生养成良好的课外阅读习惯,让学生自觉地进行课外阅读,这需要教师循序渐进地加以指导.指导策略包括:激发课外阅读的兴趣,引导学生好读书;推荐课外阅读材料,指导学生读好书;开设阅读方法指导课,引导学生会读书;指导写读书笔记,提高学生课外阅读的质量;开展阅读交流活动,使学生体验到读书的乐趣.     

扎扎实实抓好课外阅读

课外阅读是提高学生语文素养的重要途径。在小学语文教学中,要充分发挥课外阅读的作用,必须扎扎实实地抓好课外阅读。要促进课外与课内阅读相结合,满足学生的阅读需求;要促使课外阅读指导与校本教研相结合,提高课外阅读指导水平;要实现课外阅读指导与习作指导相结合,学用结合,体现阅读价值。     

课外阅读课程化——基于统编教材下的课外阅读指导策略探究

新课程改革对小学语文的课外阅读提出了要求,为了更好地与小学语文统编教材相契合,教师要关注和强化对学生的课外阅读指导,采用有效的课外阅读指导策略和方法,较好地保证小学语文课外阅读的内容与质量,较好地提升小学语文课外阅读指导的有效性。     

走在课外阅读的探寻之路上

课外阅读指导是学生进行课外阅读的根本保证。对小学生进行课外阅读指导体现了《语文课程标准》的要求,也满足了小学语文课堂教学的需要,更好地促进了学生的发展。文章在分析小学生课外阅读现状的基础上,提出营造阅读氛围、指导阅读方法、培养阅读习惯、开展多元评价等小学生课外阅读指导的有效策略。     

小学生课外阅读的研究与指导

吕淑湘先生说：“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”然而实际上,许多学校的课外阅读指导流于形式。极大地限制了学生课外阅读面的拓展,制约了学生课外阅读能力的提高,降低丁课外阅读目标的达成度。这已成为小学生课外阅读训练的“瓶颈”,因此,课外阅读指导对于从事母语启蒙教学的小学教师来讲任重而道远。     

巧用单元主题 促进课外阅读

随着课程改革的深入开展,人们对于课外阅读重要性的认识越来越深刻,许多介绍课外阅读经验的文章也如雨后春笋般地涌现出来。然而随着课外阅读实践地深入开展,越来越多的问题开始困扰着一线的教师:可供学生课外阅读的书籍多如牛毛,每个学生阅读的书籍又各不相同,怎样指导学生有效地开展阅读呢?如何才能真正发挥学生课外阅读的功效呢?课外阅读的内容多、范围广,如何指导各个年级段的学生有序地阅读呢?……这许多问题不得不令人深思,课外阅读不仅要搞,而且要有实效,这已经成为目前一线语文老师真切的呼唤。笔者经过长期的观察、实践、反思,发现注重课内与课外的联系,立足于主题单元教学指导学生的课外阅读,会使学生的课外阅读更具实效。     

课外阅读的作用与指导方法

<正>语文阅读教学中的课外阅读是初中语文教学的重要内容和重要手段。在初中语文的课外阅读中,要有计划地给学生提供阅读书目,指导学生有计划地阅读,写好阅读感受,定期检查和验收阅读效果,指导学生养成良好的课外阅读习惯。一、课外阅读是语文学习的重要途径语文阅读主要有课内的课堂阅读和课外阅读两个     

核心素养下小学语文课外阅读教学的有效指导方法

课外阅读是学生获取知识的重要渠道,在丰富学生基础知识、培养学生自主学习能力和提高学生人文素养方面具有十分重要的现实意义。而加强小学语文课外阅读有效指导,可促进课外阅读更有序和高效地展开,并助力学生学科核心素养的形成。本文简要分析了小学语文课外阅读的重要意义,并提出几点行之有效的课外阅读指导方法,以供参考。     

指导英语课外阅读重在有“策略”

<正>课外阅读方法的指导是开展英语课外阅读活动的关键。在开展课外阅读时,教师要针对不同的阅读题材,有机地进行方法的指导和渗透,让学生通过阅读一篇短文找到一类短文的阅读、分析方法。在课外阅读的初期,教师可以以一些题材不同的英语阅读材料为范本,上一两节阅读指导课,教师通过直观的阅读指导,使学生快速地掌握一些正确的阅读方法,并且使学生明白课外阅读和课内阅读是有所不同的,课内阅读讲究精讲精练,而课外     

中学语文教学中的创新教育

在课文中适时地对重点段进行阅读指导,有针对性地出一些题目来让学生做．以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的,更多的是课外阅读,学生自主阅读。只有大量的课外阅读才能真正起到增长见识的作用,因此要对课外阅读进行艺术地指导、有创造性地指导     

提高小学生课外阅读教学实效性的策略探究

小学课外阅读是课内阅读的补充和延伸。课外阅读能够极大地激发小学生的阅读兴趣,有助于培养小学生自主学习的良好习惯和提高小学语文素养和人文素质。目前,小学生存在课外阅读面窄量少,阅读的方式方法不当等问题,文章提出加强培养学生课外阅读兴趣,创设学生课外阅读环境,争取学生课外阅读时间,为学生推荐课外阅读材料,突出学生在课外阅读中的主体地位,注重学生课外阅读方法指导等措施,提高小学生课外阅读效果。     

课外阅读:促进学生发展的有效途径——论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想

课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动,它以学生主体的和谐发展为旨归,其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义,以及课外阅读指导的重要性,从而让课外阅读有效而充满活力。学校应为师生营造良好的读书氛围,教师应为学生的课外阅读提供书目,授予学生课外阅读的技巧,对学生的课外阅读进行评价,以有效地指导学生的课外阅读。     

浅谈语文课的课外阅读方法

为了让学生掌握更多的知识,更加全面地了解我们这个世界和社会,更好地实施素质教育,在探索语文课堂素质教育的同时,对学生的课外阅读进行指导是非常必要的。结合自己多年的教学经验,在这里谈谈我指导学生课外阅读的一些做法。     

还学生一片阅读的蓝天

为学生的课外阅读提供书目是进行课外阅读的基础和前提。可以根据教材的编排推荐课外读物,根据年龄的特点选择课外读物。注重指导阅读的方式方法,开展多种形式的阅读指导课,有导读课、交流课等。多方位、多角度、多手段地对学生的课外阅读进行有效评价也能很好地推动课外阅读。让学生有展示阅读成果的机会。学生在展示的过程中不仅可以收获读书的快乐,还与大伙儿分享了阅读的成果。     

学生中大力开展课外阅读

课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，因为课外阅读也是一项智能活动，它能扩大知识面，丰富对事物的体验．让情感更细腻，并日益提高思维水平。要指导学生大力地开展课外阅读，并将课外阅读与语文学习相结合，具体可以做到如下几点：激发学生课外阅读的兴趣；指导学生制定阅读计划；指导学生阅读合适的书籍；帮助学生解决书源问题。     

如何对聋生进行课外阅读指导

正聋生教学大纲明确规定:要有计划地指导学生课外阅读。但是,要有计划地指导聋生课外阅读并未在许多聋校引起足够的重视。有的教师或是认为只要掌握教材,已完成教学计划;或任务教学时间紧,无精力进行课外阅读指导,加之大多数学校没有舒适的阅读场所,图书匮乏,更使聋生的课外阅读成了一句空话。然而,教师们总抱怨学生的作文内容空洞、语句不通顺,实际上这与     

中学英语课外阅读指导初探

《全日制中学英语教学大纲》指出:“要提高学生阅读英语的能力,单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的,还要按年级和学生的具体情况,有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”近几年来,我们从山区农村中学英语教学的实际出发,对课外阅读指导的目的、要点和方法进行了初步的探索,坚持进行“每周两次半小时课外阅读指导”实验,通过指导课外阅读逐步提高学生的阅读能力,取得了较好的效果。     

采用科学措施加强课外阅读指导

课外阅读越来越受到广大语文教师的重视,但是目前教师光强调课外阅读很重要,可到底怎样阅读,阅读什么,训练什么能力,学生根本不知道,甚至教师也心中无数。要想通过课外阅读迅速广泛地提高学生的语文水平,就必须有一套切实可行的方略。一、除营造大的阅读环境外,每周要从语文课中拿出一节课作为专门的课外阅读指导课,系统地指导学生的阅读二、要给课外阅读指导课制定明确的目标首先要明确课外阅读的大目标:一是培养学生的阅读能力;二是培养学生的写作能力。为了便于具体落实,可以把这两     

如何组织学生开展课外阅读

语文不是一门纯粹的技术性学科,它的许多能力是学生在长年累月的语文实践中,慢慢地领悟、一点点地积累而习得的。因此,语文教师要组织学生开展课外阅读。通过指导选择书籍,指导阅读方法,指导做读书笔记,指导写读书心得等几方面组织学生开展课外阅读。