成人高校学生考试心理分析与教育

成人高校学生是一个特殊的学习群体，他们的认知水平、学习心理意向等均显示出与普通高校全日制学生的差异，其应考状态也表现出相应的心理特点。分析其心理特点，引导成人学生正确对待考试并努力加强考试管理与改革，将有利于他们以积极有效的状态投入新的学习过程。     

论普通高校成人脱产班学生的素质教育

普通高校成人脱产班学生是高等院校里相对特殊的群体 ,与高校普通学生相比 ,既有相似之处 ,也有不同之点。成人脱产班学生大部分是高中毕业未能进入高校而参加成人脱产班学习的青年人 ,他们关心政治、时事、拥护改革开放 ,政治上要求上进 ,在学习的心理方面具有一定的优势 ,有明确的学习动机 ,有强烈的求知欲。他们选择的专业一般与自己兴趣爱好和自己过去所从事的工作大致相吻合 ,专业应用性较强。但由于他们年龄、身份、家庭环境、文化基础以及所处的人际关系等方面存在较大的差异性 ,再加上价值观念多元化和社会大环境等因素的影响 ,致使…     

成人大学生心理健康教育

成人大学生是介于学生和成人之间的一个特殊群体,成人和学生的双重特征,以及成人学生生源多元化决定了他们面对学习、生活和就业有着诸多的挑战和压力,他们是大学生中的一个脆弱群体。本文分析成人大学生群体的心理特征,并就解决这些心理问题提出自己的看法。     

高校特殊学生群体心理问题及应对对策研究

高校特殊学生群体是大学生中的一些特殊群体,他们有的经济贫困、有的身患疾病、有的存在学习障碍、有的存在心理或情感问题、有的就业困难,这对他们在校学习、生活及及全面成人成才构成了严峻挑战。本文在深入分析高校特殊学生群体心理问题基础上,寻求和探索高校特殊学生群体心理问题应对对策。     

高校自考生的心理冲突与调控

高校自学考试助学班的学生是一个特殊的群体，对于这样一个特殊的群体，作为培养人才的高校有责任和义务关心帮助、教育引导他们，把他们培养成为社会的有用人才。因此，应该在研究分析自考生心理冲突及产生原因的基础上，采取相应的调控、疏导措施，这将有助于他们身心健康和学习进步。     

成人大学生英语学习特点浅析

成人高校英语教学的对象是一个特殊的学习群体。其特殊性在于它与普通高校英语教学的对象不同．成人大学生，由于在生理条件、心理特征、年龄结构、社会背景、个人经历、学习时间（成人大学生以业余学习为主）、学习基础和知识结构等诸多方面与普通高校学生相比有着显著差异，在英语学习过程中表现出明显区别于普通高校学生的特征．正确认识成人大学生的特殊性，研究他们学习英语的特点与提高英语教学实效有直接关系。下面从三个方面对成人大学生英语学习的特点作一些分析。一、生理上的特点一般来讲，成人大学生的大脑和身体发育已完全成熟…     

成人教学应针对成人学习的心理特征

成人教学应针对成人学习的心理特征霍继锋成人教育对象由于所处的社会地位同青少年不同，他们有较为复杂的经历，人际交往广泛，社会活动较多，有一定的实践经验，心理发展比较成熟。因此，了解和掌握成人学习的心理特点，设计出适应成人学习的教学方法，是一个非常重要的...     

新疆地区普通高校成人学生心理问题分析及对策

新疆地区普通高校成人学生是一个特殊的学生群体，当前在人才竞争中处于弱势地位。本文从新疆地区普通高校成人学生的生活、学习特点入手对新疆地区成人学生存在的心理问题进行剖析。提出对策及建议，目的是为进一步增强成人学生的社会竞争力。     

关于成人大学生学习特点的理论探讨

关于成人大学生学习特点的理论探讨江苏刘虹，王宁，卢伟，张展和，王晓红成人大学生是一个特殊的学习群体。由于他们在学习基础、知识结构、学习能力、个人经历、生理条件和年龄结构等方面与普通高校学生有显著差异．因此在学习过程中表现出区别于普通高校学生的特点。这...     

尊重视域下学生学习期望的政策研究——以上海市为例

当前无论是初中生、高中生还是大学生,除家长与教师对他们的学习期待之外,他们对自己的学习也都有一定的期望。三者期望虽各有不同,但其本质却都反映为成绩至上。从尊重是主观和客观的统一性角度来看,在成绩至上心理的主导下,教师和家长均缺乏对学生内在学习期望的了解与关注。同时,教育投入的高成本与高风险,亦使得干涉、代替、剥夺学生学习期望的行为频发。事实上,学生的学习期望并没受到家长或教师等成人群体的尊重,这将会对学生的后期发展形成严重阻碍。可通过普遍开设家长讲堂、探索创建学生生涯指导机制、进一步完善新高考制度、建立多元社会媒体平台等方法,来缓解成绩至上的社会心理,增进成人群体对学生学习期望的了解与理解,推动尊重意识的形成,以让学习回归兴趣的本源,并使学习期望充分发挥引导学生学习积极性的作用。     

成人教育教学改革粗探

成人教育的学生主体是在职职工，因为“学习”这个共同目标把他们从社会的各单位汇聚在一起，组成一个临时的学习集体，由学校实施成人阶段的教育。作为教育单位的学校，必须不断提高成人教育质量，而提高成人教育质量，重要地在于要针对成人教育的学生特点进行。一、成人教育的学生特点根据成人教育的学生心理状态和学习情况，大体可以概括为一多、二强、三差的具体特点。即实践经验较多、学习生动性较强、应用意识较强，基础理论较差、学习精力较差和较大的群体水平反差。1．实践经验较多。成人教育的学生大多工作了一段时间，对自己所从…     

谈成人高校学生学习心理特征及其管理方法

成人高校学生是具有特殊学习心理特征群体，个性的稳定性与思维的复杂性并存，有较强的自治能力与自主性，学习目的与学习动机呈多样性，渴望得到尊重、信任和理解，在学习态度上易形成个性自由化倾向。在进行学生的管理工作中应注意把握好他们的心理特征，发挥其自我教育、自我管理的优势，制定并实施符合他们的心理要求的管理原则和方法，才能够取得比较好的管理效果，为社会培养出大批合格人才。     

谈成人高校学生学习心理特征及其管理方法

成人高校学生是具有特殊学习心理特征群体，个性的稳定性与思维的复杂性并存，有较强的自治能力与自主性，学习目的与学习动机呈多样性，渴望得到尊重、信任和理解，在学习态度上易形成个性自由化倾向。在进行学生的管理工作中应注意把握好他们的心理特征，发挥其自我教育、自我管理的优势，制定并实施符合他们的心理要求的管理原则和方法，才能够取得比较好的管理效果，为社会培养出大批合格人才。     

成人学员的学习心理特征与教学方法初探

成人学员作为高校的特殊学生群体,他们的学习心理受到多方面复杂因素的影响,从而表现出与众不同的特点,相应的针对这些特点对成人学员的教学方法应该进行适当的调整。     

掌握学生特点提高成教教学质量

目前，就学历教育而言，成人高教质量与普通高教质量相比要有一定的差距，究其原因，既有成人学生工作、家庭、年龄等方面的客观原因，又有教学和管理质量不高的主观原因。根据多年成人教育管理经验，本文以为：掌握成人学生特点、因材施教是提高成人教学质量的关键环节。 一、成人学生心理状态及学习特点 与全日制学生相比，成人学生的心理状态和学习环境有较大不同，只有充分了解成人学生的特点，才能在管理和教学中采取有效的措施。 １.成人学生心理状态分析 无论从社会角度还是从生理角度来看，成人学生多多少少已经具有了社会阅历，…     

群体心理与大学生思想教育

人总是社会的人，不能完全离开群体而单独生活。我们每个人都是在群体的制约影响下逐步成长起来的。同样，大学生的学习和生活是在群体中进行的。每一个学生都是他们这一特定群体中的一员，他们的认知结构、社会行为、价值观和态度以及人格心理的发展等，均受到群体成员相互作用的影响。群体的力量促使每个成员为共同的目标而行为，同时也影响着每个成员的认知、情感和意志行为的发展。因而，良好群体的环境是大学生思想品德形成和发展的最佳环境，也是思想教育的一个重要基地。前苏联著名教育家马卡连柯曾利用学生集体的力量成功地改造好许…     

中职学生学习心理问题研究及其对策

中职学生是一个相对特殊的群体,他们在学习、心理健康等方面的发展存在很大的问题,如厌学、课堂教学中纪律不佳、课堂不理想的状态表现非常明显。然而,他们是日后社会经济发展不可忽视的中坚力量,承担着社会经济建设发展的重要任务,学习心理状况的好坏,直接关系到他们的知识技能的构成和日后的发展。所以要有针对性地采取有效措施,带领他们走出学习心理的误区,从而培养出具有良好学习心理和职业技能的技能型人才。     

农村中小学教师心理健康问题初探

教师和学生处于相互联系着的并且互相运动和制约着的社会体系之中。群体之间心理的互相影响和制约,营造出一个学校一个班级特有的心理环境与气氛。在广大的莘莘学子心目中,教师的形象是崇高的,他们应该成为一个品德、人格、情操、言行特别是个性特征为学生所模仿和学习的社会优秀群体。不可想象,如果教师心理不健康,那么,对于那些幼稚的易受感染的学生来说,无疑也很容易受到不良感     

成人教学需注重师生情感沟通

从事成人教育的教师，应该知晓成人教育的特点，这是提高教学水平的关键。成人大学生是一个特殊的学习群体，他们中的一部分人是为了获取文凭而参加学习的，是为了晋升职称、职务升迁、工作调动等而考入成人高校的。这部分学员在学习过程中常常表现为纪律松懈、精力涣散、得过且过、不求进取。为了使成人学生转变学习态度，提高学习热情和自信心，要求教师必须有良好的心理素质，高尚的师德品格，较强的专业能力，娴熟的教学艺术和方法，才能胜任成人教师的工作。适应成人学习群体的特点，运用自己的教学艺术和爱心与学员进行情感上的沟通，…     

大学生过度消费问题及对策

大学生作为社会消费的一个特殊群体，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和消费行为。大学生消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响他们世界观的形成与发展。因此，关注大学生消费状况，分析其过度消费问题及产生过度消费的原因，并提出有针对性的对策和建议，对于创建节约型高等院校具有积极的意义。