构建高校现代教育管理制度的人文思考

随着高等教育的大众化趋势加快,高校的现代教育管理制度日益显现出不足。高校进行教育管理制度的创新就成为必然,这也是高等教育能够持续健康发展的核心动力。我国现代高等教育的管理体制改革的目标就是要建立现代大学制度,构建一套适应新形势的高校教育管理模式。本文针对当前高校教育管理制度的现状,提出应该努力创新高校的现代教育管理制度,培养出创新型人才,使得高校教育管理制度充分体现出人文关怀,从而推动我国高等教育管理制度的不断更新与创新。     

高校创新性人才培养模式探析

当今社会,创新已成为经济发展的主流,建设创新性国家是社会进步和发展的必然趋势,培养创新性人才更是我国教育的重点。该文从分析高校教育人才培养模式的现状出发,提出教学性大学人才培养模式的改革应从培养学生的实践动手能力、推动教育创新、提高教学质量、树立创新教育观等方面入手,对我国高校创新性人才培养提出几点建设性意见。     

创新教育观与校园创新文化环境之构建

高校培养创新人才,必须转变教育观念,树立创新教育观,构建校园创新文化环境。创新教育观是以培养创新人才为己任的教育观,是人本教育观、个性教育观、开发教育观、素质教育观、健全人格教育观。校园创新文化环境是指在高校校园范围内有利于师生催生创新灵感、激发创新潜能、保持创新活力、涵养创新素质、取得创新成果的文化环境。构建校园创新文化环境要努力建立一套有利于创新的校园教育机制。     

应用科技大学创新创业教育体系的建构与实现--以金陵科技学院为例

对正处于向应用科技大学转型过程中的、以培养高级应用型人才为目标的地方本科高校来说,承担起创新创业教育的主体责任是其义不容辞的历史使命。以金陵科技学院为案例,从学校战略发展规划、主动融入区域社会、学科专业与区域战略性新兴产业全面对接、创新创业教育全程化、完善校内外创新创业孵化扶持体系等方面探索了新兴应用科技大学创新创业教育体系的建构与实现。     

试论创新型人才的基本特征及其培养

当今世界的国力竞争最终体现为人才的竞争,而决定人才竞争高低的关键因素是靠教育进行的创新意识和创新能力的培养。创新型人才具有很强的创新性学习习惯,具有敏锐的洞察力,具有坚忍不拔的意志和独到的思维方式。高校实施教育创新,培养创新型人才,要突出以人为本的教育理念,构建多样化的人才培养模式,加强管理体制创新,深化课程体系与教学内容、方法改革,营造有利于创新人才脱颖而出的育人环境。     

粤港澳大湾区背景下广东高职院校创新创业教育优化研究

在粤港澳大湾区建设背景下,为了打造世界级科技创新中心需要更多高素质创新人才,而高校是创新人才的主要来源,如何培养创新性人才是高校面临的主要问题。文章分析了在实施创新创业人才培养中,广东高职院校面临的创新创业教育与专业教育脱节、高职院校学生参与创新创业程度不高、创新创业教育师资素质不齐的问题,并提出了相应的优化途径和策略,为打造世界级一流湾区培养和储备创新人才。     

关于高校创新人才培养的思考

人类与自然做斗争、推动社会进步的每一次胜利都离不开创新,创新是民族进步的灵魂。高校在创新人才的培养中肩负着重要责任,要切实转变观念、提高认识、深化教育教学改革、加强实践教育改革,重视氛围和文化建设,培养出具有扎实基础、独立的思想人格、创新精神和创新能力的创新人才。     

新世纪我国高校体育专业创新教育探索

根据新世纪人才结构和创新教育理论及高校体育教育功能特性,采用问卷调查法等研究方法,阐述了高校体育教育专业创新教育的内涵,分析了影响高校体育教育专业创新教育主要因素,从强化学生的创新精神的培养,到改革课程、考评体系和教师的授课方式,论述了高校体育教育专业创新人才的培养途径,对探索培养学生的创新能力进行了较为深刻的理论研究.     

高校德育工作中对大学生创新能力的培养

高校德育工作在素质教育和人才的培养中都发挥了重要的作用,是高校教育人、培养人和塑造人的重要组成部分.激发和培养学生的创新意识是高校在新时期发展的需要,也是高校德育工作创新机制自我更新与自我发展的需要.高校德育教育应该一如既往的协同其他形式的教育,充分发挥对人才成长过程中的方向性、动力性和保证性的作用,主动担负起激发和培养学生创新意识和创新能力的重任.     

大学英语教学改革与创新人才培养的探讨

教育是培养创新人才的根本途径,创新人才的培养目标需要科学合理的体系设置作为支撑基础。本文在培养创新人才机制的建立、创新型师资队伍的建设政策及大学英语教学改革的实施等方面进行了探讨。     

试析体育教学中学生创新能力的培养

高校是实施创新教育,培养创新人才的重要阵地,如何发挥其作用,高校体育与其他学科相比有其特殊作用。就创新教育、素质教育进行阐述的同时,探讨在高校体育教学中培养学生创新意识、创新能力的方法,以达到全面推进素质教育的目标。     

浅谈如何把握大学教育的特性开展教学

作为大学教师,不仅要考虑传授的知识,更要考虑教育的对象。面对不同的个体,在新形势下如何培养应用型人才是大学教师应该重点思考的内容。本文提出大学教师应该结合大学教育的特性,了解学生、因材施教,分几个方面把大学教育引入实践中来,利用实践教学培养更加适应社会的人才。     

试论高校德育创新

创新是高校德育面临的新课题 ,社会信息化使高校德育面临新挑战 ,要实现培养创新人才的目标 ,高校德育必须创新。具体思路是 :确立现代德育观 ;把心理健康教育纳入德育工作体系 ;探索适应信息社会的德育新模式 ;体现德育管理的时代精神     

高等院校学生思想政治工作思路创新探讨

创新是一个民族的灵魂,高校承担着培养和造就创新人才的重任,不仅要在教学科研工作中创新,而且要在思想政治教育上创新。本文从实际工作的角度,探讨了加强和改进高校学生思想政治工作的几点新思路、新方法。     

高校政治理论课的必修课地位不能动摇——兼析“钱学森之问”

"主义思想理论类课程"作为大学所有专业的必修课系列,完全符合社会主义核心价值体系,符合我国大学教育的本质特征和规律,也与钱学森对"主义"的论述和他晚年对培养科技创新人才的教育构想和实践相吻合;高校政治理论课的必修课地位不容动摇。     

论大学生创新创业教育与高校党建工作的有效融合

大学创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,以培养大学生的创业意识、创新思维、创新精神、创新创业能力为主的课程,教学内容以教授创业知识为基础,以锻炼创业能力为关键,以培养创业精神为核心。在高校中进行党建工作和创新创业教育的积极融合,可以很大程度上为大学生树立正确的政治立场和价值理念,通过发挥党建工作的作用,引导大学生进行积极创业、正向创业和轻松创业。     

新形势下辅导员如何对自己的角色进行定位

高校辅导员扮演着教育和管理学生的重要角色,因而要树立以培养学生创新精神为核心的人才标准观,敢于用创造性的思维来教育和管理学生,从而培养出新世纪的高等人才。在新的时代领域里,高校辅导员应该从工作实践的角度出发充分做到为学生服务、为学校办学目标服务,同时也要对高校辅导员的角色进行重新定位。     

知识经济时代高校体育实施创新教育的对策

以知识经济时代所需知识创新和创新人才为出发点 ,从不同角度对高校体育教育如何实施创新教育、培养创新人才 ,全面推进素质教育 ,发挥学校体育在创新教育中的特殊作用展开讨论 ,提出了体育教育过程中实施创新教育的对策 ,为高校体育中创新教育提供理论依据     

英语专业创新型人才培养模式的探索与实践

人才培养要立足社会需求？培养创新型人才是新时期建设创新型国家的迫切需要,也是高等学校自身改革和发展的需要。影响人才培养质量的主要因素之一是人才培养模式,因此,要实现这些目标,高校必须创建与培养目标相适应的人才培养模式？了解创新型人才的内涵和英语专业创新型人才的特征,有助于改革和创新英语专业创新型人才的培养模式。高校要从转变教育理念、建设具有创新型知识的英语教师队伍入手,进行课程结构、教学内容及教学方法的改革,采取有利于创新人才培养的课堂教学模式,创建课外活动课程和激励机制,扩大学生实践创新机会,强化学生创新能力,使他们在社会竞争中立于不败之地。     

基于成就导向理论的高校创业指导激励模式研究

创业指导教育如何在加强创新人才培养中发挥更大作用,是我国教育、就业新形势下高校面临的一项重要课题.根据党中央对塑造“创新、创业、创优”人才的战略部署,高校要准确把握创业教育的功能定位,有效开展创业指导活动,将培养具有高成就导向的大学生创业人才作为创业指导教育的根本目的.主要结合成就导向相关理论,从情感激励机制、目标激励机制、评价激励机制及发展激励机制等方面对推进高校创业指导激励模式的构建提出了建议.