浅谈如何有效利用电教设备促进教学工作

随着现代化信息技术的飞速发展,电教教学越来越多地被用于教学工作当中。相比于传统教学,电教教学显示出了独特的优势,但是很多学校和教师对电教教学的理解还流于形式、限于表层。如何认知电教教学和传统教学,以及如何有效利用电教资源、优化教学则成成为教育工作者必须思考的问题。     

浅谈利用电教媒体优化语文课堂教学

利用电教媒体的语文教学,能有效地增强语文教学价值和审美价值。本文依据电教媒体的优点,主要探讨如何通过电教媒体来营造作品意境、突破教学难点、增大知识密度、提高课堂效率的问题。笔者认为,合理运用电教手段能充分激发学生学习兴趣,优化语文课堂教学。     

论网络教育时代多媒体电教设备的集中管理

多媒体电教设备教学采用生动活泼的声像显示,不仅丰富了教学资源,扩充了教学手段,而且提高了课堂教学效率。但是,在实际使用中,由于现有多媒体电教设备配置和管理模式存在着多种问题,影响了多媒体电教教学技术的应用效果,造成了资源的浪费。本文就如何进一步做好多媒体电教设备管理,提高多媒体电教设备管理效率,改革多媒体电教设备的管理配置模式,多媒体教学设备管理的现行资源整合和集中控制管理等方面进行探讨,以适应现代教育形式下设备管理效率优化的需要,从而使电教设备能真正最大限度在教学过程重发挥它的作用。     

电化教学在农机教学中的实践

<正> 电化教学在高等农业院校中如何运用得好,关键是要有适用的电教教材,发挥电教的特长。运用电教媒体进行优化教学过程,解决教学中的难点与重点问题,提高教学效果与教学质量。我校从1985年起,在农机课教学中进行了电化教学的探索与实践,取得令人满意的教学效果,为农机课程教学改革迈出了新的一步。下面分五个专题介绍: 一、农业机械课程教学中存在的实际问题; 二、采用电化教学改革教学方法尝试与实践: 三、农业机械电教教材在教学中的运用:     

多媒体结合优化心理学教学初探

教师采用多层次电教媒体结合进行中师心理课堂教学,直接影响着学生的认识过程、发展过程,进而影响学生的学习水平。本文通过论述多层次电教媒体结合,优化教学过程;多层次电教媒体结合,优化教学内容;采用多种电教媒体结合,优化教学环节,为心理学教学的研究提供一些新的思路,并以此更好地指导教师的教育教学工作。     

运用电教媒体 优化教学过程

本文作者从培养跨世纪人才的现实需要出发,依据现代教育理论。教育技术知识,并通过大量事例,论述了运用电教媒体优化教学过程的必要性和可行性,提出了当前我国职业技术学校运用电教手段进行教学的基本模式和应该注意的问题。     

在思想政治课教学中巧用电教手段

本文认为运用电教手段是实现思想政治课教学优化的有效途径，并阐述了运用电教手段的原则和应注意的问题。     

浅谈电教手段推动语文课程的发展

电教手段具有图文声像的优点,有效引入电教教学,可以很好地突出教学重难点。语文课程有机结合了形象思维和逻辑思想,在语文课程中应用电教手段,利于优化语文课堂教学,搭建活泼、明快、简洁的教学活动。     

浅谈现代电教媒体与生物教学的整合及作用

运用现代电教媒体进行教学,学生感知鲜明,印象深刻,学习积极性高。从优化教学过程、提高教学效率方面讲,现代电教媒体能够发挥极其重要的作用。现就在生物教学中的运用做一说明。     

优化课堂教学

如何利用电化教学设备优化课堂教学.是各校都努力探讨、实践、再探讨、再实践的一个头等重要问题.十几年来,经过广大电教人员的不懈努力,已经积累了许多丰富的经验.但由于各中专学校在设备的配备、电教人员的素质、领导重视的程度及教学的主要媒体——教师对电教的认识和如何正确运用其他电教器材,与教学录像教材配合应用方面,还存在很多问题.下面谈一下我们对以上几个问题的认识、做法和设想.一、搞好电教,领导是关键.十几年来,学校领导对电教的要求是“以教学为中心,一切服务于教学”.主要有以下几点:1、加强电教的组织建设和业务领导,选拔有一定专业知识的教师担任电教工作.2、经常组织专业科领导、专职教师、电教教师参加电教工作研讨会,明确电教工作的方向和任务.     

在小学数学教学中运用电教媒体的尝试

在小学数学教学中,如能适当地运用电教媒体进行教学,就能充分显示课堂教学生动活泼的特点,切实解决教师无法讲清课本中的某些重点、难点的问题,达到优化课堂结构,提高教学效果的目的。应用电教媒体教学激发学生的学习兴趣,启迪学生思维。兴趣是学生主动学习的最重要...     

运用电教媒体,要遵循语文教学的规律

随着教学改革的深入,电教手段已深入到各个学科领域,尤其在语文课堂教学中,电教手段已成为优化课堂教学不可缺少的手段。几年来,我校在语文教学中运用电教手段优化课堂教学作了一些尝试和研究。我们的体会是——一、电教手段要不断改进,适应语文教学改革要求,才能具有强大生命力。 1989年,我校开展了电教研究,很快在语文学科     

利用多媒体优势提高语文教学有效性

在语文教学中,合理地运用电教媒体可以优化教学过程,提高教学效率。那么,该如何运用电教媒体？笔者通过实践和对一些电教课的观摩,对此形成了以下几点认识：一、优化识字教学 小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。因而教师教得吃力,学生学得辛苦,而且很容易回生。如何解决这个问题呢？     

运用电教手段优化课堂教学

如何运用电化教学手段优化课堂教学是各校都在努力探讨、实践的一个重要问题。２０几年来，经过广大电教人员的努力，已经积累了大量实践经验。但由于各校领导对电教的重视程度不同，在设备的配备、电教人员的能力及教师们对电教的认识和如何正确运用其他电教器材与教学录像教材配合应用方面都还存在很多问题。下面谈一下认识、做法和设想。利用常规电教设备，优化课堂教学经过２０几年的电化教学工作，我认识到电化教学相当于学校多媒体教学。运用现代化教育媒体与传统教育恰当结合，传递教育信息，以实现教育优化就是电化教育。传统教育媒…     

巧用电教媒体提高小学数学课堂效率

电教媒体以其特有的优势走进校园,课堂教学中教师若注重电教媒体的使用,就能帮助学生轻松掌握数学概念,深刻理解数学的本质和运用条件,能利用它们顺利地进行思维的迁移,有效解决数学实际问题。同时,也有利于优化教学环节,突破教学难点,提高教学效率。     

电教教学方法促进小学美术情境教学思考探究

运用电教的方法进行教学,就是将形、声、光、色、动、情境等融为一体,使教学的过程更加优化,从而可以提高教学的质量,达到教学的目的。随着科技的发展,电教的教学手段在教学的过程中不断出现,但是在小学的美术情境教学中,电教手段的应用还是远远落后于语文、数学等其他学科。所以要运用电教媒体,培养小学生学习美术的兴趣,引导学生创作,促进情境再现。     

运用电教媒体提高小学语文教学水平

随着科技的进步,越来越多的先进科技被应用到了教育领域中,使我国的教育水平得到了很大的提升,特别是电教媒体的应用,能够对教学活动进行有效的辅助,同时还能激发学生的学习兴趣,有效培养其综合素质,提升小学语文教学水平,因此,教师应重视运用电教媒体提高小学语文教学水平。可通过情境创设、电教媒体的使用、激发学生思维、优化材料等,促进电教媒体在小学语文教学中的应用。     

运用电教媒体优化语文课堂教学

运用电教媒体手段教学是优化课堂教学的重要手段,在教学中,可以采用电教媒体优化课堂视听效果、阅读教学和作文教学.恰当运用现代教育媒体改革课堂教学,是实施素质教育的一条有效途径.     

运用信息技术培养学生生物学习能力

随着科技的发展,电教媒体以其声、形、景、动、静结合等多样的表现形式,大容量、超时空、良好的诱发性和易接受性的特点,倍受师生的青睐。生物教学强调情境与协作,重视直观和操作,提倡学生学习的主动性。将带多功能的电教媒体技术引入生物课堂,将在拓展学生的知识面、激发创新思维、培养互助品格、建立新型师生关系方面都能起到较好作用。因此,优化教学过程必须先优化媒体设计。教学实践表明,在生物教学过程中对电教媒体进行优化设计,更能优化生物教学。在生物教学中,如何设计多媒体,才能增强教学效果呢?     

电教媒体与语文阅读教学的整体优化机制

电教媒体与语文阅读教学的整体优化机制《电化教育促进中小学教学优化》陕西省西安市课题组电化教学的本质，是在教学技体系统中恰当运用现代教学媒体进行教学活动，以实现教学系统的整体优化．这一本质特性在电教媒体优化小学语文阅读教学的课题实验中巳得到了验证，即最...