教育部体育卫生与艺术教育司2000年主要工作安排

２０００年是世纪之交的一年 ,是“九五”计划最后一年 ,也是深入贯彻第三次全国教育工作会议精神、全面实施《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）、《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《计划》）的关键一年。认真做好这一年的学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作 ,意义重大。２０００年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作要坚持以邓小平理论和党的十五大精神为指导 ,以深入贯彻《决定》和全面实施《计划》为中心 ,以课程和考试改革为核心 ,以教师培训和农…     

浅谈体院生物学科之间的内联问题

随着我国经济体制改革的深入发展,中共中央发布了教育体制改革的决定。《决定》一开始就明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才”。同时,《决定》还在高等教育体制改革中进一步指出:“高等教育体制改革的同时,按照理论联系实际的原则,在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下,改革     

努力把我院办成高水平的体育学院

要把我院办成高水平的体育学院,必须遵循《中共中央关于教育体制改革的决定》,以“三个面向”为指导,进一步端正教育思想,改革教学和管理体制。在教学方面:修订教学计划,加强基础教育,重视实践,缩减必修,增加选修,增加自学时间,鼓励冒尖。更新教学内容,吸取新的科学成果和新知识。改革教学方法,精讲多练,启迪学生的智慧,注重能力的培养。加强学科,特别是重点学科建设,编写一批反映现代体育特色的教材;造就一支学术造诣深、教学水平高的教师队伍。培养好学术梯队,讲师以上的教师实行教学、科研、进修轮换制,让每人在四、五年内脱产进修一次,同时,加强国内外的学术交流和人员交流。在科学研究方面:充分发挥人才和学科齐全的优势,有计划地建设“四个中心”。在思想政治工作方面:大力开展“教书育人,管理育人,服务育人”的活动。     

从抗击“非典”,看学校运动会的定位——构建学校趣味性游戏型运动会模式的思考与建议

一场“非典”来势汹汹,在举国上下抗击“非典”疾病的过程中,给从事教学工作第一线的广大体育教师,带来了哪些思考呢?世纪之交,党和国家对基础教育改革工作给予了高度重视,1999年6月中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”;2001年6月国务院《关于基础教育课程改革与发展的决定》以及教育部关于《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件,进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务,及“健康第一”的教育指导思想。在正常情况下,…     

广州市中小学体育教学改革的现状与探讨

前言党的十一届三中全后,我市中、小学根据“改革、开放、搞活”的方针;中共中央《关于教育体制改革的决定》、《关于加强体育工作的决定》和两部一委颁发的两个《暂行规定》通知;以及李鹏同志的讲话“为使德、智、体都得到发展,学校必须重视体育教学,学校也应为国     

浅谈篮球普修教学中对学生能力的培养

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“衡量任何学校的工作的根本标准不是经济效益的多少,而是培养人才的数量和质量”。课堂教学是学校教育的重要环节,课堂教学的改革,必须紧扣培养人才质量这样一个根本任务来进行。一对课堂教学进行改革的指导思想我院运动系二专的培养目标是: 第一,要适合工厂、机关、中等学校、业余体校对专业人才多层次的要求。大专培     

芜湖职业技术学院体育课程系统改革实践

20多年来普通高校体育课程改革,不断取得进步,体育在高校育人中的作用日渐突出,但是,课程教学的面貌长期以来未有根本改变,学生“喜欢体育,不喜欢体育课”的现象依然存在,“健康第一”、“以学生为主体”的办学思想没有得到真正贯彻。近几年来,我们在党中央和教育主管部门的方针、政策的指引下,本着与时俱进的思想,坚持体育课程系统改革,凸显“以人为本”的课程主体性,大胆创新,认真实践,改革取得了阶段性的成果。1高校体育课程教学改革的理论依据根据《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)精神,为了适应21世纪对人才培养的要求,全国各级各类学校都面临着体育教学改革的重要任务,我们深感新时期教学改革的紧迫性和体育在推进素质教育中的特殊作用,深感体育教学改革对最终实现育人和培养高素质人才的目的的重要意义。《决定》指出:“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”这既是培养21世纪全面发展的高素质人才的要求,也是现代教育思想的体现。促进学生身心健康,是学校教育各方面的共同目标,是全体教育工作者都必须共同关注的重要...     

加强和改善党的领导,努力培养“四有”人才

我院是新中国成立后创办的第一所体育学院。三十多年来,为国家培养了近九千名体育师资和体育干部,出了一批科研成果。自一九七八年复校以来,特别是通过整党,彻底否定了“文革”,进一步清理了“左”的影响,消除了派性,增强了团结,党的优良传统和作风得到了恢复和发扬,从而为学校的全面改革奠定了思想基础。通过学习《中共中央关于经济体制改革的决定》和《中共中央关于进一步发展体育运动的通知》,更加明确了教育在“四化”建设中的战略地位,新时期对人才培养的规格要求;初步端正了业务指导思想,发扬创新精神,全面改革教学内容和教学方法;加强思想政治工作,以四项     

第三届中国学生健康活力大赛暨2009年世界拉拉队锦标赛中国选拔赛

本次大赛是为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”的精神,检阅全国学校开展学校健身运动教学训练水平,促进全国高校高水平运动队建设和竞技运动水平的提高。同时,积极响应“全国亿万青少年阳光体育工程”的号召,为2009年全国第十一届中学生运动会锻炼队伍。经教育部学生体育协会联合秘书处批准,中国大学生体育协会、     

潜心钻研 锐意改革——改革体育教学提高质量的做法和体会

学校体育,是学校教学的重要组成部分,要提高体育教学质量,必须走改革的路。在学习《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中共中央关于进一步发展体育运动的通知》等文件中,认识到“教育改革的根本目的是提高民族素质,多出人才”,体育教学改革首先是体育教育思想的变革。体育教     

“教体结合”:任重而道远

<正>2017年7月6日,教育部印发了《关于进一步加强普通高校高水平运动队建设的实施意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,高校要把高水平运动队项目纳入体育课程体系,列入教学内容,改革创新体育课教学形式。这无疑为新时期高校高水平运动队发展指明了方向和目标,也为充分发挥高校高水平运动队在强化学校体育改革发展的"龙头"的作用,努力做好教育和体育的进一步结合,促进学生身心健康、全面发展奠定了基础。     

刍议“体育与健康”课程的实施模式

一、问题的提出。中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”。教育部最新出台的《国家基础教育课程改革指导纲要》全面贯彻落实了“健康第一”的指导思想，并把传统的体育课改造为“体育与健康”课程。如何将学科性质不尽相同的二门课程(体育课程与健康教育课程)结合起来，形成一门“体育与健康”课程，是摆在我们面前亟待解决的实际问题。     

重庆邮电大学学生体质健康现状调查分析

本文是在重庆市委、市政府《关于加快建设“健康重庆”的决定》的基础上和我院近几年来推行《学生体质健康标准》的情况下,对学生进行健康体质调查研究,分析我院大学生的体质健康现状;与全国大学生和重庆市普通高校大学生进行纵向和横向比较,找出我院大学生在身体形态、身体机能、身体素质各方面的差距。及时把握我院大学生健康状况,为建设“健康重庆”和深化我院体育教学改革,改善我院大学生体质健康水平提供科学参考。     

21世纪普通高校体育课程改革的基本走向

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中“学校教育要树立健康第一的指导思想”的论述为指针,针对当前普通高校课程改革的现状,从创立新的学校体育课程的教育观念、体育课程改革的基本原则、优化体育课程设置的设想三个层面,对21世纪普通高校体育课程改革的基本走向进行了分析探讨。     

充分发挥成人教育在全面建设小康社会中的重要作用(节选)——纪念《关于改革和发展成人教育的决定》颁布二十周年

今年6月23日，是国务院批转《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》颁布20周年的日子。《决定》指出：“成人教育是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件。大力发展成人教育，不断提高亿万劳动者的思想道德素质和科学文化素质，使经济和社会发展具有更加坚实可靠的人才基础，这对于把我国建设成为高度民主、高度文明的社会主义现代化国家具有重要的战略意义”。《决定》全面确定了成人教育对从业人员的岗位培训、从业人员中未受完各级教育者的相应文化和专业教育、大学后的继续教育、社会文化和生活教育等主要任务。《决定》…     

国家体育总局群体司青少年体育处2003年工作要点

2003年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，按照“教育创新”的要求，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》；坚持以深化改革为动力，以促进发展为目标，以农村工作为重点，扎实推进各项改革，以改革促进事业发展；坚持依法治教，狠抓各项法规、制度和政策的落实，注重提高工作的质量和效率，使学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作上新的台阶。2003年主要工作安…     

培养运动人才的新学科--<竞技教育学>出版

面对国际奥林匹克运动的过度商业化、职业化和滥用兴奋剂等“异化”的挑战 ,我国体育界正在体育改革中研究对策 ,特别在培养高水平运动人才方面采取积极而有效的举措 ,使我国竞技体育在健康的发展道路上去实现《奥运争光计划》。吉林体育学院宋继新教授经过多年的教育实践和理论探索 ,以提高运动员整体素质 ,抵制竞技运动“异化”,促进其可持续发展的思路 ,撰写了《竞技教育学》这部新著 ,使我们耳目一新。这是我国深化体育改革、特别是训练体制改革的一项重大理论成果。该书最近已由人民体育出版社出版发行 ,它不仅引起国内体育界的关注 ,…     

高校体育教育发展战略研究

高校体育教育是高等教育的重要组成部分,是培养德智体全面发展“四有”人才的重要手段,也是实现我国体育战略的基础。随着党和政府对教育工作的进一步重视,以及《学校体育工作条例》的实施,高校体育工作有了相应的改善。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:教育“要面向现代化,面向世界,面向未来”。要使教育的这一战略任务落到实处,必须作好高校教育改革主攻方向的大文章,而高校的体育教育工作改革则首当其冲。     

国家体育总局关于命名北京市什刹海体育运动学校等335所体校为“国家高水平体育后备人才基地（2013-2016）”的决定

各省、自治区、直辖市体育局、新疆生产建设兵团体育局,有关体育院校：为进一步贯彻落实《奥运争光计划纲要》,实施体育后备人才培养精品工程,根据《国家高水平体育后备人才基地认定办法》（体青字[2012]18号）,经各级体校自评、各省（自治区、直辖市）体育局复评和国家体育总局统评并公示后,决定命名北京市什刹海体育运动学校等335所体校为“国家高水平体育后备人才基地（2013—2016）”。     

新颁布的中小学《体育与健康教学大纲》与旧大纲的比较

随着时代的发展，特别是１９９９年第三次全国教育工作会议的召开与中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布，极大地推动了学校教育的改革和发展，同时也给学校体育提出了新的要求。中央在《决定》中明确提出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。为了适应时代的发展和贯彻落实中央的《决定》，教育部于２０００年１２月颁发了新制定的全日制小学、初级中学和普通高级中学《体育与健康教学大纲》，并决定于２００１年９月１日起在全国正式实施。为了帮助大家更好地理解和贯彻新大纲，现就新…