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1.
高建勇 《中国教育技术装备》2009,(7)
愉快教学法就是教师在课堂上要讲究教学艺术,使学生由“要我学”变成“我要学”,在心情愉悦的状态下进行学习,从而达到较好的学习效果,提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性、积极性。如何让学生变被动为主动,把“要我学”变为“我要学”,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。 相似文献
2.
张学恒 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
政治课教学的最大问题是容易上的死气沉沉,多年来我一直在努力探索新的教学方法。最近我尝试使用愉快教学法进行教学,取得了很好的效果。这种方法就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学,在心情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中,我逐渐认识到:要让学 相似文献
3.
“愉快教学法”是教师在课堂上要讲究教学艺术,使学生由要我学变成我要学,在心情愉悦的状态下进行学习,从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。 相似文献
4.
思想政治课是一门理论性很强的科目,也是学生觉得比较枯燥,缺乏兴趣的课程。而且政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了政治教师所面临的一个严峻问题。 相似文献
5.
黄忠孝 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
所谓“愉快教学法”即重视学生学习兴趣的一种教学方法。具体地说,即要求教师在课堂上要讲究教学艺术,使学生在乐意、心情愉悦的情况下进行学习,从而达到较好的学习效果,提高学习成绩。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>由于受传统观念的影响,好多人错误地认为初中地理是一门副科,学生不重视、家长不重视,地理老师也是照本宣科,教材上有什么就讲什么,这样的单纯说教激不起学生的学习兴趣,学生在这样的课堂上不积极,不主动。因此,怎样让地理课堂生动起来,让学生喜欢上地理课,是一个需要地理教师思考的问题。下面我就针对这一问题谈谈自己的看法,仅供大家参考。一、教师要有幽默感教学语言是一门艺术,教师只有愉快教学,学生才能愉快学 相似文献
7.
政治这门课,在初中升学考试中所占分数较少,受片面追求升学率的影响,多数学生对这门学科不够重视。如何让学生变被动为主动,把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中,我逐渐认识到:要让学生愿意学习这门课程,提高学习成绩,非让学生产生兴趣不可。孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。 相似文献
8.
儿童教育心理学告诉我们:儿童的学习积极性.很大程度上取决于学习兴趣。浓厚的学习兴趣使儿童感到学习有极大的吸引力.能带动儿童愉快地去求知,乐而不倦地去钻研。因此,在课堂上应选取密切联系学生生活、生动有趣的素材.运用各种教学手段.努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的学习环境.引发学生积极思考、主动学习,变“要我学”为“我要学”.让学生在愉快活泼的气氛中搞好数学学习。从而提高数学教学的质量. 相似文献
9.
愉快教学法打破了传统的教学模式,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,不仅让学生们学得生动活泼、充满愉快,而且能让学生发挥潜能、形成良好的个性品质,使每个学生都能在自己的原有基础上得到长足的发展.本人在近年的计算机教学中,就尝试采用了“愉快教学法”教学方法,达到了很好的教学效果. 相似文献
10.
“愉快教学”是转变学生“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学”的一种教学法。本文就地理教学实践中尝试“愉快教学法” ,浅谈几点体会。“愉快教学法”的优点。(1)激发学生学习地理的兴趣。在传统的应试教育模式下 ,学生的学习很少是出于兴趣 ,大多是处于外部的压力而 相似文献
11.
彭刚 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
思想品德课教学是一门德育与智育高度统一的课程,在提高学生思想道德素质方面具有十分重要的地位。然而,长期以来,一些学生对思想品德课学习缺乏兴趣,甚至有的还产生厌烦心理。他们有的认为,这门课只要考前背背,就可拿高分;有的认为,这门课学不学都没关系。在当前如何提高思想品德课教学的水平,以适应新课改,让学生成为学习的主人,这一直是我思考的问题。课堂学习的主人是谁?是学生。面临上述情况,我作为一名思想品德教师下面就我近年来在思想品德课采用的“七自一导”方法与大家一起探讨。 相似文献
12.
俞玮 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
就现状来说,学生的学习在很大程度上是一种被动式的学习方式.课堂上再三提醒,学生认真听讲,作点笔记;课后反复强调,回家背几个单词.学生做不到自主学习,这给提高英语成绩造成不小的困难.在我看来,要让学生从"要我学"到"我要学"过渡,提高其学习兴趣是关键.接下来是我对兴趣培养的一些看法和尝试. 相似文献
13.
小学数学是一门基础学科,但是由于数学知识的抽象性,给学生带来了一定的困难.因此,作为一名数学教师.就应该努力想办法,让学生感到学习数学是一件轻松、愉快的事.在课堂上,应把每名学生的学习兴趣调动起来,使课堂气氛活而不乱,变“厌学”为“好学”,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”.为了做到以上几点,在教学中,我进行了以下一些探索。 相似文献
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杜晔桦 《学生之友(小学版)》2012,(15):90-90
“愉快”教学简而言之就是让学生快乐、舒畅、心情放松的进行学习。就拿美术这门学科来说,教师每课几乎都要传授一定的理论知识和操作技能。那么,如何在传授知识的同时让学生体验到美术课堂的快乐,真正做到“寓教于乐”呢!下面就我在平时课堂上的一些感悟,简单谈一谈自己的体会和想法: 相似文献
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潘娜 《中学语文(读写新空间)》2014,(27):94-95
<正>我在教学文言文时尝试了"读、译、析、背"四步教学法,取得了很好的成效。一、让美文在唇齿间留香——读起来传统的文言文教学方法是"串讲法",即课堂上老师逐字逐句的翻译,学生逐字逐句的记,教师将文质兼美的课文割裂成零散的知识教给学生,这让学生从何谈美感,又怎么能够激发学生学习文言文的兴趣呢?叶圣陶先生说:"学语文要靠学生自己读书,自己领悟"。特别是文言文,学生在语言理解上有一定的难度,因此课堂上应尽可能用多的时间让学生去读书。例如我在教《滕王阁序》时,在布置预习作业时就要求学生借助 相似文献
18.
王云超 《学生之友(小学版)》2011,(21):46-46
英语作为一门新兴的综合性课程,跨进了小学的课堂。由于小学英语教学面向的教育对象是小学生,小学生年龄小,注意力不易集中,意志力较为薄弱,让小学生快乐学英语,通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,变“要我学”为“我要学”,培养学生爱学的情感,会学的能力,在发展中求愉快.在愉快中求发展, 相似文献
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<正>一、愉快教学的意义所谓的愉快教学就是在课堂上通过教师的引导,充分调动学生的内在学习的动力,把"要我学"变成"我要学",从而取得良好效果的一种教学的方法。在几千年前《论语》里就载有"学而时习之,不亦乐乎"的句子,这是孔子对愉快教学的认识,并将"乐学"作为治学的最高境界,我们都知道孔门弟子的乐学跟孔子的乐教有分不开的关系。英国教育家斯宾塞在1854年就提出了这样的思想,他认为如果学习能给学生带来精 相似文献
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目前,初中思品教学存在着高耗低效的现象。受社会上物化思想的影响,导致学生轻视这门学科,而我们教师有时也抱着"学不学随便学生自己"的观点来教学,只是把教材中的内容简单地讲一遍就算了,属于一种应付的状态。学生在课堂上学习到的内容却不能在他们心中扎根,一到课外就全部抛到脑外了。让初中思品教学变成了应试教学,考试要考的内容让学生集中起来背一背,不考的内容也就不在课堂上教学了。针对这种状况,我们该如何使初中思品教学取得实效呢?走好下列三步曲是成功的关键。一、营造氛围,让学生乐学与其它初中学科相比,初中思品课还是比较枯燥无味的,让学生感觉到这门学科就是对他们讲大道理的。教材中的很多观点与小学《品德与社会》 相似文献