上海交通大学本科教学信息服务和管理平台建设

上海交通大学本科教学信息服务和管理平台经过多年的开发和建设，伴随学校的教育改革，已成为学校支撑本科教学活动的不可或缺的关键系统，本文主要介绍了平台的设计理念和设计特点。     

“4＋3＋X”教学质量评估体系的设计与实践

设计和积极构建符合学校实际的教学质量评估体系,对于新建地方本科院校教学工作的进一步规范和教育教学质量的稳步提高有着重大作用。针对新建地方本科院校设计构建的“4＋3＋X”教学质量评估体系,要注意评估机制平台的建设以及与教育决策、教学过程和绩效评价等的融通结合。     

对工业设计专业毕业设计选题的思考

本科毕业设计是对学校本科四年教学成果的检验,是学生综合运用所学技能知识的实践平台,也是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。本文从设计的功能、目的和价值、社会属性、设计的发展趋势,结合我校的办学特色对工业设计专业毕业设计的选题进行了思考和探讨。     

新建本科院校应用型办学定位与发展路径的选择——以合肥师范学院为例

明确办学定位并以此作为学校长远发展的基本依据,对于新建本科院校来说意义重大.新建本科院校要立足学校的办学实际,科学确定应用型办学定位,彰显学校特色.要以应用型本科教育为平台,重视应用研究,强化实践教学,促进产学研合作育人.要优化人才培养方案,构建适应应用型本科人才的培养模式,构筑应用型人才培养基地,推进应用型人才培养创新,提升学校办学核心竞争力.     

应用型本科院校服务区域产业发展的创新路径

作为国家高等教育普及的中坚力量,应用型本科院校作为区域文化创新及传承的主阵地,应发扬其独有优势,利用与开发文化资源,创建平台,拓宽途径,推动区域产业创新发展。本文通过分析应用型本科学校服务区域产业发展存在的问题,探索应用型本科学校服务区域产业发展创新路径,以期为应用型本科院校教育工作提供参考。     

关于应用型本科院校毕业生就业工作的思考

大学毕业生就业工作直接关系到应用型本科院校的生存和发展,关系到学校的科学发展和校园和谐.大学毕业生就业难存在着主客观诸方面复杂的因素.应用型本科院校应建立全程就业指导的长效机制,促进就业指导工作专业化、规范化,拓展就业渠道,搭建毕业生就业平台,促使毕业生充分就业,推进学校科学发展.     

应用型本科生英语移动自主学习现状调查与分析

文章从应用型本科院校大学英语移动学习现状入手,以辽宁省某应用型本科学校非英语专业普通本科生为调查对象,综合运用文献分析法、问卷调查法和统计描述法等研究方法,对不同年级学生英语移动学习的应用和需求情况展开调查,发现大多数学生英语移动学习态度积极,移动学习形式多样,移动学习资源的开发要适合学习者需求等,为进一步研究移动学习新模式,设计基于移动学习终端的大学英语教学平台提供参考.     

校企合作平台下英语专业本科实践教学模式

校企合作平台下英语专业本科阶段的实践教学模式,是学校通过与企业合作既为学生提供实际操作的平台,更重要的是提供一个让学生了解社会,提高自身综合素质的平台。但与职业院校以＂就业为导向＂的校企合作相区别,＂就业＂不是校企合作的最终目的,而提高学生的创新能力、语言的实际应用能力、协作精神才是英语专业本科本科阶段实践教学的核心,也是校企合作模式的宗旨。     

本科教学评估背景下的图书馆知识管理

阐述本科教学评估为图书馆知识管理提供的有利条件,结合图书馆知识管理的实施平台,提出相应的知识管理实践策略,为图书馆和学校通过评估作出贡献.     

新建本科院校学位论文数据库建设的对策研究

新建本科院校学士学位论文数据库建立不仅拓宽了新建本科院校资料室的藏书结构,而且使得学校资料室的藏书形成自己的特色．统一学位论文元数据标准,建立统一的检索平台,提高信息检索便捷性,提升学位论文服务质量。     

本科人才培养目标系统及其一致性建构

本科人才培养目标系统由学校人才培养目标、专业人才培养目标和课程教学目标构成,每一层次目标可分为一般目标和具体目标。学校人才培养目标规定了本科的整体要求,专业人才培养目标体现了专业特点,课程教学目标是实现学校人才培养目标和专业人才培养目标的基础。三个层次培养目标在逻辑上相互联系,层次上逐级分解,共同构成了一致性本科人才培养目标系统。本科人才培养目标系统建构必须体现这种一致性,并根据每个层次培养目标的内涵、特征和具体化要求采取不同的设计策略。     

应用型本科“3+1”课程体系改革研究——以工商管理类专业为例

本文分析了应用型本科"3+1"课程体系。文章认为,"3+1"课程体系改革"3"课程应以拓宽学生知识面为主,可建立通识平台课、学科基础课、选修课、专业课;"1"课程应以培养学生应用能力为主线,由企业和学校共同开设"训练"、"设计"等课程。     

应用型本科院校程序设计类实验教学探索——以安徽科技学院为例

该文从培养学生的学习兴趣、编程能力和程序设计思维能力出发,对应用型本科高校计算机程序设计语言课程的实验教学从教材的选定、课时安排及学习平台的建设等方面进行了深入研究,旨在能够把握住应用型本科高校计算机程序设计语言改革的方向,培养出具有应用型本科院校鲜明特色的高级应用型人才．     

论应用型本科院校图书馆的建设

图书馆是学校进行科研工作的重要组成部分,也是为高层次人才与学生搭建的知识平台。如何在新时期下建设应用型本科院校图书馆,更好地为应用型本科人才培养提供相适应的优质图书资源服务,本文对这一问题进行了探讨。     

面向本科教学的过程总线继保实验

过程总线技术是继电保护的新技术和发展趋势。探讨了在本科继保实验过程中实现过程总线技术。通过挖掘过程总线的技术内涵,在现有继保实验平台不增加硬件设备的前提下,构建面向本科教学的基于过程总线的继保实验,并重点介绍平台设计和关键软件实现。     

新建地方本科院校毕业论文管理工作评价体系研究——以黄冈师范学院为例

加强毕业论文(设计)管理工作是新建地方本科院校提高教学质量的一个有力抓手.新建地方本科院校的教务管理部门必须正视毕业论文(设计)管理工作中存在的问题,认真分析原因,制订并完善评价体系,在学校、教学院系、指导老师三个层面明确责任,加强监控和管理,力争达到学校、指导教师和学生三方满意的效果,切实提高本科生毕业论文(设计)的质量.     

新建本科院校创新创业型人才培养——以徐州工程学院土木工程学院为例

创新创业型人才培养是一个系统工程,需要长期实践和各方面配套保证。综合平台作为学校学科建设、科研、教学和素质培养的重要平台,是创新创业型人才培养的重要基础和基本保障。对于新建本科院校土建学科的人才培养来说,结合自身特点,依托各种基地,推进综合平台建设,则成为创新创业人才培养的关键所在。     

“大专业平台”人才培养模式实践教学体系的构建与实践

结合"大专业平台"本科人才培养模式改革,确立实践教学课程体系设计原则和设计主线,建构以基础实践、专业实践、行业综合、创新创业和国际合作教育实践教育平台构成的"大专业平台"实践教学体系,通过系列改革措施,在人才培养和社会回报方面取得明显成效。     

地方应用型本科高校学科队伍建设路径研究

在“双一流”建设背景下,地方应用型本科高校应积极探索一条适合学校发展的学科队伍建设路径。目前,地方应用型本科高校存在高层次人才引进力度大但专业对口程度不够高,学科带头人作用发挥不够,学科团队的有效建设不足等问题。学科建设工作应契合学校的办学定位和发展规划,科学合理地进行学科建设布局;充分利用有限的建设经费,进行高效的资源配置;完善学科运行机制,优化学科团队;依托平台优势,加强学科队伍的内涵建设,有效提升地方应用型本科高校学科队伍建设水平。     

一种用于教学的电子设计综合实训平台的设计与实现

推动部分本科高校向应用型转变,是教育领域人才供给侧结构性改革的重要内容,也是国家对教育结构调整的重要举措.教育部发展规划司提出要加强应用型本科高校实验实训实习环境、平台和基地建设.设计了一种用于教学的电子设计综合实训平台,从主控芯片、电动伸缩杆的控制、直线电机的控制等方面详细介绍平台主要控制功能的实现.在平台上可进行模...