美国中学体育教师的职责和应具备的条件

<正> 一、按照美国全国中学体育联合会的要求,中学体育教师应当履行如下职责: 1.促进学生的身心健康促进学生的身心健康是中学体育教师的首要职责。中学体育教师全部工作的出发点和归宿应当是为学生的学习和健康成长提供有利条件。要在教师主导和学生主动参加下,充分利用各种有利因素,根据学校体育的目标要求,传授知识和技术,激发兴趣,发展个性,提高学习效率,促使学生身心健康发展。 2.进行体育教学进行体育教学是中学体育教师的一项主要职责。它不仅包括上好体育课,还包括搞好教学评价、考核和管理。美国一个中学体育教师的正常教学工作量通常是每天五节体育课。教学内容涉及许多运动项目,     

使用省编《中学体育试用课本》的一些体会

体育是学校教育工作的一个重要组成部分。但长期以来,上体育课,学生没有体育课本。因此,不少学生总是把体育当作无关紧要的科目看待。1984年,我省《中学体育试用课本》出版了,这无论对我们体育教师还是对学生,都是一件大好事。它改变了中学没有体育课本的状况。教学有了比较固定的教材和比较统一的教法。教师能更切实地订出教学计划,更系统地进行教学,学生也能够进一步明确体育课的目的和任务,能更好地掌握体育基本知识、技术和锻炼身体的方法。有效地增强体质,提高健康水平。     

对高校体育教师威信的探讨

体育教学中,起着主导作用是教师,教师的威信直接影响着体育课的成功与否,也是教书育人、为人师表的一种表现。 1.怎样才能建立体育教师威信 学校体育是全面发展教育的重要组成部分,大学生对体育教师个人素质及人格需求也很高,为此体育教师就要做到以下几点。     

师生关系对体育教学影响的调查与分析

就中学体育教学中师生关系的现状,对莆田市8所中学1000名学生和50名体育教师进行调查研究。结果表 明体育教学中师生关系总体评价较好,师生关系是影响学生体育课的兴趣和积极性的重要原因,在影响师生关系因素 和体育教师的角色期望上体育教师和学生存在显著差异,更新教师的教育观念是改善师生关系的关键。     

体育课中的思想品德教育

<正> 学校应当成为社会主义精神文明建设的重要阵地。体育是学校教育的重要组成部分,体育课是学校体育的基本形式。教育部颁发的大、中、小学体育教学大纲,对思想品德教育的任务都有明确的规定。因此,我们体育教师在制订每一堂体育课的具体任务时,都必须高度重视对学生的思想品德教育,从学生、教材和教学条件等实际情况出发,有针对性地采取切实有效的措施,在传授知识、技术、技能,增强学生体质的同时,努力提高教育效果。     

浅谈体育教学中的德育渗透

在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育渗透到各学科教育中去,体育也不例外,体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分,担负着提高少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中,这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况,认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。     

娱乐体育教学是中学体育课的一种发展方向

体育课是中学体育教育的重要组成部分,肩负着发展学生体能,增强体质的重要任务。但在实际教学中,体育课的这种功能和效果却远远没有发挥出来。究其原因,主要是传统的体育教学模式存在一些问题,影响了学生的学习兴趣,也阻碍了他们体能的发展。近年来,同行们为改革中学体育教学作了不少努力,并取得了一些成绩,但实质性的问题尚未解决。当前我国学校体育的首要任务是增强全体学生     

体育教学中新型师生关系的现状调查及行动策略

师生关系作为学生的学习环境和成长氛围重要的构成因素,对学生的影响是全面而深刻的。本文通过对中学体育教学中师生关系的现状进行调查研究,结果表明:中学体育教学中师生关系总体评价较为一般,中学生的体育学习态度、兴趣及体育课学习成绩与他们同体育课教师之间的情感、心理关系存在着较大的相关关系,体育教师和学生在角色认知特征的选择上存在差异。更新教师的教育观念,转变体育教师的角色认知是实施课程改革,改善师生关系的关键。     

对商城县农村小学体育课程现状的调查与分析

体育教育担负着培养德智体全面发展学生的重大使命,我国学校教育中,体育课几乎是从幼儿园一直到大学从来没有间断的,是学校教育的重要组成部分,不仅能够提高农村劳动力素质,还对农村人力资源有着大力开发的作用,农民人数虽多,但是受教育文化程度低、农民的整体素质不高、教学资源等一系列问题严重影响了农村教育尤其是体育教学的发展.     

兴趣与体育教学初探

体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展的建设人才的一个重要方面。体育教学和其它各种文化课的教学一样,教学效果的优劣取决于教师的教学方法和学生的学习态度。如果学生缺乏对学习的热情和主动性,教学也不能达到预期的效果。在体育教学的实践中,我们往往会发现有少数学生对体育课缺乏应有的兴趣;部分只对某些体育运动有兴趣,他们对感