农村职业学校校企合作动力机制研究

校企合作的本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起,实现良性互动,形成互惠互利、优势互补、共同发展的＂双赢＂局面。通过调查了解农村职业学校校企合作动力方面存在的问题,分析了其产生的原因,提出了构建农村职业学校校企合作动力机制的建议和措施。     

中等职业教育校企合作动力机制探析

当前校企合作乏力已成为制约中职教育发展的瓶颈之一,而化解这一问题的关键则是构建企业、学校、政府三位一体的动力机制,强化校企合作的内部动力,同时为校企合作注入源源不断的外部支持,共推校企合作由形式走向实质、由被动走向主动、由单向走向互动,实现多方共赢的局面。     

论高职教育校企合作的动力机制与合作模式

高职教育校企合作的动力机制需从教育与经济、市场、利益双赢及政府管理等多个层面进行分析和考量;校企合作应采用共建生产实训基地、共建经济实体、校企文化对接、依托行业背影、开展工学交替等合作模式,为实现人才培养模式的转变提供保障。     

高职教育校企多元化合作动力机制的探讨

校企合作是高职教育改革与发展的必由之路。双赢既是校企合作的切入点,也是校企合作的落脚点。建立政府保障机制、组织领导机制、共同投入机制、信息沟通机制、人才优先选用机制和评价激励机制等多元合作动力机制,有利于推动高职教育校企多元化合作的深入和高职教育的可持续发展。     

深化校企合作 提高人才培养质量——上海市医药学校校企合作人才培养探索

为落实工学结合、校企合作的人才培养模式,我校在校企合作共育人才方面进行了积极探索。学校建立了共需双赢的校企合作的长效机制;在校企合作形式上进行了创新,取得了就业质量高、用人单位评价好和政府补贴高等喜人成果。     

汽车整形技术专业校企合作共赢共建实践研究

近年来,我院汽车整形技术专业对在校企合作工学结合中实现校企双赢的方法和途径进行了探索与实践,以校企合作工学结合运行机制为基础,实施人才培养模式的改革创新,打造专兼互融双师素质教学团队,围绕企业技术操作工艺流程,深化课程体系与教学内容改革,初步实现了校企合作共建绿色钣喷专业、工学结合共育汽车整形技术人才的双赢局面。     

基于校企合作的市场营销人才培养模式

高等职业教育市场营销专业人才培养模式的改革要以校企合作为基础,适应市场需求、提升人才培养规格,使企业的人才需求与学校的发展目标结合起来,建立校企双赢的合作机制。高职院校只有在校企合作制订营销人才培养方案、校企合作解决高职营销学生就业问题、校企合作共建实训基地进行实践、校企合作进行专业课程的教学改革等方面与企业紧密结合,才能提高学生营销专业能力、方法能力和社会能力,有效解决学生就业的"零距离"对接,实现营销专业应用型人才的培养目标。     

民办高校金融保险专业校企合作问题研究

校企合作不仅是一种教育行为,也是一种经济行为,其本质在于把学校教育与社会经济发展紧密地联系在一起,实现良性互动、资源共享、优势互补、共同发展的双赢局面.文章分析了当前民办高校金融保险专业校企合作中存在的问题,并就如何优化校企合作机制提出了相应的对策.     

校企联合应用型本科人才培养机制探析

在校企联合培养人才过程中由于认识上的差异和缺乏有效沟通和制度经费保障,以及企业参与合作教育的积极性和主动性不高,导致校企合作保障机制亟待建立,文章从政策保障、制度保障、沟通交流、全程参与和利益保障等方面对建立校企联动机制进行了探讨,提出了校企联合培养应用型本科人才的有效途径,有利于实现校企双赢,进一步推动高校发展。     

校企合作动力机制探讨

校企合作是高职教育发展的必由之路,而动力是校企紧密合作的前提和保障.联合运用需要层次理论、麦克利兰的“三种需要”理论和期望理论分析校企合作的企业动力源和学校动力源,在此基础上提出高职校企合作的动力机制:搭建信息平台、建设合作载体、增强办学实力、提高人才质量、提升服务能力是解决校企合作企业动力的根本.     

校企深度合作应用型高职物流人才培养模式的实践

借鉴国内外校企合作的成功经验,构建校企深度合作模式,培养高职物流人才,实现校企双赢。在实践中,推动以实现"方向型——近期订单式"的就业导向模式、完善理论教学与实践教学融合的课程体系,构建"融合式"的师资队伍。     

基于双赢的高职《房地产估价》实训课程校企合作动力机制研究

针对高职《房地产估价》实训课程校企合作中出现的制约因素,本文从政府引导、高职院校、估价机构三方面入手探讨了实现高职《房地产估价》实训课程校企合作双赢的动力机制。     

高职院校校企合作人才培养模式的探索

校企合作是当前高职院校实现质量提升、快速发展的重要途径。本文分析了宁波职业技术学院及应用化工系在推进校企合作方面的主要做法和基本经验,强调要做好"开展订单培养、推进工学结合、共建课程体系、加强实训基地建设、创新顶岗实习"等五项主要工作,最终实现校企双赢的目标,使高职院校实现服务地方经济的办学宗旨。     

院校主导型职教集团校企合作机制创新研究

现阶段,院校主导型职教集团校企合作面临一定的困难,主要表现为校企合作的程度不深、企业参与的动力不足。本文结合职教集团校企合作的现状,对其产生的原因进行了简要分析,详细阐述了作为校企合作的主导方学校应更新观念,进一步完善校企合作机制,通过机制创新,使校企双方能够实现真正意义上的双赢,促进校企合作向深层次发展。     

高职院校校企合作现状研究

一、高职院校校企合作的内涵高职院校校企合作人才培养模式,是一种利用学校与企业在人才培养方面的优势,把传授理论知识为主的教学环境与传授实践经验为主的实践环境有机结合起来,培养适合企业的应用型、技能型人才。校企合作模式的本质在于把教育与生产实践紧密地联系在一起,实现良性互动,形成双赢局面。实现的目标是增强学校的办学效益和企业的人才竞争优势,最终的目的是促进双方的共同发展。同时,通过这种模     

借鉴美国校企合作经验 完善我国高职院校的校企合作

校企合作是贯彻“教劳结合”的有效途径,有利于高职院校和企业实现双赢、有利于培养学生对未来工作的适应能力。美国的校企合作具有多种培养模式,但最成功的模式是合作教育模式,成功的校企合作具有五个方面的经验。结合我国校企合作教育中存在的弱点和美国的经验,改革我国高职院校的校企合作教育应加快国内企业的发展、发挥政府的宏观引导作用、实行“双赢”策略、建立专门协调和监督机构。     

高职航空类专业校企合作动力机制研究

高职院校与企业是高等职业教育顺利实施的双主体,探索校企合作的动力机制是实现校企合作的前提。针对目前高职航空类专业校企合作中存在的突出问题,在深入分析校企合作内外部动力因素的基础上,从完善政策扶持、提升需求互动、强化利益协调、推进人才驱动、创新合作保障等方面提出了优化高职航空类专业校企合作动力机制的对策措施。     

建立校企紧密型合作机制

校企合作教育是高等教育与行业企业最直接的联系方式之一,对提高学生的实践能力、创新能力具有重要作用。通过调研分析,讨论了校企合作的重要性和必要性,分析了校企合作中存在的问题,探索了如何建立一个双赢的机制来满足大学发展的需要和企业的需求。文章提出了建立长期和可持续合作关系的对策,如:进一步丰富合作内容、完善合作机制和充分利用双方优势和资源。希望为校企合作和创新人才培养提供建议和参考。     

搭建服务型校企合作实训平台,探索高职人才培养新模式

校企合作是新形势下职业教育发展的内在要求和必由之路,同时也是被实践证明了的成功的技能人才培养模式。建立校企合作机制的关键是"双赢",通过校企合作服务型综合实训平台的构建,并在平台的基础上开展深度的校企合作,真正达到学校与企业双赢的目的。     

高职校企合作动力机制研究

校企合作是职业教育的必由之路,动力是校企紧密合作的前提。在综述校企合作动力方面存在问题的基础上,分析了学校和企业的期望以及各自满足对方期望的途径,建立了基于期望理论的校企合作长效动力机制,即产业联盟是方向、职教集团是平台、双方利益是动力、机制创新是活力、文化共融是升华。