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作者从甘肃省教育技术学的教育实习现状出发,在多年指导教育实习工作的基础上,针对学生在实习过程中出现的问题作了详实的记录和细致的分析,总结提炼出在高校教育实习中量化指导的新方法,应用教育实习自评表,来辅助教师和学生开展实习工作,取得了良好的效果。 相似文献
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本文通过对体育教育专业学生教育实习现状分析,提出在教育实习中,以学生转变实习观念为前提,与实习单位建立实习制度为根本,加强学生各种教学能力的培养,强化学生实习意识,重视创新能力的培养,全面提高学生的综合素质。 相似文献
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对广东省某高职院校现代教育技术专业三届学生教育实习情况的跟踪调查结果表明:学生实习学校的类型正逐渐向基层倾斜,指导教师关心和给予指导的学生比例持续下降,学生的职业取向出现两极分化,实习完成后,学生从教意愿持续下降。虽然学校的教育实习方式有所改变,但在教育实习准备和管理方面则存在一些问题,因此,应探讨专业教学和教育实习管理方面的应对之策。 相似文献
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主体性教育实习模式的建构 总被引:4,自引:0,他引:4
在以往的教育实习中,由于过分追求即时的实习效果,完全按照统一的模式要求学生,使学生处于被动地位,在秩序井然的背后,实际效果甚微。主体性教育实习模式,以主体性教育理论为指导,将实习生主体性的生成作为目标指向,把教育实践课程统合起来,构建出循序渐进的教育实习运行程序;由学生角色向教师角色的调过滤阶段-教育见习;初步形成教师职业能力的阶段-模拟教育实习;全方位地独立承担起教师工作的集中实习阶段-顶岗集中实习。 相似文献
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个性化教育是主、客观条件下教育与自身个性的结合,是教育与社会及个体的统一.个性化教育具有主体性、针对性、民主性、全面性、创造性的特征,是素质教育的需要.实施高校体育个性化教育主要有体育研究性学习和体育分层教学两种形式.在体育个性化教育过程中应准确把握学生的个性特点,坚持人的社会化与个性化的统一,加强学生自我概念的认识,实施多元评价,培养学生在全面发展基础上的个性品质. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
教育实习是师范类专业学生初次体验教师工作、理解其职业特点和专业角色的一个重要学习环节。师范生实践能力的培养是其个人成长的重要内容,而具有实践教育功能的教育实习对于师范生的成长来说,具有更为深广的意义。本文以我院学生在天水某中学实习的情况为例,总结了学生在实习过程中遇到的典型问题,并提出相应的对策。本论文获得的结论可为高等师范院校开展教育实习指导工作提供参考,并为参加教育实习的学生提高教育实习质量提供重要帮助。 相似文献
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针对传统施工实习存在的问题,提出大土木不同专业"个性化施工实习模式"。该模式根据工程管理专业和土木工程专业学生组织能力的差异,分别成立学生小组长负责的工程管理施工实习小组和校内指导老师负责的土木工程施工实习小组,在实习规定的时间内,实习小组的学生同时在多个工地在校内外指导老师的指导下集中进行个性化施工实习。经过两个专业实习小组的两种个性化施工实习多年的实践证明,该模式可以充分发挥学生和校内指导老师的积极性,同时可以充分学习校外指导老师现场施工的丰富经验,学生实习收获丰硕,实习效果良好。两种施工实习模式行之有效。 相似文献
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顶岗实习期间既是开展思想政治教育的重要时期,也是有利时期。顶岗实习期间开展思想政治教育,存在学生表现的及时掌握难、教育内容的个性化要求高、教育力量的整合难、教育成效的判定难等现实问题。通过确立专业教学与思想政治工作相互融合的理念,整合校内外各方教育力量;形成协同参与的育人工作机制,充分应用企业教育资源;创新思想政治工作载体,运用信息化管理手段;提高管理的时效性,采用新媒体工具;提高指导的针对性,完善实习考核评价;突出思想政治表现等方法,构建"立体化"的思想政治教育工作体系,是提升思想政治教育成效的有效做法。 相似文献
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高师教育实习的问题与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
刘霄 《南阳师范学院学报》2004,3(11):117-119
高师的教育实习是培养学生能力,提高师范教育质量的重要实践环节,但目前存在的一些问题直接影响了教育实习的质量,使高师教育培养的毕业生不能很快适应中小学教育教学工作,必须从教育实习的管理入手。提高管理的科学性,优化教育实习过程,最大限度地发挥教育实习作用。 相似文献
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我国高等师范本科院校小学教育专业传统的教育实习模式已经不适应现代社会的要求,在实习组织、实习管理、实习时间安排以及学生整体素质等方面均存在不同程度的问题。高等师范本科院校小学教育专业教育实习应进行改革,创新培养理念,设置多元化课程;建立教育实习指导中心,具体落实实习指导工作;合理安排实习时间,既分散又集中;与实习学校建立持久、稳定的合作关系。 相似文献
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高等师范院校教育实习改革的探索与实践——以青岛大学师范学院教育实习改革实践为例 总被引:1,自引:0,他引:1
张伟娥 《青岛大学师范学院学报》2008,25(4):99-102
教育实习是师范教育贯彻理论联系实际,实现培养目标不可缺少的重要教学环节。但目前,高等师范院校的教育实习还存在着实习时间短、时间安排不科学、实习中忽略对实习生师德的教育培养、对基础教育改革了解少、研究少等问题,在较大程序上制约了其教育教学质量。对此,应从以下几方面改进教育实习:1.促进高等师范教育与基础教育的多点结合;2.调整课程体系,强化学生的教育理论体系和技能;3.加强教师专业基本技能的训练;4.加强学生的师德教育;5.调整教育实习时间和内容;6.加强对教育实习基础的合作,建设教师专业发展学校。 相似文献
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教育实习是师范类教育专业教学内容的重要组成部分,是理论教学与实践学习的关键环节,但现阶段体育教育专业教育实习过程存在诸多影响因素,为进一步提高学生专业技能应用能力与社会适应能力,教育实习改革势在必行。通过专家访谈法、调查法、文献资料法等研究方法,对黑龙江省四所师范类体育教育专业2009年教育实习现状进行调查,全面掌握学生参加教育实习现状,分析存在问题并提出相应解决办法,旨在为黑龙江省教育实习改革奠定理论基础。 相似文献