光华大学校园文化研究

作为中国近代高等教育史上具有重要影响的知名大学,光华大学在二十六年的办学历程中形成了极具特色的校园文化,发挥出显著的育人功能,培养出一大批卓越人才。光华经验表明:办学者要坚持将校园文化建设贯彻于办学实践活动的始终,须围绕精神、物质和师生行为方式三种形态来建设校园文化;大学校园文化的灵魂是以自由、民主、平等和自治为核心的大学精神;建设大学校园文化的根本宗旨在于育人,校园文化的所有表现形态都要紧密围绕育人来开展;需善于从中国传统文化中汲取优秀的思想资源,并在此基础上尽量融通中西文化;努力形成以先进的校长办学理念为源头,师生合作为关键,学生自治为根本途径的大学校园文化建设模式与运行机制。     

无锡国专书院文化生活的培育与卓越人才的养成

作为中国近代教育史上具有重要影响的高等学府,无锡国专在三十年的办学历程中形成了极具特色和内涵丰富的文化生活。培育文化生活成为国专人才培养模式创新的有效途径,发挥出显著的育人影响,培养出一大批国学教育与文史研究人才。国专重视培育文化生活,既是继承与践行中国书院教育传统,也是中国近代知名高校普遍重视培育校园文化的真实写照,体现出传承性和时代性。国专文化生活的主体是师生构成的学术共同体,通过师生之间,学生之间,以及学生与校园环境之间的互动作用,使学生实现自我教育。国专文化生活的培育路径表现为,教育家型的校长之办学理念是核心,师生作为校园文化主体共同参与建设是关键,学生自治是重要途径。     

浅论高校校园文化建设中育人环境的营造

高校承担着为国家和社会培养人才的重要责任,要在高校校园文化建设中营造出优良的育人环境,就必须以校园环境为空间,以大学精神为核心,从校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化等方面来进行建设,努力营造出一种大学校园特有的积极健康的校园文化,实现学校健康的、可持续的发展。     

大学精神视角下的校园文化建设

大学精神是校园文化的灵魂与核心,当前大学精神的缺失呼唤健康和谐的校园文化。浙江工商大学在校园文化建设的探索和实践中,注重凝炼和培育大学精神,融汇民族文化精神,健全各项管理制度,求索大学精英品格,实施文化品牌工程,等等,让文化意识植入每一位师生心中,建立了一种适于学生发展的生态环境,推动学校的健康可持续发展。     

关于贵阳学院校园文化建设的思考

大学校园文化作为社会的亚文化和大学生步入社会的桥梁,对学生健康成长过程有着重要作用。贵阳学院不仅具有良好的大学办学基础,而且有一定的校园文化积淀。加强贵阳学院的校园文化建设,物质文化是基础,精神文化是核心,媒介文化是载体,制度文化是保障,行为文化是方式,它们形成了不可或缺的有机整体。     

德育视野下的校园文化建设

校园文化建设是高等院校加强德育工作的重要内容,是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径。从德育的角度来审视和加强校园文化,可以充分发掘校园文化中的德育资源,优化校园文化的育人功能,让校园文化建设更加适应当前大学生思想品德发展的需要。一、校园文化的德育剖析(一)校园文化的德育内容分析校园文化是学校师生在长期的教育实践中积累并创造出的反映师生共同信念追求的具有学校育人特色的物质和精神财富的结晶。它包括校园物质文化、制度文化和精神文化三个方面。大学校园文化把社会要求大学生汲取的政治规范、思想规范和道德规…     

大文化观视阈下专业文化融入校园文化研究

大学校园文化是学校教育和人才培养体系的重要组成部分,对提高大学生综合素质具有重要作用。目前大学校园文化建设主要集中在对学生"三观"教育活动的开展和校园育人环境的营造上,大部分活动的内容和形式与课堂教学脱节,与学生所学专业结合不紧密,导致师生参与校园文化活动的积极性不高。现阶段的大学校园文化建设应在"大文化观"理念引领下,把专业文化融入到校园文化建设中,打造出能体现学校办学理念与人才培养目标,凸显学科优势和专业特色的大学校园文化。     

关于大学校园精神文化

大学校园精神文化是校园文化的核心和灵魂,它集中反映一所大学的特殊本质、个性及精神面貌,体现大学的办学宗旨、培养目标及其独特风格,是文化的最深层的东西.从大学校园精神文化的内涵、大学校园精神文化的功能和大学校园精神文化的发展特色三个方面阐述大学校园精神文化是师生员工精神的避风港和养分的补给站.它可以通过各种文化仪式来引导...     

把握高校校园文化建设的契机

校园文化具有育人功能。与课堂教育的显性特征相比,它具有"春风化雨、润物无声"的特点,能潜移默化地影响师生的思想观念、价值取向、行为方式。健康的校园文化有利于弘扬大学精神,有利于推动和谐校园建设,有利于培养德智体美全面发展的合格人才和国家栋梁。因此,以传承人类文明与培育社会英才为己任的高等院校应重视校园文化建设。高校文化应体现先进性不容忽视的是,当前高校在培育校园文化过程中存在一些误区。如,片面     

试论校园文化品牌培育的意义及对策

培育校园文化品牌,其目的在于进一步营造良好的育人环境,并反过来推进环境育人。校园文化品牌要体现社会主义核心价值观,体现大学精神;从学校传统文化中吸取营养,与学校特色相结合,与学校培养目标相结合,体现普世价值观,最终服务于社会,因而培育校园文化品牌具有重要的现实意义。基于此,从培育校园文化品牌入手,探讨校园文化品牌培育的意义,并提出相应的培育对策。     

陶行知的高等教育思想和实践

陶行知于留美归国后,即连续六年在南京高师、东南大学从事教育工作.晚年,他又在重庆创办新型的社会大学.他紧密联系中国社会实际,提出高等学校办学宗旨、方针和目标;强调德智体全面发展的人才的培养;重视高师学生的语言表达能力的训练;首倡改教授法为教学法;重视学生学习方法的指导和师生科研工作的开展;要学生认识了解社会,使教学与社会生活实际紧密相联,多作参观实习、调查研究;认为夜大学是在职青年中普及大学教育的一种好形式,教学以“自学为主、教授为辅”,提倡“教学做合一”.     

民族院校校园文化建设的创新维度及其整合策略

民族院校作为培养各民族高级人才的重要基地和民族工作的重要载体,其校园文化建设需要超越偏狭的外在功能论,从民族院校的办学宗旨、知识创新、以人为本、服务社会、文化叙事的内在逻辑方面创新校园文化建设理路,从价值、制度、审美、行为、媒介等方面整合校园文化建设资源,重塑文化价值信仰,提升现代大学治理,探索审美范式的现代转型,培育共同体意识,建立品牌形象,从而引领升华民族院校师生的精神形态与生活方式。     

略论现代大学校园文化

中国现代大学制度发端于京师大学堂的创设,戊戌变法将西方现代化的大学制度引入中国。大学制度可以迅速移植,而大学校园文化必须根据自己国情努力建设。当代大学校园文化存在庸俗化、师生关系疏远、忽视学科文化差异等不足。因此在建设校园文化时应注重提升大学师生的社会责任心,创造和谐的师生关系,造就特色大学校园文化。     

试论创业型大学视野下校园文化的重塑与建构

校园文化是大学建设的重要内容。鲜明的创业文化是创业型大学校园文化的核心特质,也是创业型大学的本质特征、办学理念和大学精神的客观反映。在创业型大学视野下对校园文化进行重塑和建构,要以创业特质为核心,赋予校园文化新的内涵,并在特色品牌建设、师生主体作用、文化载体功能和社会化合作等方面进行有益尝试。     

郭秉文大学社会服务思想及其当代价值

郭秉文执掌南高师-东大期间,以社会服务作为学校的办学宗旨之一,取得了辉煌的办学业绩。在中西文化交融的历史背景下,郭秉文积极求学、勇于探索,逐渐形成与完善了其大学社会服务的思想,主要包括:调整学科设置,满足社会需求;推广大学科研,推动社会发展;兴办社会教育,扩大教育受众域。郭秉文拓展了大学的社会服务职能,将大学的社会服务理念贯穿渗透到办学的各个环节,其社会服务思想对当前大学更好发挥社会服务职能具有现实意义和借鉴价值。     

论美育与和谐校园文化建设

建设和谐校园文化是新时期大学校园工作的重要内容,美育作为一种与和谐校园文化有着内在一致性的校园育人方式,对和谐校园文化建设具有一定的积极作用。因此,应加紧实施美育,营造校园和谐人文环境,培育大学自身的精神特质,成立专门的美育运作部门,积极开设美育方面的课程,打造富有特色的校园文化生态,有效引导校园内各学生、教师社团为校园和谐文化建设服务,加强校园内外的各种联系,实现校园软实力的增长,以促进和谐校园文化建设。     

论大学精神与和谐校园文化的构建

和谐校园建设的根本在于构建和谐校园文化。大学精神是在大学校园文化的基础上生成、发展的,是大学校园文化的精髓和灵魂。弘扬大学精神,构建大学和谐校园文化,应发挥社会主义核心价值体系的导向作用,确保校园文化的方向;培育主体文化,增进构建和谐校园文化的活力;打造特色文化,提升和谐校园文化的品位。     

校园文化建设与大学精神发展

大学校园文化是大学建设与发展的重要方面,基于之上的大学精神是外在形象展现。校园文化是基础,直接关系到大学精神的确立与发展。大学精神又通过对校园文化建设的促进来实现推动大学的发展。先进的校园文化和大学精神,代表了大学的发展方向。     

南京高师-东南大学的民主化管理探索（1915—1927年）

近代中国高等教育自诞生之始,就带有较强的移植痕迹,加之受传统封建教育以及日本教育模式的影响,在管理模式上倾向于集权式。20世纪20年代前后,一大批留美学者聚集在南京高师-东南大学,他们对集权的管理模式提出了抗议。五四运动之后,教师和学生的权利意识觉醒,渐有摆脱“控制”走向“自主”的趋势,实行民主治校成为全体师生的共同呼声。在江谦、郭秉文二位校长以及留美归国学者的努力下,南京高师-东南大学在学校民主管理层面不断进行探索：变革行政管理体制,赋予校长、教师、董事会多元主体参与校务的权力;改进师生管理方式,加强师生之间的情感沟通,构建新型的、民主的师生关系;重构教学管理模式,倡导教学法,实行选科制,保障学生自由学习的权利。南京高师-东南大学以民主为原则进行多元共治的初步探索,形成了民主自由的学风、校风。     

女子大学校园精神文化的育人功能及其构建策略

女子大学校园精神文化具有育人功能,在培育女大学生成才的过程中发挥者重要的作用：成才导航、价值导向、规范约束、塑造人格。在新的形势下,女子大学应当把构建优良的校园精神文化作为校园文化建设的核心内容和根本立足点,从四个方面入手构建校园精神文化：弘扬“四自”精神、优化育人目标、培育优良校风、制订特色校训。