小学生个性化阅读案例

阅读,是不存在复习的,每一次阅读．都是一次崭新的感悟。阅读,不是老师讲,学生听;不是老师写,学生抄;不是老师划,学生背。阅读,需要亲历,需要个性化。什么是个性化的阅读？个性化的阅读是指在一种自由安全的心理状态下的自主、独立、各取所需、探究发现的阅读,是一种走进作品,与作者直面对话的阅读。是一种自由抒发自己的感受．大胆发表自己的见解的阅读。     

小学生个性化阅读案例

阅读,是不存在复习的,每一次阅读．都是一次崭新的感悟。阅读,不是老师讲,学生听;不是老师写,学生抄;不是老师划,学生背。阅读,需要亲历,需要个性化。什么是个性化的阅读？个性化的阅读是指在一种自由安全的心理状态下的自主、独立、各取所需、探究发现的阅读,是一种走进作品,与作者直面对话的阅读。是一种自由抒发自己的感受．大胆发表自己的见解的阅读。     

实施个性化阅读教学的有效途径

个性化的阅读是指读者在一种自由安全的心理状态下,依据自身个性心理特征、个人生活阅历及情感态度和价值观进行的自主、独立的阅读,是一种走进作品,与作者、与文本直面对话的阅读,是一种自由抒发自己的感受、大胆发表自己见解的阅读。     

让个性化阅读成为一种习惯

个性化阅读是指学生在一种自由安全的心理状态下,依据自身的个性心理特征、个人生活阅历、情感态度和价值观进行的自主、独立的阅读,是一种走进作品,与作者、文本直面对话的阅读,是一种自由抒发自己感受、大胆发表自己见解的阅读。在新课标的指导下,个性化阅读教学越来越受到教师的重视,在课堂教学中得以广泛应用。但是,当我们在为它一路高歌的同时,也应该对它进行一些冷思考。不少教师为了做到平等对话、体现尊重学生差异,     

初中文言文个性化阅读教学策略探究

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,要“注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在积极主动的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解”。我们认为个性化阅读是从学生的角度,倡导以学生为阅读主体,给学生以充分的阅读自主权和表达权,以促进学生个性良好发展的教学理念。自然而然,个性化阅读教学就是一种遵循学生心理发展规律,尊重学生的主体地位和独特体验,促进学生良好个性、创新能力与批判精神协调发展的教学模式。“让每一个学生找到最适合表达自己的姿态,提供与众不同的行为和话语方式的自由,是教育,尤其是语文教育的最根本的任务”,因此,在新课标下,文言文教学要切实践行个性化阅读教学的理念,为学生搭建话语自由表达与个性自由张扬的舞台。下面略论文言文个性化阅读教学的实施策略,笔者管见,以期抛砖引玉。     

有效实施个性化阅读

个性化阅读是指读者在一种自由安全的心理状态下,依据自身的个性心理特征、个人生活阅历及情感态度和价值观进行的自主、独立的阅读,是一种走进作品,与作者和文本直面对话的阅读,是一种自由抒     

有效实施个性化阅读

<正>个性化阅读是指读者在一种自由安全的心理状态下,依据自身的个性心理特征、个人生活阅历及情感态度和价值观进行的自主、独立的阅读,是一种走进作品,与作者和文本直面对话的阅读,是一种自由抒     

小学生个性化阅读案例

阅读,是不存在复习的,每一次阅读,都是一次崭新的感悟。阅读,不是老师讲,学生听;不是老师写,学生抄;不是老师划,学生背。阅读,需要亲历,需要个性化。什么是个性化的阅读?个性化的阅读是指在一种自由安     

小学生个性化阅读行为的培养

《语文课程标准》在“教学建议”部分明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这对于现行的阅读教学是一个挑战,它更加注重学生这一阅读的主体,更加注重阅读实践。那么教师如何来认识这一全新的阅读教学理念呢?一、个性化阅读行为的全新理念1.阅读就是生活古往今来有许多关于读书的至理名言:读书能沟通人与外部世界的联系,获取信息;读书能沟通人与人的心灵,吸取精神营养;读书能发展人的语言和阅读能力。而这一切都得由读者自己去理解、感受、体悟,因此阅读是一种生命活动,是一种完全属于自己的自由的生…     

凸显学生个性 优化阅读教学

《语文课程标准》强调:"阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。"阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造的阅读,只是一种"死读书"。在课堂教学中,我充分尊重学生的个性特点,让学生自信地想、大胆地说,赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由,给他们一片自由翱翔的蓝天。     

凸显学生个性 优化阅读教学

《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造的阅读,只是一种“死读书”。在课堂教学中,我充分尊重学生的个性特点,让学生自信地想、大胆地说,赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由,给他们一片自由翱翔的蓝天。     

个性化阅读教学策略初探

个性化阅读是学生自主阅读、自主体验、发表独立见解的一种阅读方式。个性化阅读为学生提供了广阔的思维空间,减少了学生阅读的束缚,鼓励学生自由阅读和有创意阅读。这种阅读方式能充分调动学生的积极性,让他们自主地去读、去想,自由、合理、多元化地解读文本。《语文课程标准解读》指出:既然每个学生的生活经     

小学语文个性化阅读教学初探

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。”这里提出的个性化阅读问题应引起语文教师的重视。个性化阅读是指在尊重学生个体差异的前提下实施的一种阅读教学方式。实施个性化阅读是让学生根据自己的兴趣爱好和需要选择阅读内容．按照自己的阅读方式进行阅读．鼓励学生有自己的独到体验和见解,发展学生的批判思维,培养学生独立地、创造性地进行阅读。     

个性化阅读教学策略初探

<正>个性化阅读是学生自主阅读、自主体验、发表独立见解的一种阅读方式。个性化阅读为学生提供了广阔的思维空间,减少了学生阅读的束缚,鼓励学生自由阅读和有创意阅读。这种阅读方式能充分调动学生的积极性,让他们自主地去读、去想,自由、合理、多元化地解读文本。《语文课程标准解读》指出:既然每个学生的生活经     

个性化阅读教学的策略探求

所谓“个性化阅读”，是指在一定情境中，根据教学实际，培养学生逐步形成适合自身发展的阅读兴趣、阅读风格、阅读品质以及养成良好的、富有个性的、健康的阅读习惯，从而提高阅读理解能力和鉴赏水平。个性化阅读是新课标大力提倡的一种阅读取向。它充分凸显学生个性的张扬、生命活力的释放，强调学生主体性的发挥，是一种自由和愉悦的精神体验。只有当学生在自由和愉悦的状态下，他们才是真正意义上的阅读的主人。[第一段]     

在阅读教学中彰显学生的“个性”

《语文课程标准》指出:"阅读是个性化行为",揭示了阅读活动的本质:阅读是一种个性化的创造性活动。学生是语文学习的主人,在阅读教学中,教师要尊重学生的个性,摆正自己的位置。让学生通过个性化的自主学习、个性化的提问、个性化的阅读积累、个性化的思考让他们的"个性"在阅读教学中尽情彰显!     

探讨高中语文教学个性化阅读

新世纪的竞争,归根结底是人才的竞争和知识的竞争。而在高中语文教学中,凸显学生的个性化阅读显得至关重要。为此,教师需要尊重学生的个性,积极地给学生创设一种开放、平等、自由的阅读氛围,从而激发学生的阅读思维,实现学生阅读能力的提升。本文阐述了高中语文教学个性化阅读的实现策略,旨在提高学生的阅读能力与语文素养。     

新课程背景下语文个性化阅读教学的实施

阐述了个性化阅读教学是与学生个性化阅读相适应的一种教学方式,并从树立阅读教学的对话理念、尊重学生的独特体验、激活学生的相似积累、创设自由的交流氛围四个方面论述了新课程背景下个性化阅读教学的实施。     

在阅读教学中放飞学生＂个性＂

《语文课程标准》指出：＂阅读是个性化行为＂,揭示了阅读活动的本质：阅读是一种个性化的创造性活动。学生是语文学习的主人,在阅读教学中,教师要尊重学生的个性,摆正自己的位置,不期待答案,让学生通过个性化的自主学习、个性化的提问、个性化的阅读积累、个性化的思考表达使＂个性＂在阅读教学中闪光！     

探讨高中语文教学个性化阅读

新世纪的竞争,归根结底是人才的竞争和知识的竞争.而在高中语文教学中,凸显学生的个性化阅读显得至关重要.为此,教师需要尊重学生的个性,积极地给学生创设一种开放、平等、自由的阅读氛围,从而激发学生的阅读思维,实现学生阅读能力的提升.本文阐述了高中语文教学个性化阅读的实现策略,旨在提高学生的阅读能力与语文素养.