复习课的“三忌”与“三重”

复习课是小学数学课堂教学的一种重要课型。复习课的教学目的一般有三：一是帮助学生查漏补缺,弥补知识与能力的缺陷;二是巩固、整理已学的知识和技能,促使知识系统化、条理化,形成知识结构;三是进一步提炼数学思想方法,培养学生综合分析问题与解决问题的能力,努力促进学生在知识与技能、数学思考、情感与态度等方面充分发展。下面结合教学实践与思考,谈谈复习课的教学。     

浅谈思想政治课教学中的学法指导

让学生学会学习，教师必须指导学生学习方法。在思想政治教学中，应从三方面指导学生学习。首先是强化课前预习，指导阅读笔记；其次是构造知识体系，善于归纳复习；再次是强调识记，提高实践能力。     

浅谈中学思想政治复习课教学方法

一、加强基础知识，构建内容体系 基础知识是知识学习的第一步，中学思想政治课的教学和其它课程一样，都要把搞好基础知识的教学放在首位。因此，中学思想政治复习课教学中，首先也应把巩固基础知识作为第一要义。对基础知识的复习教学，应结合课内容和学生掌握知识程度的实际，对基础知识认真设计好适量的书面练习。练习题力求做到系统全面，重在基础，同时练习题的设计要尽量做到标准化，促使学生思考。这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、     

巧用“类比”提升初中数学复习品质

类比思想是锻炼学生思维、促进概念深化、优化学生认知结构的重要手段.在复习教学中,教师可以引导学生运用类比思想方法将那些相关或相似的知识有效地串联起来,以帮助学生构建完善的知识体系,并提高分析问题和解决问题的能力.     

提高初中物理复习课效率的几点做法

审视当前的初中物理复习教学,尽管教师在复习教学中已使出浑身解数,但是复习的效果却并不显著,学生对知识的掌握和理解仍处于一般性程度。为什么会出现这样的状况?综合分析有这样的原因;一是教师对基础知识的梳理复习,基本上都是将知识以提纲挈领方法,或者以图表的形式等来概括,这种梳理知识方法导致教师"满堂灌"和"一言堂",学生根本没有参与复习教学活动的机会。二是对所涉及的物理技能、物理思想方法等内容,教师所采用的策略基     

如何让思想政治课更有趣

现行的中学思想政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上,即上课时教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过思想政治课学习到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得它们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师发出了＂政治课没法上了＂的哀叹。那么,如何上好思想政治课呢？除了认真钻研教材、提高自身的教学艺术外,还应注意激发学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。     

核心素养视角下的“不等式选讲”试题分析及教学启示

总结归纳不等式类型,通过分析高考题,针对性复习不等式。高三数学复习教学肩负着梳理考点,帮助学生构建知识体系,形成知识的网格化与系统化,引导学生深化对数学思想方法的理解,提升数学思维能力,发展数学核心素养等重任。可谓内容繁多,任务艰巨。尤其是在当前以核心素养为热潮的新课改中,如何做好高三数学复习教学.     

主干与枝叶——高三数学变式训练教学探析

高三复习时间紧,任务重,如何有效组织复习?变式训练是较为成熟的高三复习模式.笔者从事高三数学教学多年,结合多年的教学经验积累认为高三数学复习课变式教学的组织应采用主干与枝叶的变式训练模式,该变式训练教学是由核心知识出发产生的变式,提炼数学思想与方法的教学模式,注重学生的主体参与性和数学复习的过程性,促使学生在有效回顾知识的同     

按照课程标准的基本要求，分层次掌握知识——谈初三思想政治课的总复习

初中思想政治课程标准是指导初中思想政治课教学的纲领性件,是进行教学工作和衡量教学质量的基本依据。这就告诉我们,课程标准不仅是我们平时进行教学的依据。而且是我们复习迎考的重要依据。因此,我们在进行复习时,一定要认真学好课程标准,按照课程标准的基本要求,分层次掌握知识,搞好初三思想政治课的总复习。     

用高观点统领基础复习课中的知识回顾与组织活动——以人教A版第三章“概率”复习为例

在基础复习课中,知识的回顾与组织既是知识运用的基础,也是深化知识理解、优化认知结构、发展数学素养的需要,是把知识经验转化为思想和观念的需要．由于基础复习课中学习对象是先前学习过的,具有重复性,因此,要想在基础复习课中既充分利用知识经验的熟悉性开展教学,又克服重复性学习对学生学习积极性带来的负面影响,同时使学生体验数学思想方法,形成知识的新理解,     

对高三数学总复习教学的若干建议

高三数学总复习教学中,教师要引导学生系统整理知识,认真构建知识网络,落实基础知识、基本方法、基本技能,在解题过程中体会数学思想方法,积累解题经验,提高应试心理素质.     

浅析整体思想在小学数学教学中的应用

整体思想能有效提高学生整合知识的能力,帮助学生建构系统化的知识体系,完善认知结构,对提升学生的数学核心素养具有重要作用。文章从整体思想应用于章起始教学、复习教学、生活化教学与教学评价4个方面进行阐述。     

高中思想政治教学复习策略探究

对高三学生来说,对知识的复习更具有探索的价值,能够加深自己的学习印象,提高自己的学习质量。高中思想政治教师开展复习教学,指导学生复习,能够巩固学生课堂所学知识,增强学生的实力。教师为学生寻找生活中的热点话题、寻找学生易错问题、利用思维导图、利用三维动画、开展学生合作学习、开展学生实践体验,为学生提供了思想政治知识学习的方向,推动了学生的进步。     

基于物理思想方法的专题复习单元设计——以“守恒思想”教学为例

物理思想方法是人类探索物质世界的智慧结晶,是中学物理教育的重要内容之一。基于物理思想方法进行知识梳理、专题复习可以使学生对物理知识形成系统认识,深刻理解物理学解决问题的思路和模式。本文以守恒思想为例,探讨了守恒思想的本质;系统梳理了高中物理教学中有关守恒思想的素材并举例分析其教学价值;又以守恒思想为例进行了单元专题复习设计,以期为广大一线教师提供参考。     

“趣味教学”在初中物理基础知识复习中的应用

对于初中物理基础知识、基本概念的复习。不应是机械的重复概念，说教式的讲解，导致复习枯燥乏味，效率不高。应根据年龄特征以及物理知识来源于生活的特点，融人趣味教学思想，以此激发学生浓厚的学习兴趣，达到复习目标。     

新编高中思想政治微观知识整合的方法

对于《思想政治1（经济生活）》基本理论部分内容复习的教学,本文提出了以整合微观知识为教学手段和方法,以学生形成优良的结构化、网络化、体系化的知识结构为目标,培养学生整合微观知识的能力,引导学生自主建构知识结构。本文把源于教学实践的经验进行了理论提炼,具有一定的可操作性和借鉴作用。     

新课程背景下小学数学复习课教学初探

如何开展好复习课的教学,对于小学数学教学来说是一个值得研究和探讨的实践问题。在此,我谈一谈在小学数学复习教学中的做法。 一、要明确目标与要求 复习课教学的整体教学目标要求是：复习对学生的知识掌握情况进行查漏补缺,帮助学生整理所学知识,理清知识的来龙去脉,构建知识体系,做到“竖成线、横成片”,     

初中数学学业考试专题复习初探

初中数学学业考试专题复习是在完成了数学基本知识复习的基础上,对数学思想方法的应用和解决问题的策略特定类型的问题解决方法进行专门概括、提炼和系列应用的复习教学．专题复习与基础复习有联系也有区别,基础复习的重点是引导学生进行知识的再回顾与再组织,理解、掌握和积累数学基本知识的基本应用模式,训练数学的基本技能,而专题复习的重点是数学思想方法和解决问题的策略;     

高中数学复习课的教学方法

高中数学复习课（高考复习）是学生发展数学思想、熟练掌握数学方法最理想的教学过程。高考复习有别于新知识的教学。它是在学生基本掌握了中学数学知识体系、具备了一定的解题经验的基础上的复习教学,也是在学生基本认识了各种数学基本方法、思维方法及数学思想的基础上的复习教学。其目的在于深化学生对基础知识的理解,完善学生的知识结构,     

提高思想品德课复习效率的建议

思想品德是中学教学的重要内容,也是中考的必考科目之一。很多考生和老师抱怨复习思想品德课时无从下手,在紧张的复习阶段,如何高效复习成为许多同学和科任老师急需解决的问题。针对这一问题,作为一名思想品德课教师,根据本人多年的教学经验,现结合教材知识谈谈几点复习法。