高校网络英语教育学生情况调查与分析

本文基于对中国八所开办英语专业学历学位教育的高校网络教育学院261名学生的问卷调研,对网络教育英语专业学生的个人情况、以往学习经历、电脑和网络技能以及网络学习状况等信息进行了总结和分析,并提出这一调研结果对网络教育在资源开发、助学服务和课程考核三个层面所带来的思考。     

高校网络英语教育学生情况调查与分析

本文基于对中国八所开办英语专业学历学位教育的高校网络教育学院261名学生的问卷调研,对网络教育英语专业学生的个人情况、以往学习经历、电脑和网络技能以及网络学习状况等信息进行了总结和分析,并提出这一调研结果对网络教育在资源开发、助学服务和课程考核三个层面所带来的思考.     

网络英语教学实践的几点启示

在外语教学领域,人们普遍对网络教育寄予了很大期望,认为利用网络开展外语教育,网络的优势将能得到充分发挥,将有效促进学生外语技能的习得。自1998年启动现代远程教育试点以来,有关试点普通高校进行了不少探索,取得了一些经验,并不断进行着思考和总结。其中,资源的开发、支持服务的开展和学生评价模式的完善等问题,都是被普遍关注的方面,是实践和研究中的重要课题,在业内人士的交流中,经常会涉及到相关的内容。2005年10月18￣19日,中国外语教育研究中心与北京外国语大学网络教育学院联合举办了以“新技术,新理念,新角色——网络英语教育展望与挑战”为主题的“2005中国网络英语教育国际研讨会”。来自国内外30多所普通高校的近百名从事课堂英语教学和网络英语教学的教师参加了此次研讨会。研讨中涉及的议题比较广泛,包括网络英语教育的资源建设;新技术与网络英语教育;网络英语教育中教师与学生各自角色以及策略;网络英语教育课程设计与课件开发;网络英语教育测试与评估;网络英语教育中的教师与学生支持;网络教育成本效益与管理;等等。而关于资源开发、教师与学生支持服务和学生评价的探讨,也是本次会议的关注热点,会上的一些观点具有一定的启发意义。本文将对有关内容作一简要介绍。此外,本栏目同期选发了会议论文中的三篇文章:《国外高校网上教学成功和失败的原因剖析》、《网络教育学生流失率规律的研究》和《网络英语教育对在校本科生的影响》,以期从不同的侧面,反映网络英语教育工作者的实践思考。     

我国网络教育资源的共建机制及其运作

一、建立网络教育资源共建机制的社会背景“网络教育”是“现代远程教育”的别称。德国著名学者奥托·彼德斯指出,“在远程教育中,教学是高度工业化的,学习也是高度工业化的”。这种工业化不仅要求网络教育资源能够像其他产品一样消费,而且能够像其他产品一样生产。显然,与一所高校单枪匹马打造资源相比,共建有助于资源的标准化和产业化。在此理念引导下,美国由全美53所知名高等学校提供所有课程,造就了“没有教师的大学”——美国国家技术大学(NTU)。我国网络教育目前采用“教育部→试点高校→网络教育学院→依托单位→校外教学中心(点)…     

让网络资源为中学英语教学插上翅膀

上海师大现代教育技术系主任黎加厚博士在谈到“网络教育环境下学习的革命”时，用五个“无限”——“无限的资源、无限的点击、无限的探索，无限的学习、无限的发展”作了概括。三年来参加我校省级立项课题“信息技术与课程整合的实践探究”英语子课题组的研究活动，更使我感受到开发和利用网络资源为英语教     

要闻

教育部决定对远程教育试点高校网络教育学生的部分公共课进行全国统考教育部决定从2004年3月1日开始,对全国68所现代远程教育试点高校网络教育学生的部分公共课进行全国统一考试。2004年将对部分地区、部分高校2004年3月1日以前入学的学生进行“大学英语”、“计算机基础”试点性抽查考试;2005年全面启动统考工作。统考是在教育部领导下,由全国高校现代远程教育协作组成立全国高校网络教育考试委员会具体组织落实。考试对象为试点普通高校的本科层次网络学历教育的学生和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的本科层次…     

高校第三方微信公众平台对大学生网络教育管理影响探析

<正>随着互联网的迅速发展，微信公众平台对大学生群体的影响力与日俱增。本文主要聚焦高校第三方微信公众平台，分析大学生在使用该类平台时网络使用中的“信息茧房”“极化行为”“沉默螺旋”现象，探究如何有效实现官方与非官方网络媒介的资源互补，赋能大学生网络教育管理的高质量发展。2015年1月19日印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中强调要切实把网络舆论引导作为高校宣传思想工作重中之重，引导高校网络文化健康发展。     

高校网络教育的问题与对策

当前高校网络教育在发展中存在着诸多问题 :网络教育的模式、组织形式、定位、目标与发展 ;学生综合素质培养以及教师素质等。针对这些问题 ,高校网络教育应树立全新思想与理念 ,利用“以学生为中心、以实践为中心”的现代教育模式 ,重视培养学生的综合素质 ,发展学生的个性 ,并努力营造“网络校园文化” ,建立一支既懂专业又懂网络技术的新型师资队伍     

对大学英语网络教学中“教”的定位问题的新思考

以自主性、个性化为特点的大学英语网络教学给传统的英语教学带来了新挑战。针对在英语网络教育中存在师生互动性弱、监控性弱化和学生自主学习能力不强等弱点,本文通过对大学英语网络教学中“教”的内涵的研究和对教的重新定位,指出在大学英语网络教学中应强化对网络教育中“教”的研究,以提高大学英语网络教学的效果。     

试论大学英语网络课程开发

文章以建构主义理论为指导，通过教学改革和实验，构建基于网络的大学英语教学模式，探索如何在信息化环境下开发大学英语网络课程，探索利用网络资源的途径和方法，提出网络教育思想。