略论高校教学管理中人文关怀式的激励机制

利用科学有效的激励机制提高教师的发展能力,是高校应对新形势、新任务、新问题的重要课题。分析了人文关怀式的激励机制应注意的问题,提出了应人性化地设置教师外部激励,促进教学科研发展;培养教师教学能力,提高教师教学综合技术水平与绩效收益;高校要积极构建柔性的报酬制度;加强优化对教师精神的激励等完善高校教师激励机制,促进高校教学管理的策略。     

对职业院校教师激励机制构建的思考

教师激励机制对于职业院校的可持续发展具有重大意义.目前,职业院校的教师激励机制仍存在诸多问题.针对现有问题,职业院校应加强在职培养,提高教师素质;适度引进教师,优化教师队伍结构;合理使用教师,激发教师潜能;完善继续教育制度,促进教师个人自主发展;完善人事管理和收入分配制度,充分调动教师积极性.同时,还应注意激励力度的选择、长期激励与短期激励的结合、精神激励与物质激励的结合、激励机制与约束机制的结合等.     

高职教师提升科技创新能力多元激励机制的实践与探索——以广东轻工职业技术学院为例

为保证职业教育健康、可持续发展,政府、行业、企业、学校应四方联动、各司其职,建立多元激励机制,不断提升高职教师的科技创新能力。政府应发挥机制保障的主导作用,激励高职教师提升科技创新能力;行业、企业应坚持互惠互利,融入激励高职教师提升科技创新能力的产研合作;学校应制度创新,推行激励高职教师提升科技创新能力的内部改革。     

浅谈大学生志愿者服务激励机制建设

大学生志愿者服务激励机制,是激发大学生志愿者全身心投入到服务工作的重要条件,伴随当今时代人们在精神层面上的需求日益加剧,大学生志愿者服务激励机制建设应体现出特别之处,以满足大学生志愿者的切实需求。文章就立足当前大学生志愿者服务激励机制所存在的主要问题,从与众不同的激励应充斥在激励机制之中、情感激励应作为激励机制建设的重要组成部分、中途激励应纳入激励机制建设的基本范畴之内三方面入手,构建起大学生志愿者服务激励机制建设的路径。     

高校学生发展性激励机制探析

学生激励是高校学务工作中的核心因素,地位举足轻重。高校应构建学生发展性激励机制,正确运用激励原则,注重激励艺术,有效发挥激励作用,促进大学生全面发展,健康成才。     

大学生科研平台建设及实施模式

大学生科研平台建设能为大学本科生参与科研以及创新活动提供丰富的资源,能够为培养提高大学生创新能力提供支持。学校应加强建立校内建设平台和校外平台建设,提供丰富的物质与实践基础,将有效的促进大学生创新能力的提高。     

多维需求下的大学生激励机制创新

社会的发展对我国高等教育提出了更高的要求,探索优良的激励机制对我国大学生的培养起着十分重要的作用。针对高校现行的激励机制存在的问题,文章提出了应完善物质激励、建立评估体系、鼓励学生参与建设激励机制、确保激励机制公正公平、使激励机制顺应时代发展等方面来完善大学生激励机制,以满足多维需求。     

大学生教育激励机制优化策略探析

在一定条件下,激励因素可以转变为去激励因素;相反,去激励因素也可能转变为激励因素。制度建设是构建大学生教育激励机制的基本因素,在构建过程中,需把握学生这一中心,以学生的发展为主旋律,以培养学生的主体性为目标,建立完善的激励机制,以此推动教育激励运行动力体系的发展和完善。     

依托科技竞赛和创新性实验计划培养大学生科技创新能力的研究

提高大学生的科技创新能力已经成为各国高等教育改革的重心。文章论述了大学生科技竞赛和大学生创新性实验计划的内涵及对培养大学生科技创新能力意义;研究大学生科技创新能力的培养途径;探讨如何提高教师创新教育能力和促进科技创新人才培养的学校管理制度建设。     

激励机制：推动教师成长的动力

激励机制对于组织的存在和发展具有重要的作用。江苏省扬中市通过目标激励、制度激励、培训激励和政策激励等多种激励机制,满足教师物质需要、尊重需要和发展需要,有效促进了教师的专业成长,提升了教师的职业幸福。     

试论研究生创新激励机制的建构

研究生是高校科研的生力军,其创新能力的提高已成为研究生培养的核心所在。对研究生创新能力培养的要素进行分析,可知研究生创新激励机制要遵循人本原则、利益原则和公平原则,建立以激励为核心的研究生导师建设管理体制、以创新为导向的教育资源分配体制、贯穿研究生创新能力培养的全程激励机制,完善精神激励机制和创新保障机制。     

激励机制:推动教师成长的动力

激励机制对于组织的存在和发展具有重要的作用。江苏省扬中市通过目标激励、制度激励、培训激励和政策激励等多种激励机制,满足教师物质需要、尊重需要和发展需要,有效促进了教师的专业成长,提升了教师的职业幸福。     

基于“33623”方略构建中职教师队伍建设体系的思考

通过"培养、引入、竞争、激励、评价"五种手段,构建"以教师培养为基础,引进人才为手段,竞争和激励机制建设为动力,建立健全教师绩效评价体系为保障"的中职教师队伍建设体系,具体实施"33623"教师队伍建设方略,以改善学校师资结构,整体提升教师队伍的素质,促进教师的发展。     

工科大学生科技创新能力培养调查与分析——以北京林业大学工学院为例

大学生科技创新能力培养是高等教育的一项系统工程。在对高等学校大学生科技创新能力培养机制、影响因素、评价激励等调查的基础上,通过对调查数据的综合分析,阐述了大学生创新能力培养的发展现状、创新活动的具体形式、创新能力培养与本科理论教学、实践教学之间的关系,以及大学生创新能力培养的源动力、影响因素、评价与激励存在的问题,提出高等学校教学改革、管理机制建设性建议,以促进大学生创新能力培养。     

高校大学生创新能力培养现状及对策探究

培养创新型人才是国家创新发展的必然趋势,也是高校人才培养的必然要求。本文通过访谈、发放调查问卷等方法,在分析高校大学生创新能力培养现状的基础上,指出高校对大学生创新教育的认识不深、缺乏长远保障机制、教师投入不足、学生创新意愿不强等问题。因此,从组织架构、激励机制、培养体系建设等方面,对推动大学生创新能力培养路径进行了分析研究。     

中学教师管理激励机制建设分析

中学教师管理中的激励,就是激发中学教师内在的动力和要求,激发他们奋发努力工作,去实现教书育人的目标。对教师采取有效的激励手段是促进学校发展的重要手段,是中学教师管理的现实需要。激励机制包括物质激励、精神激励、奖惩激励、公平公正、以教师为本等。学校管理者依据教师的需求现状,不断建立健全激励机制,是促进学校发展,实现中学教师有效管理的必由之路。     

论高职高专大学生创新能力的培养

为促进高职高专院校适应社会对高级技术应用型人才的迫切要求,应加强大学生创新能力的培养.加强高职高专大学生创新能力培养是加快我国建设创新型国家的需要,是适应世界高教发展趋势的需要,是大学生获取知识终身学习的需要.因此,我们要注重学生创新意识的培养,开设多类型创新课程,探索教学和实践方法,强化教师的创新素质.     

基子“33623”方略构建中职教师队伍建设体系的思考

通过“培养、引入、竞争、激励、评价”五种手段，构建“以教师培养为基础，引进人才为手段，竞争和激励机制建设为动力，建立健全教师绩效评价体系为保障”的中职教师队伍建设体系，具体实施“33623”教师队伍建设方略，以改善学校师资结构，整体提升教师队伍的素质，促进教师的发展。     

大学生创新思维培养探究

培养大学生创新能力是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要,是高等教育人才培养的重要目标.在分析创新思维的基础上,指出重理论及轻实践的教学模式、教学效果评价模式与教育体制是阻碍学生的创新性思维发展的主要因素;提出加强对创新思维地位和作用的认识、开展思维教学、重构创新思维能力培养考评体系、创新思维有效激励机制、加强创新思维教师队伍建设、深化专业课课堂教学改革的具体思路与实施措施,以提升大学生创新思维培养的紧迫感与重要性,培养大学生的科学怀疑精神和创造想象力,促进大学生创新思维的培养,开发学生的创造力,提高大学生的综合素质.     

高校培养创新型人才的研究

高校创新人才培养应加强实践教学改革,为培养大学生创新能力创造机会;加快教师的知识更新,培养“创新型”教师;改变教材的编写方式,培养学生的创新能力;加强实验室与实验基地的建设,为学生提供适宜的创新条件和环境;倡导合作学习方法,培养学生在探究中取得创新成果的意识.