社会学视野下的教师角色探析

社会学视野中的角色是指社会角色,社会角色是社会地位的外在表现,是社会规范和社会期望与角色主体行为的融合。教师角色是教师表现出的由其特定社会地位所决定的符合社会对教师期望的行为模式。作为社会人的教师往来于社会、学校和家庭之间,身处社会,教师被视为道德楷模,拥有高的社会资本;身处学校,教师面对着学生化身为真理的象征,要注意自己的仪表言行,与同事要以和气合作的姿态交往。完美的教师角色扮演成就自我,教师通过专业发展实现自我;身处家庭,教师要明白怎样有效转换身份做合格的父母。     

教师同僚角色的支持意义

<正>教师角色是指处在教育系统中的教师,所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。在谈到教师时人们往往能列举出一系列的角色——指导者、促进者、咨询师、朋友、伙     

课堂教学中教师角色的自我设计

<正>所谓"教师角色"是指教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。分析教师角色,明确教师自己的角色身份,对我们充分地扮演好这个角色、提高教学效率具有     

教师角色的多样性探析

角色（role）该词源于戏剧中演员扮演的剧中人物。现代心理学一般把角色定义为个体在特定的社会关系中处于一定位置时所执行的职能。角色包括三种含义：作为一种行为模式;作为一种社会地位或身份：作为一种社会期望。教师角色是众多社会角色中的一种,一般指的是与教师的身份和社会地位相联系的被期望行为。教育社会学家比德尔（B．ddle）将教师角色界定为以下三种类型：其一,教师角色即教师行为;其二,教师角色即教师的社会地位;其三,教师角色即对教师的期望。在众多的研究中．教师角色一般被认为是教师的行为。     

试析教师角色及其角色丛

教师角色是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。教师扮演着家长代理人、知识传授者、榜样、集体领导者等八种主要角色。     

师范院校要强化学生的教师角色教育

角色是个人在一定社会关系中占有的地位及其规定的行为模式,反映了社会对个体的期望和要求,是心理素质的深层结构.师范院校学生的教师角色意识,来源于学校的教师角色教育.对学生进行角色教育,一是靠学校的领导和教师的教育思想,靠学校全面教化作用和价值引导,二是靠学生自己的积极内化和自我构建.在市场经济条件下,学生首先要树立正确的价值观,摆正个人与社会,贡献与索取的关系.有当教师和当好教师的意向,才能将社会期望转化为个人的需要,提前进入角色.     

浅议教师职业角色的定位

角色概念是从事从舞台用于借用到社会学中来的,角色使指处于一定社会地位的个体,依据社会的客观期望,借助自己的主观适应能力适应社会环境时所表现出来的行为模式。在具体的教育活动当中,教师既是一名社会成员,同时也是学校成员,是学生社会化和自身社会换的承担者。     

师范院校要强化学生的教师角色教育

角色是个人在一定社会关系中占有的地位及其规定的行为模式，反映了社会对个体的期望和要求，是心理素质的深层结构，师范院校学生的教师角色意识，来源于学校的教师角色教育，对学生进行角色教育，一是靠学校的领导和教师的教育思想，靠学校全面教化作用和价值引导，二是靠学生自己的积极内化和自我构建，在市场经济条件下，学生首先要树立正确的价值观，摆正个人与社会，贡献与索取的关系，有当教师和当好教师的意向，才能将社会期望转化为个人的需要，提前进入角色。     

丽丽课程小学语文教师角色的定位

所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。分析教师的角色,明确教师自己的角色身份,对教师充分地扮演好教师角色具有积极的意义。     

现代教师角色及其素质论纲

教师角色既代表教师个体在社会群体中的地位与身份,同时也包含着社会所期望于教师个人表现的行为模式,它既包括社会、他人对教师的行为期待,也包括教师对自己应有行为的认识。教师角色是社会系统水平上的“特殊行为模式”,他是与学校教育结构相适应的具有教育职能的职...     

教师角色的扮演——也谈幼儿科学教育中教师的角色定位

教师作为角色身份的出现原于美国社会心理学家乔治·米德首先将其引入社会心理学,并创立了角色理论。所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。     

教师角色需要及其特点

对于教师角色 ,有三种不同的理解。第一种 ,认为教师角色就是教育过程中教师的典型性行为。第二种 ,认为教师角色就是教师的社会地位。第三种 ,认为教师角色就是对教师持有的一种期望。三种定义都从不同侧面揭示了教师角色的特征 ,我们可以做一种综合性的理解 ,即教师角色是与教师的社会地位、身份一致的一整套权利和义务的规范与行为模式 ,它是人们对具有特定身份的人的行为期待。教师角色需要就是促使教师承担和扮演教师角色的内在动力。具体说来是指促使教师自觉地将角色规范、要求和人们的期望及典型行为模式转化为教师自己内在的角色要…     

教师管理角色分析

角色在社会学意义上是指人们期望中的具有一定社会地位或身份的个人所应有的行为。从事教师职业的人作为社会的一分子,在社会中像社会中的其他从事不同职业的人一样,在不同的场合下扮演着不同的角色。角色这个术语借自戏剧用语,强调了演员与所扮演人物的区别。尽管扮演人不同,角色却相对稳定。教师角色则是与学校相互联系的概念,又广义和狭义之分,广义的教师角色是指在教育系统内从事教育教学工作的人所应具备的行为模式。狭义的教师角色是指教育系统中从事教学工作的人所具有的行为模式。本文重点分析狭义范畴内的教师角色。教师在教…     

现代体育教师角色新论

教师角色指教师在教育系统中所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。体育教师作为新课标的直接实施者,自身的角色定位应当走出传统的定位。体育教师应该从过去知识的灌输者、管理者、教材的实施者转变为学生学习能力的开发者、引导者和合作者,这有利于学校体育教学效果得到有效地提高。     

21世纪初高校教师职业角色新论

教师角色是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式.随着社会的发展,21世纪初期人们对高校教师的角色要求已经不仅仅满足于传统意义上的传道、授业、解惑.高校教师要想顺利地完成自身的使命,就必须完成一系列的角色转变,成为教学的设计者、学习的指导者、课堂的管理者、课题的研究者和心理健康的维护者.     

大学教师角色的定位与转变

大学教师的角色定位角色是指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位,并按照一定的社会期望,运用一定权力来履行相应社会职责的行为.大学教师作为一个社会成员,应该认识到自己在某一条件下所担负的社会角色和社会对他相应的角色期望,并用角色意识调控个人的行为,使之表现出符合该社会角色的行为,很好地完成其社会职责.美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是"平等者中的首席".作为"平等者中的首席",教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动教与学两方面的积极性.     

新课改背景下农村教师角色的转换

所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。一直以来,教师执行教学任务,代替学生成为教学的主角,成为名副其实的课堂权威和课程实施的工具,新课改背景下对教师角色提出了新的更高的要求。     

新课改下教师角色问题新探

一．教师角色的概念 “教师角色”通常指的是处在教育系统中的教师,所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。从此定义上我们可以看出教师角色与教师专业的密切关系。只有当我们充分且正确地解读出教师角色,教师职业的特殊性、专业性和不可替代性才能得到充分展现。教师角色的成功塑造与教师专业化可以说是同一过程。     

论教师的角色技能

角色的原意是指演员在戏剧舞台上扮演的某一特定人物。而在教学实践这个内容广阔的舞台上，教师是组织者和指导者，简而言之是角色。其角色技能如何直接决定着能否高效、准确地向学生传授应掌握的知识和提高课堂教学效率。一、对教师的角色期望 角色期望是学生包括学校的教职工及社会上的其他人对教师角色所给予的期望。这种期望总的说来要求角色：知识广博、教学有方、为人师表、亲切热心、公平合理等。从制图教学来说，教师角色从知识能力和人格特征方面要有突出的图文才能、气质、表现。二、教师的角色技能 角色技能是指个人所拥有的能有…     

幼儿的角色期望刍议

角色期望,是指社会或个人对于某种角色应表现出的行为方式的期望。它影响着个体的行为,是个体发展的社会心理动力和心理导向。幼儿知识经验少,尚未形成稳定的自我意识,易受暗示,角色期望对幼儿社会化发展所产生的效应更不可低估。建立正确的、适当的角色期望,是幼儿身心健康成长的必要外在条件之一。对幼儿的角色期望,应以全面发展思想为前提。目前,在幼儿园和家庭中,存在着对