高师思想政治教育专业学生的教学技能训练探究——以通化师范学院政法学院思想政治教育专业为例

高师思想政治教育专业的培养目标主要是为中学培养合格的思想政治课教师。要实现该目标,师范生必须具备多方面的能力。其中教学技能是最为重要的,它对教学质量具有十分显著的影响。如何更好的培养适应未来中国教育发展的合格师范毕业生是高师院校的一项重要任务。文章结合我校政法学院学生的实际情况对高师思想政治教育专业学生教学技能的训练提出几点建议,以期对提高学生教学技能能够有所裨益。     

高师院校师范毕业生教育技术能力状况调查研究

当今信息时代需要具有信息素养的人才,教师是培养人才的决定性因素.高师院校培养的学生是未来教师的主要来源,加强高师院校师范毕业生教育技术能力的培养是教师教育信息化的需要.首先介绍高师院校教育技术能力培养的现状,接下来以所在高师院校师范毕业生为调查对象,通过调查问卷法来了解学校的教育技术能力培养情况以及存在的问题,并以此来思考解决问题的途径.     

高师院校政治思想工作的特殊性

河北师大教科所于1986年对"河北师大81届-85届毕业生的工作质量"状况进行了调查研究,其中包括:面上的322名教育干部对583名毕业生的评价和404名毕业生的自我评价;点上22个中学对197名毕业生的评价.——以上共计1184人次,约占该时期毕业生的三分之一.在对调查素材进行整理分析的基础上写出了调查报告.这里发表的吴金昌同志等所写的《高师院校政治思想工作的特殊性》、《高师院校各系专业学科的课程设置与教学的师范性》、《高师院校必须培养学生的领导管理能力》、《我国高师院校应当建立"教育理论与能力训练"的完整体系》4篇文章,对当前高师教育中的一些问题提出了看法,供大家参考.     

从中学语文教育现状谈21世纪高师学生能力培养

社会主义市场经济体制的逐步建立、完善和发展 ,给我国的高等师范教育带来了较大的影响 ,这种影响对高师学生能力培养来说自然是不可避免的。高等师范院校的主要任务是为中学输送合格的教师 ,培养目标的确定 ,决定了高师学生知识结构与能力规格的要求。一、目前中学语文教育存在的问题面对新时代的挑战和要求 ,如何发展高师教育才能培养出更优秀、具有积极进取和开拓探索精神的人才 ,这是世界各国都在认真考虑、积极探索的问题。为了适应经济发展的需要 ,我国高师院校培养人才的机制进行了较大幅度的改革 ,然而 ,当我们透过高师教育快速发展…     

高师学生“教师基本功”训练初探

高等师范院校担负着培养合格中学师资的光荣任务,这项任务是十分艰巨的。虽然中学不会过高要求高师毕业生一上讲台就象经验丰富的老教师那样,在教育教学工作中处处得心应手、驾轻就熟,但人们有理由要求他们除了掌握牢固的专业知识,还必须具备一定水平的专业技能和技巧,有从事中学教育教学的各种能力,以为做好工作的基础。     

合格师范专科毕业生标准浅谈

师范教育是教育事业的“工作母机”,在整个教育事业的发展中占有十分重要的地位。“高师本科院校培养中等学校师资,同时,还要为职业技术学校培养文化课和专业基础课师资。师范专科学校培养中等学校师资”①。这是国家对高等师范规定的基本教学任务。从目前师范专科毕业生在中学里的教学反馈来看,多数学生的专业知识基本适应中学要求,但也     

高师要办出特点来

高等师范院校的主要任务就是为中学培养合格的教师。合格的中学教师既要热爱教育工作,有良好的师德,又要掌握一定的专业知识,同时要具有从事教师工作的多种能力。但从目前的实际情况看来,有相当一部分高师毕业生缺乏从事教师工作的多种能力。我们学校是一所师范专科学校,大部分教师是高师毕业的,也有一部分是非高师毕业的。在实际工作中,不论是讲课,还是做班主任工作,看不出有明显的差别,没有体现出高师毕业生当教师的长处来。我想,高师毕业生在知识的深广度方面和从事科研能     

关于高等师范学生的知识能力结构及其培养的探讨

实行九年义务教育,提高基础教育水平,关键在于建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,办好师范教育是解决师资问题的根本途径.高等师范院校担负着培养中等教育师资的重任,决定着中等学校师资的数量和质量,关系到教育事业发展的全局,直接或间接地影响着各个层次人才的培养。因此研究高等师范教育,提高高师毕业生的质量,使其能适应我国现代教育事业发展的需要,是当前高师教育改革中最迫切的任务。本文试通过分析当前高师毕业生的智能素质状况,对高师学生应该具备怎样的知识结构和能力结构,当前培养高师学生应采取的一些措施进行探讨.     

高师院校学生课堂教学能力培养存在的问题及破解的路径和方法--以思想政治教育专业为个案的分析

高等师范教育是培养基础教育教师的主阵地,近年来随着基础教育课程改革的全面实施,高校师范教育改革也在兴起。高师思想政治教育专业的教学教育时期是学生职业生涯的起始阶段。高师院校思想政治教育专业学生中学政治课课堂教学能力的高低将直接影响中学政治课教学的质量。课堂教学能力是教师素质的具体表现之一,只有重视对师范生课堂教学能力的培养,才能培养出合格的中学政治教师,才能将提高中学政治课教学质量的目标落到实处。     

谈高师院校开设班主任课的迫切性

高等师范教育是一种培养专门人才的定向型职业教育。高师院校的培养目标是合格的中等学校教师。它的一切教育教学活动都要促使学生向这一既定的培养目标前进。高师教育的这一特点和未来职业对高师院校培养人才的要求,就决定了它的毕业生与其他院校的毕业生相比,必须具备当教师的能力,即教书育人的能力。我们所说的教书育人的能力,是指教师经受系统学习、严格训练及长期实践,在师德、师学、师才诸方面所获得的综合能力。所谓师德,是指社会主义时期人民教师所应具备的思想品德、职     

关于开设班主任学的设想与尝试

随着高等教育改革的不断深入和发展,高师院校更加重视对高师学生全面发展的要求。特别是面临着普通教育由“应试教育”向“素质教育’的转轨,作为我国普通教育的“母机”——师范教育必然顺应这一历史发展趋势,应走在普通教育改革的的前列。基于教育改革的深化和发展,高师更加重视学生的职业技能的培养和训练。班主任工作能力已作为高师学生的一个重要素质来训练和培养。目前高师院校已普遍开设了班主任学这门学科。 一、开设班主任学课的重要性 班主任工作已经成为当代教育工作中的一个重要部分,班主任的素质和能力高低都会影响到班主任的工作效能和能否完成育人任务。 (一)高师学生学习班主任学是中学教育和教学工作的需要。     

高师院校应加强学生教育实践能力的培养

当前,科学技术迅猛发展,知识经济已见端倪,综合国力竞争日趋激烈。这种形势,向教育提出了挑战,而实施素质教育,提高教育质量的关键,在于建设一支高素质的教师队伍。高师院校担负着培养各类师资的任务,应当在这方面有更大的作为。但是,据笔者调查,不少高师院校由于受片面追求“学术性”、“向综合大学看齐”等思想的影响,在教学领域不同程度地存在着重知识传授、轻能力培养;重学术水平的提高,轻教育实践能力的培养的倾向。致使不少中等教育机构抱怨高师毕业生教育实践能力低,不适应中学素质教育的要求。有些地方的中小学甚至出…     

初中数学教学中的若干问题

近几年,带学生到中学实习,同时作了一些社会调查,从中了解到中学教师对高师院校毕业生的一些反映:高师院校毕业生不能马上适应中学教学,他们少则一年,长则5年。     

高师舞蹈教学基本功能探析

地方高等师范院校音乐舞蹈教育担负着培养中学音乐舞蹈师资的任务,作为一名合格的中小学音乐教师,应该具备相应的各种能力,其中舞蹈教学能力是一项非常重要的内容,是必备的基本能力之一.然而,从目前地方高等师范学院舞蹈教育现状看,音乐专业学生舞蹈教学能力普遍比较薄弱,不符合地方高师院校的培养目标.     

高师院校地理教育实践课程的现状调查研究

基于“高师院校地理教育本科生在教育实习过程中其教学能力是否能够满足教学的需求”视角,文章通过对实习生和中学指导教师问卷、访谈,调查高师院校地理教育本科生的教学能力状况争高校培养状况,结果显示,我国高师院校培养的地理教育专业本科生基本能够适应基础教育改革的需要,建议:一是构建合理的教育实践专业教育课程体系,二是改革教育实践专业教育课程内容,期待能为高师院校地理教育专业教学能力培养理论和实践研究提供参考.     

高师俄语专业学生教育教学能力的培养实践

随着社会市场经济的发展和教育体制改革的深入,社会对高师院校毕业生的要求越来越高,需要具备较高教育教学能力的人才.俄语教育作为我国外语教育的主要组成部分,肩负着培养合格俄语教师的艰巨任务.为了满足社会的需要,在教学过程中我们通过加强对学生从事政治思想教育能力、教学能力、组织管理能力和创新能力等能力的培养来提高学生的教育教...     

市场经济条件下高师毕业生择业问题的思考

市场经济条件下高师毕业生择业问题的思考李艳霞，于声雷，杨世君高等师范院校是培养中学教师的主要基地，从而要求高师毕业生毕业后将从事中学教育工作。随着社会主义市场经济的建立和发展，其所具有的公平、竞争、效益等思想观念和市场意识，使高师院校毕业生观念：思维...     

谈数学教学的人才培养作用

高师院校培养的学生,是跨世纪的师资人才他们将是21世纪我国教育战线的中坚。这就要求我们高师院校必须站在“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的高度,培养和提高学生的专业能力和教学能力,为他们从事中学教学打下坚实的基础。     

高师毕业生面临的就业挑战与对策探索

在非师范院校毕业生参与竞争中学教师岗位,自立择业成为高师学生就业制度改革的趋势等条件下,高师院校必须就学生分配就业问题提出新的思路和对策。一要强化师池意识,立足于为中学等学校培养师资;二要努力６提高高师生的职业素质,增强参与竞争的能力;三要转变高师学生就业观念;四要建立高师毕业生的就业新机制。     

对高等师范院校开展职业指导教育的思考

随着我国素质教育的全面推进,以及中等教育的改革与发展,对高等师范院校毕业生的职业指导能力提出了迫切要求。高等师范院校应开展职业指导教育,以强化高师学生的教师职业意识,提高高师学生将来对学生进行职业指导的能力。高等师范院校还应发挥自身的优势,开展面向社会的职业指导教育。