大数据视域下大学生创新创业教育质量的提升

互联网技术的兴起,为人才培养提供了新的技术支撑,通过数据驱动来提升创新创业教育的质量成为了研究者关注的重点。在此背景下,文章分析了大学生创新创业教育的不足,探讨了大数据与大学生创新创业教育的关系,进而提出了大数据视域下大学生创新创业教育质量提升的路径:转变创新创业教育的理念、进行大数据技术的具体应用、构建创新创业教育的大数据应用体系。这三条路径互为依赖、互相促进,有助于推动大数据技术与创新创业教育的深度融合,并为培养高质量的创业人才、发展创新创业教育提供参考。     

大学生创业意向的性别差异及影响因素分析

本文应用陕西省9所高校2010名大四毕业生的调查数据,探讨了大学生创业意向中的性别差异状况及其影响因素.研究发现,大学生的创业意向存在显著的性别差异,男大学生的创业意向水平显著高于女大学生.大学生就读高校类型、创业经历、家庭所在地、父亲的受教育程度、朋友创业经历、亲朋支持、个人冒险倾向、创新导向、个人控制、个体创业自我效能感以及创业环境中社会评价等因素对大学生创业意向具有重要影响.     

大数据时代以创新创业为导向的大学生素质教育的思考

随着大数据时代的不断推进,国家在素质教育改革上的力度也在不断加大,而创新创业教育作为高校大学生素质教育不可或缺的部分其重要性也愈加凸显。从大学生素质教育出发,以大数据信息收集为抓手,以创新创业教育为落脚点,分析当代高校创新创业教育的现状,分别从组织保障、师资保障、管理策略、教学方法、科技竞赛、建设成果六个维度建立指标评价体系,结合大数据建模分析,以期为高校素质教育培养出创新创业型人才提供依据。     

大数据时代高校双创教育管理工作探索

当前,我国正处于社会转型的关键时期,呈现出一些社会问题,这其中最受人们关注的就是当前高校的教学质量以及大学生的就业问题.创新创业教育正是为我国高等教育解决这些问题的教学改革积极举措,其目的就是要培养学生的创新意识及创业能力,指导学生敢于创新、勇于创业,使大学生更好地适应社会发展.基于此,高校双创教育管理工作应该与时俱进,要应用信息技术强化教育管理,发挥大数据优势为学生的创新创业提供实质性帮助,更好地促进高校双创教育开展.     

对高校开展大学生创新创业教育的几点思考

开展大学生创新创业教育,培养广大青年的创新意识和创业能力已成为社会发展的需要和高校的重要任务,大学生创新创业能力也成为其全面发展的重要保证.主要从群体特征、时代背景、发展战略及外部环境需要等四方面论述创新创业教育的必要性;分析了大学生创新创业教育的两大核心内容;提出了开展创新创业教育的三条途径,主要是从高校、教师和学生三方面作为切入点,认真落实各项政策和精神,共同做好创新创业教育.     

大学生绿色创新创业教育实践体系建构及其保障机制——以广西财经学院为例

在创新驱动发展战略的大环境下,绿色创新创业是可持续发展战略在建构生态文明和谐社会过程中的一种发展与创新。绿色创新创业教育是生态文明、绿色发展理念在高校创新创业教育科学持续发展中的一个具体实践与应用。大学生绿色创新创业教育实践体系建构是高校深化创新创业教育改革与发展的新聚焦点与有效途径。以绿色创新创业及其教育理论为基础,以广西财经学院为研究样本,剖析当前大学生绿色创新创业现状和存在的问题,探讨大学生绿色创新创业教育实践体系建构策略及其保障措施。     

大学生创新创业教育满意度与创业意向影响因素的实证研究

通过对东北农业大学经济管理学院大二至大四学生对创新创业教育满意度的调查分析发现:大学生对创新创业教育最为满意的部分集中在学校对创新创业教育的服务与支持方面:每年开展双创训练计划、组织各类学科竞赛以及对相关活动信息的及时发布;大学生对创新创业教育不满意的部分集中在创新创业教育的课堂教学方面:教学手段陈旧,教学方法难以激发学生的学习热情,双创训练项目没有合适的导师等.对大学生创业意向产生显著影响的因素依次是:创业自我效能、主观规范、创新创业服务与支持、创业态度和创新创业课堂教学.本研究对于调整创新创业教育相关内容以保证教育效果提供借鉴.     

辅导员在大学生创新创业教育中的作用分析

"大众创业、万众创新"背景下,大学生创新创业成为了高校教育的重点内容,大学生是创新创业的重要组成部分,拥有着专业知识和丰富的想象力、创造力,创新创业也成为了大学生教育中重要的组成部分。辅导员是大学生管理工作的主要参与人,是大学生创新创业的指导者和引领者,对学生创新创业教育有着巨大的影响力。该文结合大学生创新创业教育实践,分析辅导员在大学生创新创业教育中的作用,为进一步做好大学生双创教育工作出谋划策。     

大数据时代民办高校经济统计学专业创新创业人才培养研究

民办高校办学定位决定了其培养和输送创新创业人才的重要渠道。基于大数据手段,可以更广泛地分析大学生创新创业需求,可以更有针对性地提供个性化指导服务。经济统计学专业具有自身的大数据基因,深深打上了大数据时代、知识经济的烙印,可以更好地服务于国家创新创业战略。如何推动经济统计学专业教育与创新创业教育有机结合,如何增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,这是摆在所有经济统计学教育者面前的一项重要课题。在大数据时代背景下,针对民办高校经济统计学专业展开了创新创业人才培养的探讨,论述了人才培养目标、人才培养途径等问题。     

工科大学生创新创业教育综合实践平台建设与实践

为深化高校创新创业教育改革,充分发挥高校工科实践教学平台在大学生创新创业能力培养中的作用,激发大学生创新思维和学习兴趣,培养创新精神和创业能力,针对地方高校工科大学生创新创业教育的现状与存在问题,分析了综合实践平台在工科大学生创新创业能力培养中的作用,依托学校工程训练中心"设备、师资"等资源优势,为工科大学生构建创新创业教育综合实践平台,并采用"打造平台文化建设、深化实践教育改革、优化教育管理模式、完善创新激励机制"等多项举措付诸实施,全面提升了大学生的创新与创业能力。实践证明,建设综合实践平台是促进工科大学生创新创业能力培养的有效途径,为高校创新创业教育和人才培养提供了参考和借鉴。     

以项目为根基的创新创业教育实践平台——深化创新创业教育改革的现实选择

构建一个体系完整且操作性强的实践平台,是创新创业教育改革取得成效的一个关键问题.项目是创新创业的客体和对象,其优势在创新创业中具有"根"的意义,对于大学生创新创业来说,项目更具有支点的意义.大学生创新创业实践中存在项目生命基因匮乏、质量不高和项目之间缺乏联系、体系性不强等问题,应充分认识项目在创新创业教育中的重要意义,以项目为根基构建创新创业教育实践平台.以项目为根基的创新创业教育实践平台,充分突出了项目在创新创业中的重要意义,明确了从项目选择到企业生成的路线,贯通了校园和社会,使创新创业实践逐步由模拟走向真实.     

大学生创新创业教育的跨专业动态融合机制研究

分析了大学生创新创业教育跨专业融合中存在的课程设置静态化、师资培养难度大、平台利用率低等问题,提出了大学生创新创业教育跨专业动态融合的必然要求。面向学科竞赛,分析了大学生创新创业教育跨专业融合存在的工程与管理融合、创新创业教育与专业教育融合的矛盾,提出了跨专业动态融合机制构建的三个基本问题,包括以大学生创新创业素质测评为出发点,围绕商业模式开设创新创业教育课程,从构建虚拟教学团队、建设跨专业创新创业教育平台、建立创新创业项目库三个层面组织实施大学生创新创业活动。     

当代大学生思想政治教育方法创新在大学生创新创业实践中的应用探究

创新创业教育的提出为高等教育改革发展提供了新的方向,应积极探索可行的实践路径,培养学生的创新创业核心素养。因此,本文对大学生思政教育方法创新在创新创业教育实践中的应用进行研究,并提出明确教育目标、创新实践形式、加强师资建设、完善保障体系的应用策略。     

共享经济模式对高校创新创业教育的启示

"共享经济"时代的共享理念造就了许多领域的创新创业。运用共享经济的思维模式拓展创新创业教育的新思路,促进大数据在创新创业教育中的运用,借助"互联网+"技术构建共享的线上线下互动交流平台,共享创新创业教育资源,将共享的思维理念逐渐渗透到创新创业教育的全过程,实现高校创新创业教育在思维模式、大数据、共享平台、教育资源等方面的全面融合。两者的融合有利于打开创新创业教育的新局面,提升创新创业教育的培养质量。     

基于导师制的大学生创新创业教育路径探究

在社会经济优化转型的大背景下,对大学生进行创新创业教育成为高校适应社会发展需求的必然选择.本文从大学生创新创业教育概况及其现实意义出发,对其存在的问题进行分析梳理,提出基于导师制的大学生创新创业教育路径选择,从教育理念、内容架构、制度建设、资源运作等方面进行探讨并提出建议.     

试谈大学生创新创业能力的提升

创新创业教育实施的目的是强化大学生的创新创业意识及能力,以创新创业带动大学生就业,减缓大学生就业难的发展趋势.然而,大学生创新创业教育存在局限性,没有明确的人才培养定位,难以全面深化创新创业教育,创业氛围营造及实践平台搭建中缺乏综合性规划,以致大学生创业意识及创业能力较弱.在知识经济时代,大学生创新创业能力亟待进一步提高.本文针对大学生创新创业能力培养现状,探究应如何强化大学生的创新创业意识,提高综合素质及相关技能,增强大学生的就业竞争力与创业能力,为高校创新创业教育发展提出建议.     

大学生创新创业教育之O2O模式

大学生创新创业教育的O2O模式,是指教育者通过线上理论教育和线下实践教育相结合的方式,对大学生进行有目的有计划的培养,使教育对象形成创新意识、具备创业态度、掌握创业技能的实践活动。这种教育模式由开展创新创业教育调研、整合创新创业教育资源、开展线上创业理论教育、量化线上创新创业教育数据、开展创业教育实践五个基本步骤组成,特点在于其运行以高校创新创业教育联盟为媒介,实现了优质教育资源的共享,并能依托数据实现合理教育规划及对创业实践指导的重视。     

湖北省大学生创新创业教育效果分析 ——基于湖北省26所高校的实证调研

对湖北省26所高校的创新创业教育效果进行实证调研,发现创新创业教育对大学生的创业意愿产生积极影响,显著提升了大学生对创新创业的兴趣及认同度,使大学生对创新创业的发展前景更乐观,也促进了大学生的创业实践.创新创业教育效果显著,但创新创业理论课程需改革,支持保障力度应继续提高.应从重视顶层设计、加大投入力度、推动协同发展等方面入手,促进创新创业教育的继续发展.     

Living Lab模式下大学生创新创业型支部建设探索

当前,高校创新创业教育如火如荼,将大学生党支部构建为创新创业型党支部,培养学生党员的学习力和创新力,增强党员竞争力,具有重大而深远的意义.研究基于Living Lab创新模式,以福州大学数学与计算机科学学院西二在线党支部为例,从组织模式、骨干培养、项目驱动和条件保障四方面阐述这一模式在高校学生创新创业党支部建设中的应用.这种模式以学生为中心,提倡多学科交流,结合互联网创新,使创新创业成为大学生党支部的一种内在要求,为高校建设大学生创新创业型党支部提供了新思路.     

大创项目组织管理运行中存在的问题与对策

当前国内高校都在大力推进学生的创新创业教育,而大学生创新创业训练计划项目作为创新创业教育的重要载体在高校中被广泛开展。文章结合在大创项目中的组织管理和指导经验,全面分析了在大创项目组织管理运行中存在的问题,提出了改善大创项目管理实施质量的应对策略,为大学生双创能力的培养提供一定的借鉴。