大学数学实验课教学模式的探讨与研究

针对开展大学数学实验课的必要性和目前开展过程中所存在的问题,探讨和研究了大学数学实验课的教学模式,提出了以教学内容、教学形式、教学方法为主体的教学模式,从而进一步促进大学数学实验课的开展,有效地提高大学数学实验课的教学质量.     

军校大学数学实践性教学模式探究

在军校大学数学教学中加强实践性教学有利于培养学生的创新精神和实践能力,对军校大学数学实践性教学模式进行探索性研究,提出立体式的实践性教学模式。     

将数学建模思想融入大学数学教学中的策略研究——以河北经贸大学为例

本文以河北经贸大学为例,通过调查分析研究将数学建模思想融入大学数学教学中的策略,探索新的实践教学模式,即借助MATLAB等数学软件,以大学数学理论知识为基础来解决实际生活中的经济管理等领域内的问题,使得数学建模与大学数学教学相互促进,相得益彰,从而让大学数学教学不仅仅是传授知识,更注重培养学生学以致用、创新的能力。     

精英教育理念下的大学数学五环教学模式实施

全面描述当前我国高等教育和大学数学教学的现状和问题之后,在建设内容,建设目标以拟解决的关键问题和建设意叉等方面具体介绍了大学数学五环教学模式。这种分类、分层教学在普及数学基础知识和技能教学的同时,突出了大学数学对数学人才所进行的因材施教和分类指导,从而形成了立体化、网络化,个性化和精英化的大学数学五环教学模式。     

大学数学开放性探索式教学模式研究

从大学数学教学模式改革的背景出发,提出大学数学教学模式改革的目标,进一步结合大学数学的特点探讨教学模式改革的具体措施,指出教学模式改革是一项长期任务,需要不断地修改和完善。     

生态学视角下信息技术与大学数学整合研究

从教育生态学的基本规律出发分析当前信息技术与大学数学课堂整合的现状,鉴于目前信息技术与大学数学课程融合的生态失衡问题,从生态化的教学目标、生态化的数学课堂环境以及生态环境下整合的教学模式等几个方面对构建生态化的大学数学课程教学进行研究。     

论数学实验教学课程的建设

随着数学的发展及计算机技术的日新月异,在教学中应用计算机数学软件开展实验教学成为了大学数学教学改革的一个重要内容。建设数学实验教学课程的目的是转变传统数学教学的单一式教学模式,提升学生学习的积极性和自主性,并且培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。通过比较分析的研究方法不难看出,实验教学课程的建设事关大学数学的发展、传统教学模式的转变以及学生的兴趣能力培养。因此,开展实验教学必须要协调处理好它与基础理论教学、数学建模和教师队伍建设等相关方面的关系。     

数学建模教学范式实践与研究

数学建模在大学数学教学改革中是新事物,首先,阐述数学建模的基本理论,并提出基于问题情境的教学模式、基于学习共同体的教学模式及变换思想的教学模式。其次,给出这三个教学模式的应用分析,即生活数学化与数学生活化。最后,举一个例子来论证提出的三个教学模式。     

大学数学研究性教学的实质与探索

当前,大学数学教学改革正处于关键时期,在教学中注重数学研究创新思维能力和实践能力的提升。基于此,为适应当前时代对大学数学发展要求和社会需求,在大学教学中积极的开展了大学数学研究性教学模式。本文在介绍大学数学研究性教学的内涵的基础上,对开展研究性教学的必要性进行了分析,并探索出大学数学研究性教学途径。     

浅析大学数学实践性教学模式的构建与实践

高校教育改革的发展,推动着大学数学的教学模式的重构与转变。传统数学教学模式重理论而轻实践,不能与社会上人才市场的需求相适应。本论文首先介绍大学数学教学存在的问题和现状,就课程结构的设置作详细的规划,并提出了构建实践性教学模式的相关策略,以期实现理论与实践相结合,提高大学生的实践能力。     

大学数学教学中类比法的应用分析

随着现代教育理念在学校教育中的广泛推广,当前教学模式出现了巨大的变化,给大学教学活动的开展提出了相应的挑战。新时期高校教师在对教育教学模式和方式进行优化创新的过程中,要综合分析课程内容探索多元化教学方法的合理化应用,为学生提供更加科学合理的教学指导。以大学数学教学改革为研究对象,对大学数学教学中类比法的应用进行探究,以期提高大学数学教学效果,使学生掌握正确的数学学习方法,提升学生数学综合素质。     

由高职数学改革引发的思考

高职数学教育和改革,引导我们对现在大学教育中高职教学的教学方向进行研究,讨论的主要方面是高职数学教学的现状和问题,也对此学科在人才发展方面的影响力以及教材结构、高职数学教学模式等进行深入的思考和探讨。     

新工科大学数学科教融合教学模式探索与实践

在新工科背景下,针对目前工科数学教学面临的理论与实践严重脱节的这一问题,以线性代数中特征向量的计算为例,结合最新科研成果,对大学数学教学模式创新进行了深入探索,提出了科教融合的大学数学教学新模式,为新工科大学数学教学模式改革提供一条新思路。通过教学实践证明,科研育人理念可以为课堂教学注入新的活力,激发学生学习的积极性,实现学以致用的教学目的。     

新课改后的大学数学分层次教学实施方略的探讨

目前,高中新课已在全国大范围展开,而大学数学却仍然采取传统的教学模式.由于一些高等学校的教师对新课改的具体情况还不了解,导致了学生对大学学习不适应、考试成绩偏低等问题.针对这些亟待解决的新情况,本文作者提出了改变现有大学数学教学模式,实施分层次教学的建议.     

大学数学生态教学模式探索

大学数学的教学目标和任务是培养学生的数学思维和创新精神,培养他们自主学习的能力,大学数学生态教学模式的创建,不仅能够将数学知识和技能传授给学生,同时还能够培养和锻炼他们的思维和个性品质。数学生态教学模式由营造生态教学环境、创建生态学习和教学过程两部分组成。本文介绍了创建数学生态教学模式的必要性、生态教学模式的创建原则和如何创建生态教学模式三个部分的做法。     

应用型本科院校大学数学课程教育教学模式的改革与实践

大学数学是高等教育重要的公共基础课程,是通识教育重要的组成部分。它对于培养和提高学生的思维素质、创新能力以及综合运用数学解决实际问题的能力具有非常重要的作用,为学生后续专业课程的学习提供扎实的数学基础。黑龙江工程学院作为教育部"卓越工程师教育培养计划"、"CDIO工程教育人才培养模式"试点单位以及黑龙江省特色应用型本科院校建设、人才培养模式创新实验区,对大学数学课程教学又提出新的、更高的要求。本文将结合黑龙江工程学院大学数学课程教育教学模式的改革与实践,深入探索应用型本科院校大学数学教学模式改革的新思路。     

如何深化应用型大学数学教学改革

随着科学技术的不断深入和发展,社会需求的应用型人才也在增加,而目前的教学模式难以适应现代化的教学进程,因此深化应用型大学数学的教学改革迫在眉睫。本文结合教学实践,分析了大学数学教学中存在的问题及根源,探讨了教学工作在教材编著,教学模式,教习理念和教学方法等方面的改革措施。     

独立学院大学数学“五环”教学模式的研究

根据独立学院的实际情况,针对不同专业学生对大学数学知识的需求分析、相同专业学生数学潜质的挖掘以及课程改革与时代相适应问题,对独立学院大学数学"五环"教学模式进行了系统的理论与实践研究,为独立学院的大学数学课程改革乃至整个大学课程体系的改革提供全新的视角。     

大学数学分层次教学研究与实施

分析了大学数学分层次教学模式提出的背景,讨论了大学数学分层次教学的内涵,结合教改实践,介绍了大学数学分层次教学的实施过程,最后给出了对于大学数学分层次教学的几点结论。     

药科类大学的数学教学思考

鉴于高等数学在药科类院校课程体系中占有举足轻重的地位,文章从教学目标、教学方式、教学导向三个方面对药科类大学数学教学进行了一些思考。注重数学思维和立足实际应用是药科类大学数学教学的最终目标。此外,药科类大学的数学任课教师,应该整合传统教学模式与信息时代新的教学手段(如MOOC等)的优点,探索信息化背景下适合药科类大学生的数学教学模式。最后,响应国家发展交叉学科的号召,任课教师要注意数学与药学学科的交叉和融合,以解决学生专业课程问题为导向开展教学实践,培养应用型、创新型的药学人才。