服装工艺模板的技术特征与应用研究——以夹克口袋工艺模板设计为例

服装生产线的缝制工作基本上是完全依赖于个人的操作技巧和熟练程度。有相当多的制作工艺对缝制工人的技术要求很高,同时服装的生产效率和生产质量也与缝制工人个体有很大关系,难于实现标准化管理。本文以夹克口袋工艺模板设计为例,分析服装工艺优化方法、服装工艺模板的设计开发,着重解决上述问题,优化工艺流程,降低服装加工难度,提高生产效率和质量。便于实现生产线的工序同期化,确保生产计划、进度的合理把控。     

基于IE方法的纺织服装智能制造工艺模板技术开发与应用研究

智能制造是传统纺织服装制造业转型升级必经之路,企业将智能化设备与信息技术、工艺模板技术等的集成,能够改变传统纺织服装制造业的生产模式,提高生产效率,减低生产成本。工艺模板技术的开发充分利用IE手法,通过优化智能生产线上的工序、设定智能生产线的节拍、加强工序作业标准化管理等一系列的作业研究,最终开发出科学合理的智能化服装工艺模板,应用于企业制造生产中,以此助推了纺织服装企业转型升级的步伐。同时,为企业解决诸多生产管理方面的难题。     

浅谈生产线工艺平衡

“生产线工艺平衡”即是对生产的全部工序进行平均化,调整各作业负荷,以使各作业时间尽可能相近。是生产流程设计与作业标准化必须考虑的最重要的问题。生产线工艺平衡的目的是通过平衡生产线使用现场更加容易理解“一个流”的必要性及“小单元生产”的编制方法,它是一切新理论新方法的基础。     

浅谈服装缝制工艺基础知识

服装缝制工艺是实现各项设计和裁片组合的具体实施阶段,主要是研究服装缝制成型工艺的加工线路和操作技术。由于服装的品种繁多、结构各异、款型多变、档次不等,因此工艺要求不同,它直接关系到缝制效率和缝制质量。这就要求缝制者必须具备服装缝制工艺的系统技术知识和掌握各种服装缝制工艺的操作技能。     

艮装工艺课“部件教学法”刍议

服装工艺是在服装结构设计的基础上进行的缝制工艺活动。服装缝制工艺的教学难点是保证学生在每个操作环节都能达到“精”、“准”。经过多年的实践研讨，笔者探索出一种能够突破教学难点的方法，归纳为“部件教学法”。     

基于IE方法的服装工艺智能化模板开发与研究

基于IE方法的服装工艺智能化模板开发是以工程工序分析为基础,确定要使用模板的工序;提出了智能化模板的开发要以流水线的节拍为切入点,通过智能化模板来提升工作效率平衡生产工序;明确了标准化作业是工艺智能模板开发的关键,这样才能使模板及技术的应用高效运行,全面提升生产效能。     

职高服装专业工艺课教学探究

服装缝制工艺是服装设计与工艺的一门主干课程,是服装专业学习的基础和入门课程。笔者通过多年工艺课教学的研究,认为从以下几个方面入手,可取得较好的教学成效。     

基于价值流视域下的AIP公司生产流程改善研究

以提高企业运作效率为核心,选取AIP公司轮胎生产线的优化作为本次研究案例,首先,通过绘制现状价值流图,达到生产线的现状可视化,分析工艺布局与物流和信息流的活动,找出当前生产模式中存在的增值与非增值环节;其次,运用精益思想和工业工程的方法,对生产流程进行分析与改善,引入看板拉动式和连续式生产等方法,以节拍平衡方式进行生产,压缩非增值时间、消除信息阻碍、减少作业人员和在制品库存等,使生产周期及产能得到有效改善;再次,采取工序重组、流程优化等改善手法,对生产流程进行精简,并绘制未来价值流图作为重点改善方向,从而实现生产线的再设计;最后,通过价值流图的前后对比发现：企业产能、设备利用率及生产周期改善显著,在提高产品质量的同时有效地降低了生产成本。实践证明,价值流图分析技术是提高企业生产效率的有效方法,是企业实施精益生产的有力工具,值得广大企业借鉴与推广。     

基于价值流视域下的AIP公司生产流程改善研究

以提高企业运作效率为核心,选取AIP公司轮胎生产线的优化作为本次研究案例,首先,通过绘制现状价值流图,达到生产线的现状可视化,分析工艺布局与物流和信息流的活动,找出当前生产模式中存在的增值与非增值环节;其次,运用精益思想和工业工程的方法,对生产流程进行分析与改善,引入看板拉动式和连续式生产等方法,以节拍平衡方式进行生产,压缩非增值时间、消除信息阻碍、减少作业人员和在制品库存等,使生产周期及产能得到有效改善;再次,采取工序重组、流程优化等改善手法,对生产流程进行精简,并绘制未来价值流图作为重点改善方向,从而实现生产线的再设计;最后,通过价值流图的前后对比发现:企业产能、设备利用率及生产周期改善显著,在提高产品质量的同时有效地降低了生产成本.实践证明,价值流图分析技术是提高企业生产效率的有效方法,是企业实施精益生产的有力工具,值得广大企业借鉴与推广.     

基于沙布利克的缝制作业动作分析

服装生产过程中,许多缝纫工人的缝制作业动作都存在浪费、无效、不合理等现象。为了解决缝制作业实际应用过程中出现的问题,首先介绍沙布利克分析在缝制作业中的应用,通过对男式衬衫领生产流水线各道工序的动作及时间加以分析,然后根据工序存在的问题提出解决方案,对收集到的数据进行整理和对比,从而让动作分析法实施起来更加合理及全面,并在一定程度上规范了缝制动作,以此证明沙布利克动作分析在提高工作效率中有显著作用。     

服装自动悬挂生产系统ETON SYSTEMS

设备国别:瑞典购置日期:2003年设备价格:80万设备所在地:艺术楼C213-214室联系人:周详联系电话:67791297设备简介:该悬挂生产系统由10个工位组成,可根据服装订单按生产工序在各个工位上安排自动流水作业。应用范围:用于服装自动生产流水线的教学和科研。服装自动悬挂生产系统ETON SYSTEMS     

实习教学与操作技能的提高

在《服装缝制工艺》实习教学中,开袋是非常重要的课题。下面就结合本人在服装实习教学中的一点体会谈一谈如何提高学生的开袋工艺操作技能 一、用理论指导实     

浅论提高服装生产实习工艺课教学质量的途径

在现代服装工业生产中,服装缝制工艺的质量决定着生产厂家的水平,因此,教师在服装生产工艺课的教学中应努力提高教学质量。可采取以下措施：注重学习课题的趣味性、加强实习工作件现场检测、改革教学模式、应用多媒体技术。     

天然面料的工艺制作要领

服装是艺术与技术的表现。不同质地、性能的面料在裁剪、缝制、熨烫、保养等工艺的手法也各不相同。     

服装结构制图与缝制工艺的有机结合──服装专业教学方法初探

服装结构制图和缝制工艺在课程内容之间有密切的联系，本文重点从教学方法上分四个方面阐述如何提高教学质量，使学生透彻理解和掌握教学内容。一、把握学科特点，加强实践课教学；二、加强理论和实践相互渗透，把握学科内在联系；三、结合人体特征，悉心研究二者与人体的关系；四、开展教学讨论，采纳好的建议，不断深化服装课教学     

服装专业实践性教学环节应加强理论指导

服装专业是一个实践性很强的专业，实践性教学环节占去总教学时数的１／３。由于这个专业比较年轻，很多教学方法还处在摸索阶段。过去实践课比较强调学生的实际操作，而忽略了以理论去指导实践，以至于教学目的不明确，条理不甚清晰，重点与难点不突出。经过几年的教学摸索，我认为有必要加强理论指导，使学生站在一定的理论高度上去实践。服装专业的实践性教学环节主要有两方面：一方面是服装缝制工艺课，另一方面是服装厂生产认识实习。下面就这两方面分别谈一谈它们的理论指导。一、服装缝制工艺课这门课是服装专业的一门主课，在时间安…     

优化中等职业学校服装结构设计课程教学探究

服装结构设计课是现代服装设计中不可分割的组成部分,是从艺术造型到缝制工艺的中间环节。在职业中专服装结构教学课上,应充分重视服装专业学科的技术性和实践性特点,在教学过程中充分利用课程优势,将结构设计的有关理论较好地运用到实践中去,努力提高学生的技术技能水平。     

贴近服装生产实际 构建职高服装教材新体系——对高教版《服装缝制工艺》教材改革的几点建议

目前，全国职业高中服装专业所采用教材大多是高教版《服装结构制图》和《服装缝制工艺》等系列教材。最近，笔者就高教版《服装缝制工艺》对我校2004级服装专业班6个班286人进行了问卷调查。其中，就“你觉得高教版《服装缝制工艺》有没有新意？”的一项调查结果显示：认为没有新意的就达到54.3％，认为一般的为34．5％，认为有一定新意和很有新意的仅为9.6％和1．6％。由此可见，就新意而言，     

谈《服装结构制图》和《服装缝制工艺》的一体化教学

实行《服装结构制图》与《服装缝制工艺》的一体化教学,能使专业理论更好地联系了实际,避免了课堂教学和实习教学脱节及课程安排不合理的弊端,能够极大限度地激发学生的学习兴趣和创新意识,从而使学生既有效地掌握服装制作的理论,又能圆满地完成服装缝制的实习任务。     

利用结构化解缝制工艺过程中的难点

服装学是一门要求动手能力很强的学科,不论是服装造型设计还是服装工艺制作,都要求学生能直接动手参与,用学到的理论知识指导自己的创作实践与缝制实践,并从实践中更深刻地理解理论意义和指导作用。从程序上看,结构设计既是款式设计的继续和补充,又是工艺设计的依据和基础,并且是服装设计与工程中最核心的部分,应常以此来指导、化解缝制工艺中的难点。