演讲与朗诵刍议

演讲与朗诵有很多相同之处,又有本质的区别。演讲是现实活动,朗诵是艺术活动,不能混为一谈,二者不能相互替代。辨析演讲与朗诵的异同,并非小题大做,而是确有必要。尤其在当前信息时代,对规范全社会的口语交流,提高全社会的口语表达效果都不无裨益。     

“红领巾大讲堂”活动进校园

2011年9月28日上午,陕西省少工委举办的"红领巾大讲堂走进百校巡回宣讲活动"在大明宫小学进行,全国优秀校外辅导员张景衡老师以"红领巾心向党,努力争当‘四好少年’"为主题做了演讲。     

对一则成功的家庭教育案例的分析

女儿文章同学演讲我让不高兴的女儿高兴了家长沈忠琴孩子上小学四年级的时候,学校举行了"我爱家乡"的系列比赛活动,有征文、绘画、演讲等比赛项目。女儿在征文比赛中获得了年级组一等奖。她是个好强的孩子,回家后天天对着镜子背稿子,准备参加接下来的演讲比赛。孩子的精神固然可嘉,但她的朗诵、演讲水平实在     

浅谈演讲与朗诵的区别

对于演讲与朗诵，人们虽然可以通过自己的主观感觉把它们区分开来，但不少演讲(特别是初学)在具体演讲实践中，还是自觉不自觉地混淆了二的界限，以致使计划中的演讲活动变成了朗诵比赛。因此，要想真正地解决问题，只凭主观感觉是不够的，还应当注意探求那些不易表述的差异。     

开展语文活动,提高综合素质

让校园新闻写作、自办手抄报、朗诵与演讲作为语文活动进入课堂 ,使语文教学更有效     

将“说”进行到底——记上海市杨浦职业技术学校吾语社

2010年3月,上海市杨浦职业技术学校正式成立了吾语社团,这是由爱好朗诵和演讲的学生自愿组成的一个社团。社团以"提高语言能力,展示汉语魅力"为宗旨展开各项活动,丰富了校园文体娱乐活动的形式,为广大朗诵爱好者搭建了一个交流学习和展示风采的平台。这里我们请来了吾语社团的两任社长,请他俩带我们一起走近这个社团,一睹它的独特"风姿"——     

大学生要“高效度过大学时代”

今年10月中旬,一场题为“高效度过大学时代”的讲座在廊坊大学城东方大讲堂举行。才商培训师张琼文与到场的近千名大学生分享了在大学期间迅速成长的方法和秘诀。在长达两个半小时的演讲中,张琼文的演讲经常被掌声和笑声不断。东方大学城管委会院校工作处副处长张忠华介绍,为了增强大学城的学术文化氛围,丰富学生的业余文化生活,大学城管委会决定在城内开展大型学术报告活动。在借鉴“北大讲堂”和凤凰卫视“世纪大讲堂”的基础上,把学术报告活动的名称定为“东方讲堂”。东方讲堂以学生的需求为出发点,先后邀请了计算机专家谭浩强、北大英…     

缘定“紫藤”

赣榆县外国语学校紫藤文学社立足校园,通过开展专家讲座、读书笔会、辩论赛等丰富多彩的活动提升社员的文学素养。学校还积极鼓励社员走出校门,参与各级教育部门组织的征文、演讲、朗诵等活动,并与兄弟社团广泛互动。"请进来,走出去",紫藤文学社在博采众长的同时,也充分展示了自身的风采。     

大学英语朗诵与演讲课的课堂模式与思考

英语朗诵与演讲课作为一门相对年轻的课程,它的课程目的、课程内容、课程模式、组织形式都还没有固定的指导思想可循,故目前的朗诵与演讲课的讲授还有很多弊端.针对这些课堂出现的弊端,文章依据一定的社会学习理论,结合自己的教学反思,给出了提高朗诵与演讲课教学效率的几点建议.     

余光中幽幽续《乡愁》

台湾诗人余光中在第二届"台湾论坛"发表演讲。在演讲结尾,余光中与台下的听众互动,共同朗诵了他的名诗《乡愁》。有人问他《乡愁》有没有下文?年近八旬的诗人幽幽地吟道:     

演讲与朗诵辨异

演讲和朗诵都是有声语言的艺术,它们之间有一些相似之处,其界限历来为许多人所迷惑。本文从社会作用、主题和选材、角色身份、遣词造句、语调的处理、表达手段和词句能否变动等七个方面对演讲和朗诵的差异进行了辨析。     

校园盛开德育花

辽宁省宽甸满族自治县宽甸镇南门外小学少先队组织不断创新德育活动载体，激发学生的兴趣，激励学生个性飞扬。少先队组织开展每周四读书活动、朗诵比赛、感恩故事、征文演讲、体育拔河等主题活动。开阔了同学的视野，也丰富了他们的课外知识。     

“现代教育大讲堂”正式启动

近日,由北京教育新闻中心、北京教育音像报刊总社主办的"现代教育大讲堂"正式启动。"现代教育大讲堂"活动是旨     

语文活动课:激发兴趣、提升能力的有效手段

<正>皮亚杰说:"一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。"激发学生的学习兴趣是教师首要的任务。经过反复思考,笔者尝试开设了语文活动课。每周专门设置一节课,无论教学任务多么紧张都确保它正常开展。按照学生的身心特点和"课程标准"的要求确定相应的活动主题。活动课的内容涵盖一分钟演讲、课内外古诗文背诵大赛、采访、办小报、书法比赛、听写能力比赛、配乐朗诵的个人和团体大赛、剧本表演     

巧妙化解孩子的委屈

案例：孩子小学四年级，学校举行了我爱家乡的系列比赛活动，有征文、绘画、演讲等比赛项目。女儿在征文比赛中获得了年级组一等奖．她是个好强的孩子．回家后天天对着镜子背稿子，准备参加接下来的演讲比赛。孩子的精神固然可嘉，但她的朗诵、演讲水平实在让人不敢恭维。     

巧用课前五分钟——奏响语文课的序曲

巧妙而有效地利用课前五分钟,为学生开辟一个独特的活动舞台,让学生轮流扮演主角,表演朗诵、演讲、讲故事、唱歌、讲述知识专题等趣味性节目,可以奏响语文课堂的序曲,让学生轻松、愉快地进入学习状态。笔者所教班级三年如一日地弹奏序曲,舞台表演内容根据学生特点循序渐进地改变,收到了很好的效果。一、朗诵笔者所在学校的学生大都来自农村,家境贫寒,性格要强,但羞涩卑微,缺乏在大庭广众之下说话做事的勇气和魄力。为了帮助他们克服这些弱点,我推行了课前朗诵的语文活动。朗诵相对于其他语文活动要求略低,只是在培养胆量的基础上进行“知识…     

小学主题班会中存在的问题及解决策略

<正>一、主题班会的概念及意义2011年,郑航、王蕙、曾君在《班级管理与学生指导》一书中明确了主题班会的含义:"主题班会是班主任根据教育要求和班级的实际情况,围绕一定主题而开展的班会活动,其最常用的教育形式主要包括班级辩论、演讲、讲座、讨论、游戏、报告、朗诵、表演、心理健康教育活动等"。由此可以看出,更多的专家和学者更倾向于将主题     

创新载体显特色打造党校新名片——安康市委党校在创先争优活动中开展学习大讲堂的实践与思考

中共安康市委党校在创先争优活动中,根据中、省、市的规定要求,结合自身的实际,精心设计特色鲜明、务实管用的载体,创新活动平台,即以"学习大讲堂"为抓手,扎实推进创先争优活动的开展,在校内外引起了广泛关注和好评.本文主要介绍开展学习型大讲堂的必要性、主要做法、主要成效和经验与思考.     

廉洁文化进校园

内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第四小学召开了以"敬廉崇沽、诚实守纪"为主题的队会,全校27个中队以诚实、正直、节俭、廉洁、守法、文明等为主要内容,以朗诵、合唱、讲故事、小品、演讲、辩论等形式,     

“小学生大讲堂”提高学生综合素质

<正>"小学生大讲堂"深入体现"以生为本"的教育理念,积极探索教学相长的新模式,是转变传统教学模式的一种新尝试,是引导学生自主发展、自主参与的一条新路径。一、具体实施(一)活动内容"小学生大讲堂"为学生搭建了一个学习园地、交流平台、进步阶梯、心灵港湾,当学生有了新的经验、新的知识、新的感悟或者一次旅行,一篇美文,一个发现,都可以通过大讲堂的形式与大家分享。