如何实施以生为本的数学课程——以中职《数学》第一册为例

数学是重要的文化课程之一,＂人人学有价值的数学,人人获得必须需数学,不同的人在数学上得到不同的发展＂是我们职业学校数学课程改革的一个最基本的教育理念。     

浅谈中职教师教研能力的培养和提高

实施素质教育和推进教育现代化,使职业教育第一线的教师逐步实现由＂经验型＂向＂教研型＂的转变,帮助教师增强教研意识,排除教研的神秘感,具备教研常识,掌握教学的研究方法,提高教师收集、整理、分析和运用材料的能力,使教师们具备一定的撰写论文和开展教学研究的能力。     

以校本教研为依托提高美术教师教学能力

随着新一轮基础教育课程改革的深入,作为＂以校为本教研制度建设基地＂,如何利用＂校本教研＂的基本途径来开展校本教研,本文作了一些探索。     

校本教研与网络教研相结合的教师专业发展模式研究

本文提出了校本教研与网络教研相结合的教师专业发展的实践模式,探讨利用网络优化和变革教研手段以及促进教师专业发展的实施流程与策略,促使学校形成人人参与教研的局面,为促进教师专业发展提供新的思路。     

基于开放性教育视角的大学生创业教育体系初探

随着社会的发展,高等教育出现了与社会需求脱节的问题,一个解决方法是提出＂创业教育＂。本文尝试用开放性教育理念为指导思想,建构出新的大学生创业教育体系,其中包括：人人可创业的指导思想,师生同受教育的工作理念,课堂内课堂外并重、校园内校园外互补、学位前学位后无缝衔接的过程全覆盖的创业教育模式。     

新课程数学教学实践的几点体会

数学新课程标准的核心理念是＂以人为本＂,充分体现＂人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学＂＂,不同的人在数学上得到不同的发展＂。谈谈新课程数学教学实践的几点体会。     

网络直播互动教室平台系统建设与应用

为构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,河南着力打造、重点部署建设了全省网络直播互动教室平台系统,其提供的信息化＂教学＋教研＋管理＋创新＋家校沟通＂策略,为破解当前教育信息化高原期困境,推动教改目标实现,保障更高层次的教育公平与均衡,提供了有效的解决方案与可资借鉴的现实路径。     

网络为教研插上翅膀

网络教研是一种依托网络平台展开教研活动的新方式,它充分利用网上丰富的资源,能有效地实现专家与教师、教师与教师、教师与学生之间的交流、互动,研讨、学习。本文就笔者亲身经历,说说自己在网络教研中是怎样成长的。     

网络为教研插上翅膀

网络教研是一种依托网络平台展开教研活动的新方式,它充分利用网上丰富的资源,能有效地实现专家与教师、教师与教师、教师与学生之间的交流、互动,研讨、学习。本文就笔者亲身经历,说说自己在网络教研中是怎样成长的。     

科技英语翻译技巧研究

本文是基于专业英语教学团队多年的教研经验,对科技英语翻译技巧进行梳理,用例句说话,阐述了科技英语词汇、句子成分、被动语态、否定句、倍数、从句和长句的翻译技巧。事实证明,熟练掌握并灵活运用这些技巧,能够使科技英语翻译事半功倍,译文既＂信＂又＂达＂,而且＂雅＂。     

基于教历行为的电大教师专业发展研究

教历研究要求教师系统地反思或与他人共同研究自己的工作过程、环境和问题,使实际工作过程本身变成一个研究过程,是一种基于＂个体内省＂为主,＂共同体协作＂为辅的提升教学能力和水平的方式和途径。基层电大的教学以单兵作战为主,学科教研常规活动难于开展,教师的专业发展像普通高校或中小学一样依托常规的学校教研活动形式得于实现似乎没有可能,因而它是基层电大教师专业发展的最佳和有效的选择。     

如何正确运用启发式教学

因此,素质教育对启发式教学赋予了更新的内涵：坚持教师的主导和学生的主体相结合,注重教师的＂启发＂和学生的＂尝试＂相结合。首先,尝试可以使学生获得成功的喜悦,面对全体学生而言,＂不求个个升学,但愿人人成功＂是符合求学者的意愿和现实的。     

欠发达地区幼儿教师专业化发展路径解析

教师专业化是当今世界教师教育改革和教师职业发展的共同趋势。欠发达地区急切需要寻找到一些切合自己地区实际情况的幼儿教师专业化发展的道路。本文从观念转变,开展园本教研、科研活动,发挥＂名师＂、＂名园＂的带头作用,建立园际联合体以及鼓励教师树立终身学习的观念等几个方面论述了欠发达地区幼儿教师专业化发展的路径。     

开发低成本实验提高物理课堂教学的有效性

课堂教学是提高学校教学质量的重要保证,也是课改的主要阵地。如何提高物理课堂教学的有效性是我们开展教研的永恒主题。本文旨在探讨利用生活中的资源,开发低成本物理实验以达到激发学生学习兴趣、人人参与实验、纠正前概念的错误、培养SEST意识四个方面来提高物理课堂教学的有效性,     

关于学科建设中学生创新精神培养的几点思考

高校是人才生理、心理、能力成长的关键时期。浓缩基础课程,加大特色课程设置,是培育时代特色、成熟人才的重要条件。在人才培养中应建立认识自我模式、建立专业兴趣模块模式、探讨超前意识培养机制,促进人才＂早熟＂,从而节约人才培育周期,节约培养成本,使人人做到天生我才必有用,促进人人是人才的良好循环。     

夯实园本教研,促进幼儿园发展

园本教研是当前幼儿园提高教师素质、促进幼儿园发展的重要策略。在以人为本管理思想的引领下,幼儿园管理者将教师发展、幼儿的发展放在重要地位,从健全园本教研工作制度,规范园本教研的管理入手;追求日常教研活动的实效性,夯实园本教研的质量。有效引领着幼儿园不断提升办学理念,不断提高教育教学与管理水平,促进了幼儿园的各项工作得到了全面良性发展。     

如何让高中数学课堂教学更有效

?数学课程标准?提出了一种全新的数学课程理念：＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。＂这一提法使我们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。而事实上,目前高中数学教学中却普遍存在着一个非常突出的问题：那就是在花样繁多、热闹非凡的课堂教学中,而我们的学生却没有得到真正有效的发展,这是新一轮基础教育改革所必须面对的问题。     

浅论数学直觉思维及培养

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》强调在数学课程中要求在学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到可持续的提高和发展。从而实现＂人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展＂的目标。可见在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。对此笔者对新课程标准下如何进行直觉思维的培养谈几点自己的粗略看法。     

中职德育课集体备课的可行性分析

＂众人拾柴火焰高＂,集体备课对促进中职德育教研活动,提高教师业务能力,增强团队合作意识具有重要作用。通过集体备课可以进一步完善教学设计、改进教学方法、形成最佳教学资源,从而在教学中更好地体现德育教育＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂的原则,使集体备课能够促进德育课整体教学质量的提高。     

背离与合流：通识教育与思想政治教育的关系解析

对思想政治教育和通识教育进行深层对比性研究发现,思想政治教育与通识教育在理论层面上存在＂背离＂取向,但在实践层面却存在＂合流＂趋势。思想政治教育的＂闭门之困＂（实效危机）与通识教育的＂进门之难＂（生存困境）正是两者走向＂合流＂的契机。思想政治教育与通识教育在对象的互容、内容的重叠、方法的交融以及价值取向上的一致性是两者＂合流＂的理论基础,而通识教育课程体系、隐性课程、学生社区建设等领域的合作则是两者＂合流＂的实践基础。