教师语言艺术在教育中的作用

从教数载,对学生说过的话,何止千句万句?有些话,就连我自己也想不到,竟然会影响学生一辈子,成为他们的人生转折点.也许这些话只是我有意或无意中的一句话,也许这些话不一定是真理,但就是这样一些不经意的话语,却无意间点燃了学生的心灵之火,照亮了他们的前程.     

做教师关键是要把学生当朋友

我是一名女体育教师,刚走上工作岗位,许多好心人传经验给我:要管住学生,否则就没法上课,特别对男生,课堂上给他们好心,别给好脸。听到这些话,我照着做了。结果几年下来,学生倒是管住了,上课时没有一个学生主动和我亲近说话。课堂死气沉沉,严肃有余,活泼不足。学生成绩平平,自己     

太太说话

照我的理解,所谓太太,就是说话太多太多.家里有个太太,无异于家里开了个杂货铺,于是关于油盐酱醋的话,关于针头线脑的话,关于四邻八舍的飞短流长,梅雨般地下个不停说个不休.这些话究竟有多少意义?夜里一想,有意义的几乎没有一句,但这些话所表达的内容,却具有相当的质感,可以概括为我们既热爱又厌烦的两个字,那就是--生活.     

小学低年级写话教学之我见

对于低年级的学生来说,他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起,教给孩子们的写话方法,打开他们的写话思路,激发他们的写话热情显得至关重要。     

浅议耐挫折教育

一个在家倍受疼爱的小男孩，只因要吃几粒进口糖，而堂姐则让他留几粒给父母吃，于是就觉得大受打击，而上吊自杀；一个学生只因在校被老师批评了几句，而跳楼自杀。这一桩桩，一件件触目惊心的血的教训，不得不令我引起了这样的思考：这些孩子的心灵是否太脆弱了？一些小事尚且如此，假使他们长大后，遇到更大的挫折，又会如何？而造成他们这样的原因究竞又是什么？其原因和父母在家的疼爱，和老师在校的庇护是否又有某些联系呢？我们这些园丁们是否应该在给予孩子们关怀、表扬的同时，还应该对我们的孩子们进行一些耐挫折的教育呢？     

话题情境互动

要进行口语表达训练,首先就是要让学生有话可说,有话想说。要做到这一点,必须熟悉自己的学生,不仅掌握他们在该年龄段的心理特征,而且要熟悉他们的生活。这样,才能知道哪些话题是他们有话可说的,是他们最想说的,才能联系学生的实际创设说话情境。     

假冒“后进生”的快速英语作文成长之旅

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。对很多后进生来说,交白卷或是瞎写两句是很常见的现象。但是其中有那么一小部分的假冒"后进生",他们的学习能力其实并不弱,那么该如何在老师有限的精力中重点对这些后进生进行有效提高呢?我认为应该制定详细有效的计划,每天循序渐进,尝试用"词、句、篇"三步曲的写作教学,用耐心慢慢引导这些学生,他们就能够写出作文,写好作文,甚至有些人需要的时间还很短。利用好这种现象,笔者认为,不仅能提高这些假冒"后进生"的学习成绩,对于整个班级的学习风气也是大有裨益。     

宋郑还和他的“好孩子”们

说宋郑还是“好孩子”们的“父亲”，是我的主意，没跟他音量，若引出名誉官司，我肯定“吃不了兜着走”。也许读者认为我话重了，其实不在，他为了“好孩子”，曾采用“诉讼保全”与一家争夺“好孩子”“监护权”的单位，把官司从南京打到北京，世上谁能拚上老本这么干？我想，只有当父亲的。     

挡不住的魔力

“即使我周身麻木，我依然能够感受到你的爱抚……”如果有人告诉你这句诗里所表达的内容，丝毫也没有夸张，你相信吗？也许下面的真实故事会让你对麻木和抚慰等概念有新的、更深一层的认识。     

论培养小学低年级小学生的写话能力

小学低年级学生是从写话开始来锻炼作文能力的,以自己的教学体会,培养低年级小学生的写话能力,需要教师以输送、启发、模仿的作法来培养他们的观察能力、想象能力落笔能力,让他们感受到写话不吃力,写话很有趣,在他们写出的话中有情有义。     

不要吝啬赞美

也许每一个人都会有一些或大或小或强或弱的虚荣心,对服饰,对容貌,对品行,无论他自已是否承认。于是,他们都会因为别人的一句赞美而满心欢喜。所以,我们每一个人,都不要吝啬对他人由衷的赞美,也许你一句真诚的赞美,会为一个很自卑的人增添几分自信,增添几分走出自我的勇气。上初中时,我有一个好朋友。记得刚入学,她长得很瘦小,胆子也小,不爱说话,即使说话也是低眉顺眼、细声细气的,学习成绩总排在中下名次,集体活动也不     

踏出节奏,踏出协调,踏出自信——踏步在健美操中的主角地位

<正>案例背景在教学过程相信每个人都会或多或少的碰到一些不能解决的难题,尤其是学生的接受能力。为什么呢?因为他们跟总结想象的落差太大了,也许对他们要求过高。学生学东西慢,就跳绳学习来说,从接受一年教学开始我就让他们天天备绳子在书包,下课的时候练练。但是一学期过去了还有几个学生不会,这事让我很恼火。学生的协调性太差,但协调性又决定着学习的效率,这以后学其他东西怎么办呢!于是有一天,一个想法出现在我脑海里:教孩     

新一代航天飞机即将起飞

他们是活着的“神奇四侠”，他们就在我们中间。猜测他们是谁应该是一件非常有意思的事。他们现在都是20多岁的年纪，都聪慧而富有理想。他们也许是一名工科的学生，正绞尽脑汁地准备自己的毕业论文；也许是一名飞行员，正驾驶着战斗机在空中飞翔；也许是一名实习医生，正在急诊室里紧张地忙碌着。再过12年左右的时间，他们会坐在位于火箭顶端的乘员舱里，承受着500吨固体燃料带来的4.5g的过载，上升到7.5万米的空中，然后由第二级火箭将他们推到近地轨道。二级火箭在近地轨道上会与另一枚火箭对接，这枚火箭会将他们送到月球轨道。     

生死关头

真沮丧!看来这里已经不存在任何有价值的东西了。“这些残暴的人类,他们终于自相残杀,将自己无情地毁灭了!”耶德华恨恨地离开显示屏,伸了个懒腰。“我还是担心,这些核子放射物和生化物会污染周围的星球,也许将间接影响到整个宇宙环境。”安德鲁目无表情地盯着显示屏上蜘蛛网状     

朋友是好书

朋友是好书.实际差不多周围的每个人都是一本可读的活书. 　　我爱读书,尤爱读好书.好书者,朋友也. 　　朋友是好书.其中有些只有几页,有些却洋洋洒洒.有些是精装本,有些是袖珍本.但读到最后,总是这样或是那样的一句浓缩的话,这些话足以在意志最薄弱的时候支撑人生. 　　……     

生活:孩子写话的乐园

低年级学生写话内容的主要来源是自己看到的、想到的,而对于他们来说,有话可写、有话善写还是自己观察到的事物。因此,教师要善于捕捉生活中的素材,要成为写话资源的开发者,引导学生学会观察生活、积累生活、感受生活、热爱生活,让生活成为孩子写话的乐园。     

二年级写话微课程的开发与实践

二年级,学生写作刚起步,往往从写话开始。从学生的生活、想象、学习、阅读出发,寻找与挖掘他们写话的故事续写点、语言模仿点、想象创写点,开发成写话教学的微课程,是学生写作之路能否迈好第一步的关键,它也直接影响着学生最初的写作兴趣。     

做超越自我的教师

<正>当我从大学校门走出来,义无反顾地走进中学校门的时候,父亲告诉我,要当教师了,就要把别人的孩子教好,就如同他当初把我交给我的老师之后,不再过问我在学校里的一切一样,因为他相信老师。父亲的这些话,让我面对风景优美的学校和青春飞扬的学生不再彷徨无助,其     

如何让学生在轻轻松松中学习外语

与学生们沟通,尽快掌握他们的英语学习情况与学习态度是我这些年来上好每一节课的前提与保证。因此在学习每单元单词时,我都在网上找到一些相对应的图片,然后利用多媒体播放,同学们对漂亮的图片很是感兴趣,与此同时也激发了他们的学习热情,是他们能迅速的掌握这些知识。从而达到了较好的教学效果。新课程改革一直在提倡学生合作学习。因此在教学中我特别注重学生合作型的活动。     

指导低年级学生写话的几点体会

写话教学是中小学作文教学的重要基础,低年级学生正处于启蒙阶段。新课标十分注重低年段学生的写话教学,它要求我们的学生"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"这需要老师不断的指导和帮助,让孩子们睁开眼睛,注视一切事物,竖起耳朵,倾听万物的声音,培养他们对生活的热爱,提高他们理解生活的能力,促进写作能力的提高。