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传统的英语教学忽视了阅读对学生写作能力培养与提高的作用。本文通过探讨阅读教学对写作教学的影响和作用,提出了阅读与写作教学相结合的思路,旨在提高学生的英语写作能力。 相似文献
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余昆仑 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):20-21
传统的阅读教学因过于关注文本解读,忽视对学生阅读效果的关注而饱受诟病,其重要原因之一就是教师在阅读教学中割裂课内与课外阅读的关系,忽视对学生阅读迁移能力的培养.阅读教学应该回归理性,追求效度:课内往课外拓展、课外向课内聚合、以写作促成阅读、让评价引领阅读.作为阅读教学中的培养学生阅读迁移能力的四种途径,能够起到“勾连”“聚合”课内外阅读的作用,真正实现课内阅读与课外阅读的贯通. 相似文献
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我从事语文教学二十多年了,感触较深,过去由于片面追求升学率,语文教学存在着忽视阅读教学的现象。教师一昧追求“读是为了写”,认为阅读只是手段,写作才是目的,导致将阅读课上成写作辅导课。毕竟,阅读与写作相互有着密切联系,无疑,阅读是学习写作的重要途径。但阅读教学有着相对的独立性,我们必须让阅读教学独立起来。新课标认为:“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美经验的重要途径。”新课标是我们教学的指南,是我们教学的航标,我们必须大力提倡重视阅读教学,研究阅读教学。下面就语文教学中如何去把握阅读教学谈谈本人的几点看法。 相似文献
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很久以来,语文教学存在着忽视阅读教学的现象,很多教师一味追求"读是为了写",认为"阅读只是手段,写作才是目的","阅读是过程,写作才是结果和标准",导致了将阅读课上成写作辅导课的现象.固然,阅读与写作相互有着密切联系,阅读也确实是学习写作的重要途径.但阅读教学有着相对的独立性,我们必须还阅读教学应有的地位. 相似文献
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阅读是写作的源泉,通过阅读感受自然生活的美,提升我们的审美境界;通过阅读扩大阅读视野,丰富自己的精神世界;通过阅读品味积累语言。阅读教学对写作有思想情感的渗透作用:首先通过阅读体验情感,提升审美境界;其次,通过阅读提高思想境界。阅读教学对写作有积累作用,可以积累佳词妙句、积累素材。阅读对写作有示范作用。阅读教学可以渗透在整个作文教学中。我们中学语文教师把阅读教学渗透在作文教学中的教学理念是贯彻教学大纲,实施素质教育的最佳途径之一。 相似文献
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宋金金 《新课程改革与实践》2010,(17):10-10
长期以来,初中语文教学存在着忽视阅读教学的现象,不少教师一味追求“读是为了写”,认为“阅读只是手段,写作才是目的”;“阅读是过程,写作才是结果和标准”,导致相当一部分教师将阅读课上成写作辅导课。毕竟,阅读与写作相互有着密切联系,无疑,阅读是学习写作的重要途径。但阅读教学有着相对的独立性,我们必须让阅读教学独立起来。新课标认为“阅读是搜集处理信息,认识世界, 相似文献
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阅读教学是语文教学的一个重要方面。长期以来,阅读教学由于受到传统教育思想的影响,崇尚传授知识,忽视培养能力;偏重写作,忽视阅读,造成学生阅读能力低下。 相似文献
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[案例]阅读教学只注重知识传授,忽视思想内容;作文教学注重技巧,忽视语言原动力的作用,结果不利于学生素质的提高。我们根据素质教育注重全面发展的理论和写文章贵在融入的原则,打破教法的樊篱,试着进行了阅读、写作整体改革,形成阅读、写作教学的三种模式: 相似文献
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很久以来,语文教学存在着忽视阅读教学的现象,很多教师一味追求"读是为了写",认为"阅读只是手段,写作才是目的","阅读是过程,写作才是结果和标准",导致阅读课成为写作辅导课。固然,阅读与写作相互有着密切的联系,阅读也确实是学习写作的重要途径。但阅读教学有着相当的独立性,我们必须还阅读教学应有的地位。新课标认为“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美经验的重要途径”。 相似文献
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董艳 《中华活页文选(教师版)》2023,(14):76-78
本文旨在探讨小学语文阅读与写作教学的有效整合策略。首先介绍了小学语文阅读与写作教学的理论基础,包括阅读教学理论和写作教学理论;接着分析了阅读对写作的促进作用和写作对阅读的提升作用,强调了两者之间的互动关系;随后提出了教学策略与方法,包括整合性课程设计、阅读与写作的互动实践以及教师角色与指导策略;最后,以小学语文课文《北京的春节》和《腊八粥》为例,展示了整合性阅读与写作课堂的实施和阅读与写作活动的课外拓展,分析了学生的表现与反馈。 相似文献
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传统语文阅读教学过于注重课文的字、词、句、篇章结构、中心思想、写作特点的具体分析、理解,而忽视了整体感知及其审美体验,也忽视了学生在阅读中的感悟与思考。使语文课应有的文华和韵致难觅踪影,那么,语文阅读教学的生命在哪里呢?笔者认为是:审美体验。 相似文献
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白忠莲 《山西教育(综合版)》1999,(Z1)
「教师要善于指导学生读懂课文。」「作文教学要与阅读教学密切配合。」这是小语大纲对阅读教学的两层要求,而目前的教学现状普遍重视第一层,忽视了第二层教学,这样必定会影响作文教学的质量。我们在作文教学时应明确,阅读是为了写作,阅读是吸收,写作是表达,没有「... 相似文献
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实施新课改以来。我听了同行们的课。受益匪浅。他们有很多值得我学习的地方,但也有一些问题,主要是语文教学存在着忽视阅读教学的现象。不少教师一味追求“读是为了写”,认为“阅读只是手段,写作才是目的”“阅读是过程,写作才是结果和标准”.导致相当一部分教师将阅读课上成写作辅导课。毕竟。阅读与写作相互有着密切联系,无疑,阅读是学习写作的重要途径。但阅读教学有着相对的独立性,我们必须让阅读教学独立起来。新课标认为“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美经验的重要途径”。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(6)
小学语文阅读教学对学生阅读理解能力的培养和提升具有关键性作用,良好的阅读理解能力也是其他学科学习的基础。随着小学语文教学改革的持续推进,转变阅读教学方式,引入读写结合教学模式,增强小学语文阅读教学的实效,是小学语文教学发展的关键一步。针对小学语文阅读教学中忽视写作的重要性等客观现实,结合小学语文学科核心素养培育的要求,探究读写结合教学模式的应用路径。 相似文献
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长期以来,语文教学存在着忽视阅读教学的现象,不少教师一味的追求“读是为了写”,认为“阅读只是手段,写作才是目的,”“阅读是过程,写作才是结果和标准,”导致相当一部分教师将阅读课上成了写作辅导课。无疑,阅读是学习写作的重要途径。但阅读教学有着相对的独立性,我们必须让阅读教学独立起来。新课程标准认为,阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美经验的重要途径。为此,我们必须大力提倡重视阅读教学,研究阅读教学。那么,在新课程标准下,我们应如何去把握阅读教学呢?下面谈谈本人的几点看法。 相似文献