阅读小小说的几种方法

近年来,作为文学形式之一的小小说,因其短小精干且寄意深远的特点而被各地中考命题者所青睐,那么,采用怎样的阅读方式才能在阅读过程中把握要旨,击中命题目标呢?下面以小小说《赌》为例来说明一下小小说的阅     

高考文学类小小说的阅读方法举隅

正纵观这些年各省市的高考题,总是可以看到不少以小小说为体裁的现代文阅读题。这些小小说打破了现代文阅读试题中散文一枝独秀的格局,如一股股清新的空气拂向高考考场。那么,如何在阅读鉴赏过程中把握要旨,击中命题目标呢?一、标题先入眼,背景记心中都说标题是文章的眼睛,一个好的标题不仅能够很好地概括文章的内容或揭示文章的主题,贯穿全文,而且往     

阅读例说

阅读中的思维品质，是阅读训练的重要内容。小小说在教材中占有一定份量。本文希望通过例说展现阅读中思维的一些特征和小小说的相关特征。我们读小小说，首先仍要立足解读人物形象。     

小小说阅读指导与精练

[解题指导] 近年来,中考试卷中的小小说阅读题出现了两点变化,值得同学们注意：一是注重人文精神的挖掘。各地的中考命题者在选取命题材料时,大都比较注意其中所蕴涵的教育意义。如：赞美社会生活中的真善美,表现家庭生活的和谐美,赞美人们高尚的品格。同学们阅读这样的文章,一定会受益匪浅。二是注意选取反映青少年成长经历的文章,     

高中文学类作品阅读解题方法谈

一、高中文学作品鉴赏命题趋势 1．体裁多元化。小说散文的青眯度商。敞文洲语言凝练优美,内涵深厚丰富,情意醇厚绵长,篇幅短小精悍,手法灵活多变,在前几年的文学作品阅读鉴赏中受青睐,有独占天下之势。但这种格局正在逐步被打破,小小说和散文将有可能各领风骚。     

读袁炳发的“寓言小说”

袁炳发是一位小小说作家,在国内享有颇高的声誉,特别是在那些热衷于阅读小小说的读者当中有着广泛的影响。过去我曾经面对这一迷人的现象,请教过一些小小说作者和相关的读者(并写过一篇文章),结果非常耐人寻味,我发现居然有那么多的人热衷于小小说的创作,而热衷于阅读小小说的     

例谈叙事类作品阅读理解题的命制

近年来，小小说这一类叙事性作品的考查走进了不少地区的中考试卷，语文老师也加强了对这一类作品阅读理解方面的训练。本文以小小说《阴影和阳光》为材料，谈谈如何科学命制叙事类作品的阅读理解题目。     

谈高考小小说鉴赏的设题及解答

2009年安徽省高考语文试卷中,文学类文本阅读是以小小说为命题材料的。那么小小说这种文学体裁的基本特点是什么？常用哪些表现手法？高考常见题型及答题技巧又如何把握？下面结合2009年安徽省高考考题谈一谈个人的见解,供考生参考。     

小学语文阅读命题常见问题及对策分析

语文阅读是让学生收集文中信息,通过大脑思考后形成一定的认知和发展思维的过程,阅读教学一直以来都是语文教学中的重中之重。而阅读命题是语文阅读教学中的重要内容之一,阅读教学是一门大学科,而阅读命题是一门技巧,阅读教学与阅读命题是紧密相连和密不可分的。阅读命题不只是培养语文阅读能力的唯一标准,它还可以促进学生的语文学习和思维空间,有助于学生形成良好的阅读价值取向,也有助于学生养成良好的阅读方法。因此,如何有效地进行阅读命题学习是非常重要的,本文就小学语文阅读命题常见的问题进行分析,并提出一些有策略性的建议以作参考。     

浅析如何借力思维导图提升小说的独立阅读能力——以《变形记》为例

本文通过介绍《变形记》的教学实践研究——主要包括阅读感知并围绕小说的三大核心要素绘制导图;围绕"变形"梯度设置问题导图并分"读前—读中—读后"引导学生突破小小说阅读鉴赏的瓶颈;借力思维导图以点带面促成小小说的阅读迁移与创造——将思考点集中在通过上述实践,研判学生运用思维导图进行独立思考,并在合作探究中发展提升自己的独立阅读能力的效益价值。     

浅谈英语阅读测试的效度

阅读是获取语言知识的有效方法,阅读能力是衡量学习者掌握语言综合能力的重要标志之一,阅读测试的目的是检测学生的阅读能力。要达到阅读测试的目的,就必须保证阅读测试的效度。阅读测试效度的提高是保证阅读测试成功的一个重要方面。命题者在命题过程中应该掌握影响阅读测试效度的因素以及提高阅读测试效度的途径,尽可能遵循这些方法,圆满完成英语阅读测试的命题任务。     

整本书阅读在高考语文中的试题命制探究——以2016-2018年为例

"整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查"整本书阅读",以此来探究其命题规律以供教学改革为效用。针对其呈现出考查地区集中于独立命题省份、命题形式偏向选择和简答、语料内容集中贫乏、考查目标定向模糊等特点,在未来的高考语文命题设置中,整本书阅读考查的命题形式应多样化,考查学生多种层次阅读能力;材料内容应丰富化,考查学生开阔阅读视野;评价测试应过程化,考查学生有效阅读方法;问题设置应开放化,考查学生独特阅读体验。     

理解作品标题的匠心

读懂考点 近年小小说以其独特的“风姿”强势登上高考现代文文学类文本阅读的舞台,2010年高考有6套试题文学类文本阅读选用小小说。小小说篇幅短、人物少、事件小,在写法上讲究尺幅千里、尺水生波,讲究立意新奇、情节紧凑、结构巧妙,在标题的拟定上也表现出作者的匠心。     

微型小说阅读 策略与演练

【阅读策略】 微型小说又叫小小说,作者撷取生活中有典型意义的一个小片断或一两个“镜头”,以最简洁的记叙和描写来叙述事情和刻画人物。 阅读微型小说可以从以下几方面入手：     

On Propositional Reading Strategy

普通高中的高中生存在不同程度的阅读困难,其根本原因在于有目的、有计划的阅读技能训练的缺失,学生没有若干阅读策略,没有形成一定的阅读图式。文章提出命题式阅读策略,并从命题式阅读策略的内涵和理论基础、命题式阅读策略的实践必要性、命题式阅读策略在实践中的运用三个方面进行阐释     

短小的篇章，匠心的魅力--小小说阅读指导与训练

【考点阐释】 小小说因其鲜明的人物形象、独到的艺术构思、个性化的语言特点以及深刻的思想内涵等,为广大读者津津乐道,因此,小小说已成为语文考试文学类文本阅读的重要语料。就小小说而言．设题形式大致有以下几种类型：一是分析人物描写的具体方法,二是概括人物形象的性格特征,三是探究小说深刻的主题,     

刍议命题式阅读策略

普通高中的高中生存在不同程度的阅读困难,其根本原因在于有目的、有计划的阅读技能训练的缺失,学生没有若干阅读策略,没有形成一定的阅读图式。文章提出命题式阅读策略,并从命题式阅读策略的内涵和理论基础、命题式阅读策略的实践必要性、命题式阅读策略在实践中的运用三个方面进行阐释     

PISA考试对我国中考命题的启示——以阅读题的命制为例

PISA2009阅读素养框架主要监测学生的反思和参与能力,从访问与检索,整合与解释、反思和评价等几个方面制定出七个能力层次,据此设计的试题更贴合学生实际。本文借鉴PISA命题理念与命题技术,通过PISA试题与中考阅读题的微观比较,探寻PISA对中考阅读题命题的启示。     

高考语文现代文阅读命题研究述评

命题文本选择、命题点选取以及试题呈现,是高考语文现代文阅读命题的三个核心环节。本文从这三个方面对我国高考语文现代文阅读命题研究的有关文献进行梳理,认为我国高考语文现代文阅读命题存在研究严重缺失,以"试题分析"代替"命题研究",研究呈经验化、散点化等特点。     

2009年高老语言阅读与写作复习专辑

导言：阅读命题的特点及趋势概述高考语文阅读试题分值高,难度大,类型多。它包括科学类文本、文学类文本、实用类文本和古诗文的阅读等。综观近几年的高考试题,阅读题的得分情况已成为考生高考语文成败的关键。因此,研究高考语文阅读题的命题特点意义重大。认真研读近几年来的高考阅读试题,特别是2008年全国各省市的高考语文阅读试题,不难发现有以下几个特点：