高校社会工作专业实践教学改革模式探究——以“三区”社工人才项目为例

社会工作作为以实践为本的应用型专业,应注重对社工人才实务能力的培养。文章以"三区"社工人才项目为基础,探讨高校社工专业实践教学改革的背景、内容、目标及具体路径,以提升社工专业人才培养质量,满足社会对社工专业人才的需求。     

农村社会工作专业人才队伍建设的困境与出路

农村社会工作专业人才队伍作为新型农村社区建设的一支新生力量,能够发挥社工专业优势,配合农村基层政府解决和处理各种社会问题,做好农村社会各项公共服务工作。目前,由于社会工作在农村地区认同度不高、现有农村社会工作人员无法满足服务对象需求、农村社会工作专业化和职业化进程迟缓、农村社会组织发展滞后等因素的存在,阻碍着农村社会工作专业人才队伍的建设进程。为此,应当健全政府主导的农村社会工作运行机制,利用"校社联动"方式加快农村社会工作者的培养,完善多元化的农村社会工作岗位设置,培育社会组织创新志愿服务,形成政府主导、社会参与、社工引领三者良性互动,共同推进农村社会工作专业人才队伍建设的运行机制。     

关于珠三角地区社会工作发展的思考

社会工作是一种助人自助的职业活动,在中国大陆属于"新兴职业",存在社会认同度低、管理制度不健全、人才素质参差不齐等问题.为了发挥社会工作在珠三角地区和谐发展中的作用,作为培齐专业人才的高等院校要更新观念,强化服务,培养出具有社工理念、理论知识扎实、实践能力过硬的社工人才;政府部门要上下联动,齐抓共管,为社工创设良好的服务环境.     

关于社会工作专业毕业生就业问题的思考

由于目前我国社会工作专业化职业化发展不成熟,导致社工专业大学毕业生就业的结构性失衡,文章分析问题的成因并提出一些应对策略。首先需要政府继续提供政策支持,开发社工岗位,完善社工职业制度体系;其次需要学校积极调整专业人才培养模式,强化实习实训环节;最后学生要树立社工价值观和职业责任感,学好专业知识技能,拓展综合素质。     

高职社会工作专业实践教学体系本土化探讨——以广东女子职业技术学院为例

高等职业教育比较注重学生职业素养特别是职业能力的培养和训练。社会工作专业在高职中属于新兴建设专业,在其发展的过程中,如何培养具有社工技术和技巧的实务性和应用型的人才,这是目前我国社工界探讨较多的话题。在专业人才培养方案中,构建科学的、合理的实践教学体系已然提上议程,要从师资队伍、课程体系、实训实习基地等各方面着手,加大建设力度,从而提升学生的岗位胜任能力和社会服务能力。     

民办院校社会工作专业人才培养创新探索

随着社会的发展,我国对社会工作人才的需求不断增大,但囿于教学体制和资源限制,社会工作专业培养的毕业生与社会需求之间存在一定的差距,这不仅影响了社工职业队伍的稳定性,更阻碍了社工事业在中国的发展。因此,探索更符合时代发展需求的人才培养模式与方向,显得尤为重要。民办院校开办社工专业,更要积极探索专业特色,加强校地共建。     

实践育人视域下高校社工专业"服务—学习"人才培养模式探索

当前我国高等教育社会工作人才培养普遍存在目标定位不清、实践教学不足、就业引导偏差的问题.社会工作人才培养目标应该明确定位于行业迫切需要一线应用型专业技术人才以满足社会需求.社会工作专业服务-学习人才培养模式将实践育人贯穿于人才培养的全过程,注重对学生价值理念和实务技能的培养,并在相应的实践教学体系、保障机制及评价方式下,能充分实现社会对社工专业人才的需求.     

社会工作专业人才培养模式的多维分析

以“以人为本”“助人自助”为理念的“强理论、重实务”的社会工作专业人才培养的基本模式是在突出“社工人”理念的前提下构建起来的。在强调专业知识及理论功底深厚、扎实的基础上,侧重实务与训练的专业人才培养。该模式符合社会工作专业人才成长的基本规律,不仅具有科学性,而且具有可操作性和实效性。     

论地方性社工协会发展的动力、路径与定位

采用文献研究法，结合国内部分地方性社工协会的发展经验，深入探讨地方性社工协会发展的历史背景，基本动力、路径和定位。随着以民生改善为重点的社会建设进程的加快，以及以需要为本的适度普惠型社会福利制度发展的加速，社工专业人才和社工机构数量迅猛增长，社工协会组织也同样在各地纷纷成立，而且迎来了发展机遇期。社工协会组织在发展初期，应该将政府推动作为其发展的主动力源，将职能承接作为其发展的主路径，将回应需要作为其发展的主目标定位。     

大学生社工队伍建设的对策研究——从大学生社工现状与学习需求调查谈起

大学生社工是我国加强建设专业化、职业化社会工作人才队伍的重要举措.但是,实际执行情况不容乐观.文章通过时北京市、成都市、上海市大学生社工现状的调查,对朝阳区大学生社工现状和学习需求的问卷调查和访谈,提出了加大社区工作宣传力度,营造社会支持社工的氛围;设计有吸引力的薪酬体系,合理体现物质保障;建立人才培养使用机制,促进大学生社工尽快成长;明确大学生社工身份;大学生进社区工作是一项系统工程,需要多方共同努力等建议,并且提出了高校、社区联动共同培养人才的措施.     

探讨开展社会工作专业本科教育的几个基本问题

随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立,社会转型期涌现出的大量问题为“以解决社会问题为己任”的社会工作专业提供了广阔的发展空间。但社工专业的人才教育问题一直是此专业发展的瓶颈。如何在现有的条件下,紧密结合社会需求,发挥北京城市学院培养“应用型”人才的专长,为社会输送紧缺的优秀社会工作专业本科人才,是北京城市学院顺利升本后对社会工作专业提出的首要课题。本文尝试从社会需求特点、社会工作专业特性出发,结合本专业四年来从事社工专业专科教育的经验教训,指出培养社工专业本科人才的重要性和紧迫性,并试图从课程设置、教学管理、实习实训等环节入手,初步构建“应用型”、“复合型”社工本科人才的培养方案。     

新疆高职院校社会工作专业人才培养现状、问题分析及其模式构建

近年来，新疆对社会工作专业人才的需求不断增加，但社会工作专业人才培养与新疆区域社会需求之间存在脱节现象。本文以新疆高职院校为调研对象，结合新疆区域社会实际，分析了新疆高职社会工作专业人才培养中存在的问题，进而在人才培养目标定位、专业教学、实习等方面提出了建设性的意见，以期为新疆高职院校社会工作专业人才培养提供参考和借鉴。     

高职院校社会工作专业职业道德教育模式初探

职业道德教育对于高职社会工作专业人才培养具有重要意义。通过现实解剖,可以发现高职社工专业职业道德教育低效的原因,因此,应将高职教育与社工专业教育两者的特点有机结合起来,从教育理念、目标、内容、途径与方法等方面探索有效构建高职院校社工专业职业道德教育模式的对策。     

浅谈社会工作实验室的建设与利用

近年来,随着我国对社会工作专业人才需求的增加,如何培养出社会所需要的应用型人才成为各高校普遍面临的难题。本文将围绕社会工作实验室这个重要的教学载体,浅谈如何进行实验室建设和充分利用其功能。     

社会工作学科专业发展的理性透视--香港考察有感

本文通过对社会工作学科发展的理性透视,反思内地高校社会工作专业发展的本土化问题,结合香港高校社会工作教育考察的实际,明确提出我国地方高校"社工"专业人才培养的学科理念、学科定位和学科切入点问题;首次提出"社工"专业人才培养的主要目标是"社区领袖"、"社工"专业教师的学科责任应当是不断提升自身的"学术生产力"等观点.     

社工教育：转型社会中的诱惑与选择

社会工作是社会需求的反映，社工教育在处于转型期的中国具有可靠的发展基础和广阔的发展前景，同时在转型社会中其健康发展也面临更多的诱惑和侵蚀。由于功利主义地理解和操作社工教育，在专业目标、发展路径的选择上违背规律，人为嫁接，严重败坏了社工专业的声誉，自我封闭了专业发展的巨大空间。必须端正认识，尊重科学，繁荣社工教育，为我国结构转型和社会发展作出贡献。     

民办社会工作机构的发展困境探究——基于Y机构的参与式观察

当今中国社会迅速发展,伴随而来的社会问题越来越多,政府不断探索解决社会问题的行之有效之策,因此,民办社会工作机构应社会需求相继在各地成立。由于社工机构发展时间短、速度快,发展经验严重不足,社工机构迎来大好发展契机的同时,也遇到现实困境。文章透过对Y③机构的分析,了解当前我国民办社会工作机构发展遇到的问题与困境,从而为社会工作机构未来发展提供思路。     

“实务导向”型社会工作教育模式重要性研究

近年来,随着国家经济实力的增长,与社会民生紧密相关的社会服务工作也愈加备受关注,社会服务水平的专业化与方式的多样化也成为当前社会工作专业教育中除理论本土化外最为迫切要解决的问题之一。如何高效培养具备专业理论同时拥有实务操作能力的专业人才,并形成具有专业特色的社会工作人才教育模式是目前全国高校社会工作专业发展的重中之重。其中又以"实务导向"型社会工作教育模式是较为新颖的一种,即高校与社会服务部门合作共建。"实务导向"型社会工作教育是指进行以社会工作职业化为目标的资格教育,明确地把针对工作岗位的实践能力作为人才培养的核心理念,注重实践、实训及实习教育。社会工作专业是一个以实操为最终考核目标的专业,理论教授与理念的传导固然是整个专业教学中的基础,但最终还是要回归到具体的服务项目中,并以有效的服务项目立项和执行为根本,考察社工与同工、志愿者等同为提供社会服务行业的区别,即职业化、理论化和专业化。然而中国高校在社会工作专业教学中,长期以来均是以传统的课堂理论教学作为主要培养手段,即使有个别高校开始关注社工专业的实操训练,但由于实操平台的欠缺、硬件设施的滞后、实训与课堂教学的课时冲突等等问题的存在,都提醒着要推动社会服务的整体水平发展、培养高素质的社工专业人才,以"实务为导向"的社会工作专业新型教育模式的转变已迫在眉睫。     

高职社工专业人才培养目标剖析

确定科学的培养目标是人才培养活动的核心与基础。高职社工人才培养一直存在着模仿本科、没有突出自身特色与优势的问题,因而一方面劳动力市场对一线服务的社工人才极其需要;另一方面已有的人才却不堪大用的问题。本文从高职社工教育的职业教育属性、高等教育层次以及社工专业本身的专业特性三个维度,对高职社工专业人才培养目标重新进行了深度剖析。     

本土化视角下我国社会工作伦理探讨

社会工作自西方传入我国,恰逢我国社会转型时期,恰好回应了社会对社会工作专业人才的需求。但是,不可否认社会工作教育在中国的发展仍受到很多限制。本文在梳理社会工作伦理的概念和特点的基础上,重点讨论了本土化社会工作伦理面临的困境,即专业伦理与工作者个人价值、工作者个人价值与案主的价值、社会工作者的专业困境以及专业伦理与社会价值的困境,并提出了从由政府提供必要的资助或者购买服务、拓展专业服务的发展空间、加快第三部门发展以及由社工组织来提供专业服务等方面的具体实践来解决的策略。