突现体育文化内涵 融入社区体育网络——兼论高校体育的文化适应性

面对高知识群体的普通高校体育教育，首先要冲破认识和理解上的误区．加强对学生实施高品位体育文化的熏陶与培养．以此来养成并确定学生的体育价值观、体育态度、体育行为准则和体育理想．因此．在教学活动的过程中，应主动与社区体育的“接轨”，形成社区和校区间的优势互补、资源共享，既要教给学生健身之术、更要教会学生养身之道，让学生得到一个完整的体育与健康教育．     

高校体育教材应如何适应21世纪的发展

针对高校体育教材指导思想和教育理念落后，内容陈旧单一、对学生评价具有片面性的状况，提出21世纪的高校体育教材应突出健康第一的指导思想，构建健康的体育教材体系，正确评价学生．     

浅谈高中体育教学中的创新与探索

根据创新教育理论及学校体育教学的特点．体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？体育创新有何特征？应处理哪些关系？所谓创新教育．就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法．培养学生的创造意识、创造能力和健康个性．造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新是人类社会发展的动力。     

关于学校体育实施健康教育的探讨

学校体育实施健康教育解决学生体质下降的问题，学校应建立正确的健康教育观念，开设健康教育课程，注意体育与其他学科的联系，注重提高学生的心理素质。     

体育教学应关注学生的身心健康

在传统体育教学观念中关注的是“生理”健康，而忽视了学生的心理健康。体育教学在提高学生心理健康方面有着积极的作用，在体育教学中应生理健康与心理健康教育并重，全面提高学生的健康水平。     

学校体育呼唤诚信教育

社会的稳定、繁荣是以诚信为基础．学校教育中，其竞技体育决不可陷入缺失的怪圈。由于教师的言行具有示范性和后延性的特点，出自于教育的不讲诚信的行为，不可避免地对成长的学生造成极不良的影响，所以，体育工作应十分重视自身的示范作用，身教重于言传。通过严格各种竞赛、训练等手段，将体育教育与诚信教育相结合，培养学生的公民信用观念和意识。使之成为具有睿智思想，美好人性与健康体格的对社会有益的人。     

认清学校体育应肩负的使命 努力搞好体育教学

一、学校体育应肩负的使命1．为全面推行素质教育服务素质教育 是指在全面提高学生综合素质的一种教育方式，与应试教育相比，除需要重视表现学生学业水平外，还应格外关注人的个性发展与健康人格培养等，并要求根据个人条件与特点，强调应变能力、生活能力、独立意识及竞争意识的全面提高。由于体育教育在表现竞争、合作、意志与精神方面的价值，有效地协调体力发展与品德修养之间的关系，挖掘人类的体力潜能，培养未来职业与工作环境所需的各种适应能力等方面，都可以发挥其特殊的作用。     

加强职业技术学院体育教学的心理健康教育

面对新的体育与健康课程标准,作为职业技术学院的体育教师,笔者认为应正确认识健康的概念,树立学校体育“健康第一”的新思维、新理念．把握体育教学与心理健康教育的相互关系,抓住契机,在体育教学中积极渗透心理健康教育,不断更新教育观念,改变教学方法,促进学生心理健康发展．我们所面对的职业技术学院的广大学生正处于长知识、长身体的关键时期,也是可塑性最大的时期,因此这一阶段也是其心理发展敏感期以及心理教育的最佳时期．彻底掌握这个时期职业技术学院学生的心理健康情况尤为重要,笔者在体育教学中以心理健康为突破口,     

健康教育理念下体育教学方法剖析

本文在全面阐述体育教学方法与健康教育内涵的基础上,提出在体育教学过程中,应遵循健康教育理念,采用适宜的体育教学方法对学生实施教育,促进学生全面发展。     

浅谈体育教学中的思想品德教育

思想品德教育是学校教育的重要组成部分，也是体育课应配合教学的要素之一，中根据体育教学的任务，提出在思想品德教育的同时，注重要求教师为人师表，因为教师的思想品德修养直接影响着学生，教师的言传身教是促进学生思想健康发展，收到良好教育效果的关键。     

现代体育教育理念探析

现代体育教育应面向未来，以“健康第一”为目标，以素质教育为核心，充分发挥教师和学生在教育中的主体作用。在体育教育过程中，以人为本，优化教学过程，开发学生的潜能，注重终身体育学习能力的培养，进而使人格不断完善，人本精神不断升华。     

谈大学生终身体育意识的培养

通过对终身体育的内涵、产生及特征的探讨，指出现行高校体育教学存在的问题，提出高体教育应与终身体育教育相结合的观点，并对培养学生终身体育意识的方法、途径进行了研究．     

加强高师体育课程改革与基础教育的接轨

依据学校体育“健康第一”的指导思想，对“健康第一”思想的理解、中学体育健康基本理念和高师体育专业人才培养现状分析，提出高师体育教育专业应转变观念、优化课程内容改革教学方法注重培养学生能力和健康的心理，以适应中学体育与健康课程改革要求．     

以终身体育为指导思想进一步完善我院体育教学改革

“终身体育”是培养学生终身体育能力和习惯的根本指导思想。作为教育工作重要环节的高校体育教学应跟上时代对人类高素质的要求，将提高学生健康素质、运动素质、人文素质作为高校体育主要培养目标。在此，探讨我院体育教学，提出个人浅见及思路，以供商讨。     

浅谈健康教育的重要性

健康，是我们每个人从事各项工作的重要保证。为此，学校体育教学应重视学生的健康教育。使他们在接受学校的教育过程中，掌握一定身体锻炼的方法和知识。努力把自己造就成一个当今社会需要的合格人才。     

浅谈体育教学的创新

创新是人类社会发展的动力．根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应该怎样培养学生的创新能力?体育教学创新有什么特点，应处理好哪些关系?这就要求体育教学必须构建新的育人模式，激发学生的主动性和积极性．     

健康教育在高校体育教学中的现状分析

以健康及健康教育的研究成果作为基本的理论基础,采用文献资料法、访谈法、调查法等研究方法,分析了健康教育在高校体育课中实施现状以及应注意的问题,从而提出体育教学中实施健康教育的策略．     

对现代体育教学创新的研究

根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师应在课堂教学中培养学生的创新能力，根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才。创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发的动力。     

从课外体育活动中,培养学生的体育终身化

体育与健康意识是人们对体育客观现实的反应，培养学生终身体育化，关键是强化学生的体育与健康意识．通过课外体育活动在培养学生体育终身化中的作用，阐明其在学校体育工作中的重要性，针对学校的实际情况，找出开展课外体育活动的方法、内容和途径，为进一步深化体育与健康教育改革提供有益的参考．     

中职学校体育专业学生心理健康问题及对策刍议

中职学生相对于普高学生而言．在思想、性格、习惯、心理等方面存在的问题相对多一些．因而对中职学生进行心理健康教育尤为重要。我们应引导中职学生正确认识自我．让学生感受到成功的喜悦．克服自卑心理,并通过挫折训练．树立自信心．提高抗挫折能力．进而培养学生积极向上的健康心态和团队精神。这是对中职学校体育专业学生开展心理健康教育的有效途径．