教、扶、放——学生能力的催化剂

中等专业学校培养的学生主要面向基层,面向经济建设的第一线,大量的知识、技能要在生产实践中获得,这就要求教师在教学过程中,必须十分重视对学生独立获取知识能力的培养。经过近几年的教学探索和经验借鉴,在培养学生的自学能力方面,我总结出了“教、扶、放”的教学方法。所谓“教、扶、放”,就是改变过去那种以教师为中心而满堂灌,学生只能被动接受的教学方法,坚持以学生为中心开展教学,倡导由学生独立思索,自力处理,积极获取知识。这一方法如同培养孩子学走路,一开始需要大人“教”他走;待他有了一定基础,需要“扶”着走;…     

让数学教学紧贴生活的脉搏

小学阶段的数学，特别是有些概念，是以结果的形式直接呈现在学生面前的。学生缺乏对知识内在联系的理解，有时“只知其然，不知其所以然”。现代著名教育心理学家布鲁纳强调：“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”因此，在数学教学中，要尽可能组织学生实践，让学生亲身体会生活中的数学知识，     

小学语文教学应重兴趣、重积累、重运用

小学语文教学应当是开放性的,教师应当是教语文,而非教课文,课堂应当体现出以学生为主体、教师为主导的教学理念。教师尤其是小学教师要将学生作为课堂的主体,首先要注重激发学生学习语文的兴趣,让学生自愿学,而不是单方面地将书本的知识灌输给学生;其次引导学生注重知识的积累;最后要注重培养学生的知识运用能力。     

构建和谐课堂 创设和谐的教学情境

德国教育家第斯多惠曾经说过：＂不要把经过千年劳动建成的大厦指给学生看,而要引导他制作建筑材料和他共同建筑并教他建筑之术。＂所以,教学应该有自己的教学主张和内容,不应照搬照套,要运用自己的知识积累,自己的智慧,深入钻研教材,带着学生进入知识的海洋。语文课堂如何做到有效和谐呢？首先教师要有和谐高效的意识。要经常想,我要教给学生哪些东西,用怎样的方法去教更有效。要时时告诫自己不要当教书匠,要向学者型教师接近,那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师是不可取的。     

让政治学习轻松起来——试谈高中政治教学结构化、概括化的策略

课堂教学归根结底要回答“教什么”和“怎么教”两个基本问题。叶澜教授在“新基础教育”中提出“教给学生呈结构性的知识”,并指出“结构性、概括性的知识是最有价值的知识,是学生主动学习的工具”。为此,笔者在政治教学中实施结构化、概括化策略,高效开发利用教材,解决新教材容量大、逻辑结构相对松散、内容零乱、前后反复的问题,减轻学生负担,提高教学效能。让政治学习轻松起来。     

提高教职工政治理论学习的实效性

提高教职工政治理论学习的实效性良乡二中隗永博，翁效锋面对改革开放的新形势和思想活跃的学生，作为教师不仅要有系统的知识结构，更要有坚定正确的政治方向，这是２１世纪教师应具备的基本素质之一。提高教师的政治思想素质，首先要提高他们的政治理论水平。通过组织教...     

论课堂探究式教学的实施

素质教育的核心是要促进学生的全面发展,而学生发展的一个重要方面就是探究意识的形成与主动参与能力的培养。布鲁纳强调:"教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识的建立起来的过程。"因此,教学要尽可能用讨论探究的方式展现知识的形成过程,把知识的授受过程变为知识的探究过程,最大限度地引导学生参与教学活动,     

在传授知识的过程中加强思想政治教育

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，把传授知识与思想政治教育结合起来，要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授知识的过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。     

有效引导讨论促进高中政治课教学效率的提升

讨论是学生深入理解高中政治知识的有效方式, 是提升高中政治课堂教学效率的有效途径。在高中政治课堂 教学中,老师给学生抛出问题,让学生根据问题的要求,结合教 材中学过的知识,让学生开展讨论活动。学生在讨论问题的过 程中,可有效激发他们对政治知识的学习兴趣,增强他们学习 政治的自信心,提高他们应用政治理论知识解决实际问题的 能力。     

基于“以德为先,以学为上”教育理念的高校辅导员工作策略

高校辅导员要树立＂以德为先,以学为上＂的教育理念,拓宽思想政治工作思路,创新工作策略,给学生传道,教学生做人,即不仅要教会学生获取知识、传承知识、创新知识的方法和本领,而且要立德立志成长成才。     

浅议对中学生的学法指导

英国教育家洛克指出：导师的工作不是要把世界上可以知道的东西全部教给学生，而是使学生爱好知识，尊重知识，使学生采用正确的方法去求知，去改进自己。在知识总量激增、科学技术日新月异的今天，随着新课程改革的进一步深入，学生寻求高效、优质、快速的学习方法，显得尤为迫切和重要。教师必须从以“教”为中心转而以“学”为中心。那么，怎样对学生进行学法指导呢？     

做好班主任工作的三点体会

班主任像一支点燃生命的蜡烛，以他自身的光点燃学生心灵中的明灯。班主任要塑造学生美好的心灵。不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的楷模。笔者现结合工作实践谈几点体会。     

谈初中物理教学中的“乐学、爱学、会学”

新课程改革要求我们一方面要切实减轻学生过重的负担，另一方面却又肩负着培养学生各种能力的重任。今天，知识更新日新月异，因此，教会学生学会学习，学会如何去获取知识，无疑比学会具体知识更为重要。面对教育新形势，如何减轻学生过重负担，提高课堂教学效率，让学生乐学，使学生想学、爱学，教学生会学，     

语文教学应多给学生自主空间

目前,由于学生受传统教学的影响,满足于教师讲,学生听的老习惯,使得大部分学生缺乏自学能力。著名教育家叶圣陶有句名言:“教是为了不教。”一个好教师,不仅要传授知识,而且要教会学生能获取知识的本领;一个好学生,不是一辈子靠教师教,不仅要牢固掌握知识,更重要的是要掌握自学的本领;这样他的知识才不能不断增加,不断丰富。所以,我们不能忽视学生自主学习能力的培养。     

走出语文复习的误区

第一,要重视学情研究,走出重教轻学的误区。 　　要深入了解学生的知识缺陷和思维障碍,要用心研究学生接受知识形成能力的过程,要认真总结推广语文尖子成功的学习经验。重视“学”,并不是要轻视“教”,而是“教”要以“学”为中心,根据“学”的需要来构思“教”的内容,要因材施教有的放矢,要务实求本讲求实效。要教在疑难点,教在关节上,教在需要处。 　　第二,要实行精练精讲,走出题海战术的误区。 真正有效的复习应是精练精讲,举一能反三,触类能旁通。为此,要用心研究教学大纲、考试说明、历年高考试题,构建一个科学合理…     

知、情、意、行全面发展——浅谈小学思品课的素质教育

知、情、意、行全面发展——浅谈小学思品课的素质教育吕宗坤怎样构建小学思品课的素质教学模式？我想应从以下几点入手：１．不仅教“知识”，更要注重学生道德能力的提高。小学思品课教学要完成一些道德的基础知识的教学，这是毫无疑问的，比如教学生懂得什么是礼貌、什...     

引导学生学好化学的几点感悟

现代著名教育家、心理学家布鲁纳强调:"教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。"学生是学习的主体,学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。身为教师,在把知识传授给学生的同时,还要教会学生科学的学习方法。不仅把学生领进知识的大门,更重要的是把打开知识大门的钥匙教给学生,使学生既学会教师传授的知识,又会学教师没有教络的知识。这样才能使学生有获取知识的能力而终生受益。     

浅谈小学语文的学法指导

浅谈小学语文的学法指导柴华安在语文教学中，教师首先要正确处理教的方法和学的方法的关采。不仅要善于把教知识同教思想结合起来，还应善于把教知识同教方法、发展智力培养能力结合起来，把“金钥匙”交给学生，让学生自己打开探索知识的大门。一、预习课学法指导。预习...     

新课标下高中数学课的教学法研究

要教好高中数学,教书育人是前提,不是搞应试教育.新课标的精神深入教师的心,要对新教材有整体的把握和认识,将知识系统化.数学这一科要特别注意知识前后的联系,在教的过程形成知识框架,要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地,也是对学生进行     

基础教育教学改革论坛——数学软件在小学教学中应用的研究与实践

布鲁纳认为：“教一个人某门某科，不是要把他把一些结果记下来，而是要引导他参与知识的形成过程。”因此，数学教学应该是数学思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果(数学知识)的教学。数学教学要重视展开学习过程，通过科学有效的途径启发思维。创设情境，引导学生感知知识