木制玩具色彩设计中的年龄考量

木制玩具和谐的色彩包装已成为木制玩具价值增值的一条重要捷径。色彩是木制玩具外观造型中先声夺人的语言,由于不同年龄段对色彩喜好不同,年龄应该成为玩具设计者的考量因素。     

少儿图书馆培养少年儿童良好阅读习惯探讨

儿童阅读是全民阅读的基础,培养儿童良好的阅读习惯、提高儿童阅读能力是少儿图书馆一项非常重要的工作。鉴于此,本文首先对当前儿童阅读的现状和存在的问题进行了探讨,然后提出了少儿图书馆在儿童阅读培养中的作用,以期对相关从业人员有所借鉴意义。     

环境对儿童阅读的影响

通过研究儿童教育学和心理学有关阅读的理论,查阅了《公共图书馆法》第四章第三十四条有关儿童阅读内容的规定,调查了儿童阅读活动进行的重要场所——公共图书馆、学校、家庭、城市环境,认为:儿童的阅读环境有其特殊性,环境对儿童的阅读有着重要的影响,公共图书馆有责任和义务对这几个重要场所的阅读环境进行创建,保障儿童的阅读活动有良好的环境。     

儿童阅读推广中的品牌活动实践——以连云港市图书馆“七色梦想园”为例

对我国儿童阅读现状进行了分析,阐述了公共图书馆在儿童阅读推广中应承担的责任,通过对连云港市图书馆开展的儿童阅读推广活动——"七色梦想园"的介绍,分析了目前儿童阅读推广活动中存在的不足,并提出了相应的建议。     

我国儿童阅读推广现状及其解决途径探析

儿童阅读推广工作是一项系统工程,事关国家的未来和发展.儿童阅读推广工作对于我国的"知识经济""学习型社会"和"书香社会"的建设以及国民素质的提高具有重大意义.文章对我国儿童阅读推广工作中所存在的现状以及当前在儿童阅读推广工作中所存在的问题进行了分析,提出了相应的解决途径,以期对我国的儿童阅读推广工作有所帮助.     

改善农村留守儿童阅读环境的思考

在阐述了现代农村留守儿童阅读状况的基础上,指出了农村留守儿童阅读环境存在的主要问题,分析了少儿图书馆改善农村留守儿童阅读环境存在的可行性,并提出了改善其环境的有效措施.     

文化扶贫视角下农村留守儿童阅读服务研究

留守儿童阅读能力的提高已经成为全社会关注的问题。文章从文化扶贫的角度分析留守儿童阅读现状,从阅读环境、阅读资源、阅读意愿3个方面解析当前留守儿童阅读现状。最后结合阅读服务供给现状,提出了开展分级阅读、营造家庭阅读氛围、融入地方民族文化等元素是提升留守儿童阅读服务的有效途径。     

木制玩具现代都市休闲新宠儿

随着“绿色食品”,“绿色家电”等环保产品的日益盛行,由原木直接加工而成的“绿色玩具”即木制玩具也开始受到青睐,尽管与其它普通材料比起来,木制玩具相对较贵些,但原木独有的原始大自然气息、较高的耐用安全性及富有创意的益智性,仍使不少年轻的父母果断掏钱购买。     

浅谈如何培养儿童的阅读习惯

文章论述了儿童时期,即学龄前儿童和少年儿童的阅读心理特征以及阅读能力分析,并根据不同年龄段的儿童提出了不同的指导策略,以更好地培养儿童的阅读习惯.     

学前教育中的阅读推广

在学前教育中推广阅读是很重要的,不要错过学前儿童阅读理解能力发展的关键期,遵循幼儿的阅读规律,引导幼儿阅读,养成良好的阅读习惯。     

民间公益组织对我国西部偏远地区儿童阅读的影响研究 ——以OCEF为例

阐述了为我国偏远地区儿童开展阅读推广活动的重要性,分析了偏远地区儿童阅读存在的问题,指出了OCEF组织为改善偏远地区儿童阅读现状所做的努力。     

论图书馆培养儿童早期阅读兴趣的举措

针对儿童阅读的特点,详细阐述了培养儿童阅读兴趣的举措。     

浅谈听障儿童的早期阅读教学

间读是儿童成长和发畏的重要途径,早期阅读活动更是幼儿生活中不可分割的部分。本文以早期阅读的概念为出发点,对听障儿童的早期阅读教学进行初步的探讨,重点论述听障儿童早期阅读教学的意义;     

关于图书馆少儿早期阅读推广工作的几点建议

以东莞少年儿童图书馆早期阅读推广活动为案例,探讨了儿童早期阅读推广工作的方法。     

香港公共图书馆儿童、青少年阅读推广经验总结与启示

本文介绍了香港公共图书馆形式多样的儿童、青少年阅读推广活动,并在总结分析其阅读推广经验的基础上,指出我国大陆地区公共图书馆儿童、青少年阅读推广活动的开展应从长远规划,注重其长效性、丰富性、趣味性,并寻求政府部门、学校、企业及其他社会机构的广泛合作,以使阅读活动真正深入人心,有效推广.     

浅谈培养儿童阅读的重要性

知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的,作为少儿图书馆应多举办各种引导儿童阅读兴趣的活动,从小引导孩子进行大量的阅读,让孩子产生阅读的兴趣、产生学习知识的渴望。培养儿童自主阅读的兴趣,营造良好的阅读环境是我们少儿图书馆应尽的责任与义务。     

让儿童文学在阅读芳草地栖居

儿童的阅读面狭窄，教师缺乏儿童文学素养，加强师生共读极为重要。本文就如何搭建儿童文学阅读的平台，构建阅读指导体系，培养学生良好的阅读习惯，让儿童文学在阅读芳草地栖居作简要阐述。     

公共图书馆点读资源对0～3岁婴幼儿早期阅读启蒙探讨——以上海图书馆东馆少儿区为例

0～3岁婴幼儿早期阅读启蒙的过程中,需要遵循儿童生理和心理的发展规律,把握早期阅读的特点。点读资源包含有声阅读设备与纸质阅读媒体,为婴幼儿提供了一种视听结合的新媒体阅读方式——点读阅读。公共图书馆应以优质的点读设备与配套文献资源为依托,为婴幼儿早期阅读提供服务。     

各国国民阅读推广对我国的启示

基于英、美、德、法、俄、韩、日等国的国民阅读推广活动的分析研究,从制定阅读推广的法律法规,多渠道开展阅读调查获得数据支持,设立国家读书节或读书年,以政府为主导各相关部门之间的联合以及注重儿童阅读推广等方面,对我国国民阅读推广活动的借鉴意义进行了探讨。     

小学语文课堂中的文言文教学

纵观小学教材,教材中没有一篇真正的文言文阅读篇目,让文言文阅读成了一块处女地,亟待开发与实践。小学语文阅读需要不需要文言文以及如何做好文言文阅读教学,在实践中出现了去文言化、中学化、思想化等操作误区,本文拟从儿童和语用两个阅读视角出发,探讨文言文阅读的课堂策略,呼唤文言文真正走进儿童的阅读视野。