自制显微投影仪

显微镜是生物学上最常用的观察工具,在使用过程中显微镜只能供一个人进行观察,观察到物像的过程不能同步与他人分享;在显微镜使用中除了利用“目镜指针”外,学生不能在视野中直接指示所要观察的部位和结构;师生在学习过程中由于示范过程的不公开化,使很多人不能掌握其正确的使用方法和技巧,无法找到要观察的具体目标。为了解决这些问题,我...     

生物学显微实验现场直播教学尝试

中学生物学教材中编排了不少需借助显微镜观察的实验,学生在显微镜下观察时只能一人操作,孤立作战,不仅缺乏实时交流,甚至难以找到既定的目标.为了解决这些实际问题,笔者在带领学生做显微实验时借助摄像机和投影仪把显微实验视野中的动态物像展示在大屏幕上,通过让学生直接观看大屏幕进行直播教学尝试,成效显著.下面具体说明现场直播教学的实施过程.     

智能手机与电脑视频同步功能在实验教学中的运用

将安卓智能手机与电脑通过软件实现视频同步,从而实现普通光学显微镜具备数码显微镜功能的目的,同时具有投影仪的功能,并展示了其在实验教学中的应用效果。     

简易的图象展示显微镜

在使用显微镜的生物学实验教学中，教师若能将显微镜中所观察的物象通过投影仪呈现给全体学生的话，学生会更容易接受，并且会对实验操作更感兴趣。要想达到这一目的，可以用图象展示显微镜来实现，而这样的显微镜的价格较高。为解决这一问题，我自己组装了一台简易的图象展示显微镜。     

多媒体投影仪在使用和保养中要注意的问题

多媒体投影仪在教学、会议、产品展示等方面都得到了广泛应用 ,尤其在计算机教学中 ,它很好的解决了教师课堂教学、上机演示与学生自己动手操作相脱节的问题 ,大屏幕上能清晰再现老师的每步操作 ,学生可以边听边看边操作 ,大大提高了学习效率。本文就多媒体投影仪在使用和保养中要注意的事项与大家共同探讨。１．多媒体投影仪所使用的电源必须是带有可靠接地的三相电源 ;在插拔电源插头时 ,要注意使投影仪电源处于关闭状态（即电源开关处于“Ｏ”态） :在寒冷的天气里 ,投影仪从低温处搬到暖和地方使用时 ,不能马上开机 ,因为此时投影仪各部…     

使用数码摄像头增强课堂演示实验教学效果

利用Flash对中学化学课堂实验教学的支持,使用数码摄像头解决课堂教学中后排学生观察不清楚演示实验过程的问题,该方法简单可行,还可以替代实物投影仪,某些效果优于实物投影仪.     

显微镜构造和使用的综合创新实验教学设计

人眼看清物体需要满足三个条件：“光”“工作距离”和“对比度”。显微镜是人眼视觉的延伸,但它只能解决“光”和“工作距离”问题,却不能解决“对比度”问题。该问题需要通过生物制片来解决,即在制片过程中,通过染色来获得对比度。显微镜和生物制片相结合的创新性教学,不但丰富了显微镜教学的内容,而且使得显微镜的使用更加完善,同时又培养了学生的动手能力、辩证思维等多方面能力。     

关于匀速圆周运动的投影是简谐振动演示仪的两点改进

本刊一九八一年第三期上介绍的匀速圆周运动的投影是简谐振动演示仪(以下简称投影仪),是一件优秀的物理教具,它取材简便,演示效果明显。我们仿制了一台投影仪。结合我校的使用条件,发现在演示过程中,有两点要进一步改进:一是两个小球的投影很难同步?二是毛玻璃上的投影不够清晰,影响实验效果。我们经过反复的实验和分析,找出了问题产生的原因:第一是关于同步问题。影响同步性的原因主要有两点:一是投影仪一般很难放置水平,即摆球静止时,不能正对圆的中心,造成两者投影的平衡位置不重合。     

拓展生物实验教学中的普通复式显微镜的观察方法

中学生物实验教学过程中离不开显微镜的使用,显微镜不能被高效使用,限制学生对微观世界的观察.教师对显微镜进行使用技巧进行拓展,提升实验教学的质量,激发学生对微观世界的学习兴趣,培养了学生科学素养.同时也启发教师对实验教学的反思,突破传统教学模式,完善实验教学的方案设计.     

显微投影仪在实验教学中的应用

显微镜是中学生物实验教学应用较多的仪器。为了使学生尽快掌握使用显微镜的方法,对生物界的微小个体或生物体的微小部分有清晰的认识并激发学生的学习兴趣和提高注意力。我通过实践,认为在实验教学中运用显微投影仪效果较好,具体作法如下：一、指导学生熟练使用显微镜初一学生初学使用显微镜时,虽然教师详细讲解显微镜的操作使用方法,边讲边示范操作,但仍有不少学生对光时对"明亮的视野","放大的物像"...··等缺乏认识,不少学生问："这样的视野算不算白亮？"有的学生把放大的水泡、杂质当作物像观察。用显微投影仪来指导学生练习…     

浅谈生物显微投影仪的充分利用

随着课程改革的不断深入,随着人们环保意识的不断加强,解剖实验已大大减少,而观察与思考、分析实验却不断增加,生物实验将更多地用到显微镜。显微镜在使用过程中,由于教师的示范并不能直接面对每位同学,以至坐在二、三排以后的学生在多次使用显微镜后,仍未掌握其正确的使用方法和技巧,导至在实验中时有压坏玻片、损坏镜头等事故的发生。同时,也无法找到要观察的具体目标。那么,怎样才能使学生更直观地观察、了解所要找的具体实验物像呢?这     

投影仪在实验课“显微镜的结构和使用”教学中的应用

在“显微镜的结构和使用”这节实验课的教学中应用投影仪可使学生更好地认识显微镜的结构及其使用。为了使学生认识显微镜的结构,我住备课时,把显微镜的部件分别画在投影胶片上。在     

用视频投影仪做布朗运动演示实验

视频投影仪常用来投影教案、仪表面板、游标卡尺等实物资料 ,如果把它的取景头换一只具有显微作用的“显微眼” ,并把它插入显微镜的目镜筒内 ,那么它就具有了显微投影的作用 ,能把原先通过显微镜用眼睛观察的景像投影到屏幕上 .利用视频投影仪做布朗运动演示实验 ,第一步把显微镜和投影仪连接好 ,即把显微镜的目镜和投影仪上的取景头取下 ,把显微眼一端旋到摄像头上 ,另一端插入显微镜的目镜筒内 ;第二步 ,按照老办法准备好载波片和墨水稀释液 ,即在载波片上用蜡烛封一个小圆圈 ,按 1∶2 0 0的比例稀释两滴墨水 (如英雄牌墨水 ) ,取一滴稀…     

CCD器件与光学仪器配接的物像关系及相关技术

该文介绍了如何在几种典型光学实验仪器中,将光学像作为CCD器件的输入,通过监视器或计算机实时观察调节现象,同时给出了CCD器件与光学仪器配接时的物像公式.此举不但解决了实验教学过程中仪器调节与现象不能同步展示给学生的矛盾,同时也为现有光学实验仪器的升级换代起到示范作用.     

用木炭粉做油膜法实验的妙处

“用油膜法测分子的大小”实验中 ,用痱子粉 (或石膏粉 )来显现油酸扩散形成薄膜的过程 ,并通过投影仪放大效果不好 ,学生观看投影屏幕很难区分哪些液面是油膜 ,哪些液面是漂浮了痱子粉 (或石膏粉 )的液面 ,故不能准确画出油膜的轮廓 .其原因有二 ,第一 ,漂浮在液面上的痱子粉 (或石膏粉 )为白色细小的粉末 ,投影仪较难将其影子放大显现在屏幕上 ;第二 ,大颗粒的痱子粉 (或石膏粉 )容易在水面上浸润 ,在水面的停留时间不长 ,然后沉入水底 ,就不会随液面油膜的扩散而移动 ,同时又将其影子投影在屏幕上 ,影响观察 .为解决以上问题 ,笔者采用木…     

把显微镜下的影像搬上屏幕

中学实验室目前使用的光学显微投影仪,能够把永久装（切、涂）片上的生物标本成像投影到屏幕上,但也有不少的缺点,即放大倍数小,当标本很小时根本就不能看清其结构,而且不能使用临时装（切、涂）片,给教学带来不便。笔者通过普通生物显微镜和家用摄像头组合使用,可以实现高倍投影,拓展了显微镜的功能,方便教学演示,能增加生物学教学的生动性。     

运用手机的拍摄功能玩转显微摄影

显微镜是生物学教学中重要的观察工具。利用智能手机的拍摄功能与普通光学显微镜配合使用,能完成镜下物像的多人同时观察和讨论,也便于拍摄镜下物像的图片及视频等,为学习本学科知识提供了一种好的观察、交流手段。     

多媒体教学与投影仪的正确使用及维护

从经费、设备维护、学生视力、教学效果4个方面反映投影仪设备在实际操作中存在的问题,这些问题如果能及时解决,将会保障多媒体辅助教学更好地发展。投影仪是多媒体辅助教学设备中的一个关键设备,使用与维护状况,直接影响到教学效果。对比传统教学,多媒体辅助教学改变了传统教学中知识的单调表现形式,教师的语言和黑板上的     

电教媒体在优化教学过程中的应用

电教媒体在优化教学过程和提高教学效益方面具有特殊作用. 一、展现微观现象.提高演示效果 电教媒体主要包括幻灯机、投影仪、摄像机、录像机、多媒体计算机等设备.传统教学中许多演示实验可见度很差,在普通条件下学生不容易甚至不可能观察清楚,这在很大程度上降低了实验的效果.利用投影仪和计算机辅助实验能很好地解决这一问题.     

生物学显微镜的“数码化”及应用

通过电子目镜显微镜与局域网的结合,解决生物学显微镜在实验教学中教师与学生不能共享观察结果的缺陷,达到师生互动,提高学生动手能力和思维能力的目的。