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现代高新技术的飞速发展,将人类推进到一个崭新时代,物理教学手段也逐步趋向了多样化和现代化。物理课堂上也不再是简单利用实验来组织教学,还采用了多媒体计算机辅助教学等现代化的教学手段,增大了课堂教学密度。但是,从传授信息的角度看,无论采用何种教学手段,都要注意学生的信息接收效果。那么,如何优化课堂教学信息的反馈,提高课堂45分钟的教学质量呢? 加强课堂教学信息反馈,及时矫正信息。课堂教学是教师传授知识,培养学生学习各种能力的主要阵地。因此,及时对课堂教学所传授的信息给予反馈、矫正,加强学生对信息的接… 相似文献
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在语文教学中,作文教学是重要的环节.但是,学生往往对写作产生畏难心理,不少学生不爱写作,有的敷衍成篇甚至抄袭范文,导致语文教师常常困惑于作文教学已无计可施.如何让学生对作文感兴趣、喜欢作文课?我通过教学实践,积累了点滴的作文教学经验. 相似文献
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“玉不琢,不成器”这是我国古代的一句俗语,把它应用在学生身上,我认为是最恰当不过了。经过数年的摸索和探研,更加确信这个道理。学生只有经过一而再,再而三地练习反馈,才能使所学的知识一步一步趋向完善、系统、牢固。在这里我想略谈一下在教学中运用反馈教学的几点做法。 一、心理反馈 脑是心理的器官,心理是脑的机能。因此进行心理反馈使学生在心理上热爱接受教师,是教师教学成功的开始。教师真正地热衷于教育事业,热爱学 相似文献
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教过分数应用题后,我给学生总结了四句口诀:“求标准量用除法,求比较量用乘法;增加不会用1减,减少不会用1加”.要求全班学生背熟,心想解答这类问题时,只要照套口诀便万无一失了.可在后来的一次测验中,有这样一道题:某食堂六月份用煤7.2吨,比五月份少用1/8。五月份用煤多少吨?结果全班竟有三分之一的学生错做成7.2×(1+1/8).我找了几位平时学习成绩不错的学生,问他们为什么会做错?他们振振有词地说:“六月份比五月份少1/8,反过来五月份就是比六月份多1/8.” 相似文献
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谢贵顺 《甘肃广播电视大学学报》1996,(3):17-19
(一)问题的提出 在电大教学实践中,我深深地体会到如果辅导教师只按自己设计的教案进行辅导讲课,而不知道自己发出去的信息是否能成为学生输入的有效信息,更不知道学生输入信息后,加工处理如何,就会使课堂辅导处于严重失控状态;另外对学生的课外作业、测验试卷批改不及时,更设有及时讲评。等到期中或期末考试发现问题时己补救不及。以上这些,都是辅导教师对学生情况不够了解.对教学讨程中的反馈重视不够而造成的。 相似文献
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近年来,广大数学教师都在研究如何优化教学过程,大面积提高教学质量.归纳起来一句话:不靠加班加点,不靠超负荷的布置作业,向40分钟要质量.在这里,如何及时而又准确地把握反馈原则是个十分重要的问题.教学过程是学生在教师的指导下,由不知到知.由知之较少到知之较多的认识过程:说得明确些,教学过程是师生双方信息交流的可控的双边活动:如果用系统论的观点来分析,教学过程又是一个多层次、多方面、多矛盾的大系统.严格说来,没有反馈,就谈不上控制;没 相似文献
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《数学课程标准》指出:“使数学教育面向全体学生,实现人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”这就要求我们教师做到关注每一个学生的学习过程,课堂上对学生的关注就体现在教学过程中;教师能否及时地掌握每个学生的学习动态, 相似文献
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当前小学数学教学的一个重要问题是如何做到既减轻学生负担,又能大面积提高教学质量,而利用反馈、矫正手段则是达到上述目的的有效措施之一。从认知规律来看,学生获取知识的过程不是一次能完成的,需要经过不断地反复和深化。在这种过程中,反馈和矫正居于相当重要的地位。一、及时反馈是达到预期教学效果的保证在数学教学中,反馈有着十分重要的作用。这是因为学生年龄小,数学学科系统性强,前面知识没有学好,后面知识就很难学习。反馈具有两种功能:一种是调节功能,即对教学活动的调节。教师 相似文献
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随着写作研究的进一步深入,同伴反馈越来越受到国内外专家和学者的关注。本文从教师反馈和同伴发馈的对比研究和对同伴反馈有效性的研究两方面论述了对同伴反馈的研究现状,并对同伴反馈在英语写作教学中的作用和弊端作了简要阐述,为英语写作教学提供一些启示。 相似文献
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课堂教学反馈首先要以教学过程的反馈为主,不能只重视知识结论的反馈。反馈的方式可以是灵活多样的,可以整体反馈,也可以难点、要点反馈;可以是知识技能反馈,也可以是情感反馈。其次,教师要能设法不断获取来自学生的实质性反馈,而应避免那些形式上的反馈。如何做到这一点?关键在于教师有没有敏锐的洞察力,以及在教学设计中能不能提出一些高质量的带有启发性的问题。 相似文献
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体育课是教师和学生在动静中相互传递信息的过程。教学效果的好坏取决于师生双方对教学过程的调控程度。因此,科学地运用各种反馈信息贯穿于教学之中,不断提高教学的效果是体育教师的一个重要任务。 相似文献
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彭咏 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6)
反馈原理指出:任何系统只有通过信息反馈,才可能实现有效的控制,从而达到预期目的。物理教学过程是教师向学生这个主体输出信息,学生对所接受的信息通过思维做出反应, 相似文献
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蔡烈 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(4):74-76
在武术教学中,教师利用武术教学时,所掌握的信息(即刻反馈信息和滞后反馈信息),对武术教学进行信息处理。通过学生学习武术动作时的同步反馈信息,在武术课教学中即刻进行反馈信息的处理,帮助学生学习提高武术动作和套路动作技能;再利用学生学习武术后的滞后反馈信息进行统计分析,来修订武术学科教学计划和武术学科课时计划。更好地完善武术学科的教学。 相似文献