共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
当当当——清脆的铃声响过,几个孩子收起手中的玩具,来到图书角围坐成一圈等待着。这铃声是我和孩子在图书区的约定,表示“听老师讲故事的时间到了”。 桌上有三本小人书,时间很短,每次只能讲一本。到底讲哪本好呢?孩子们讨论起来:“我喜欢听《白雪公主》。”“我喜欢听《新黑猫警长》。”“不,我喜欢听《小红 相似文献
2.
陈莺 《启蒙(3-7岁)》2002,(4)
刚接手这个中班,我发现孩子们都爱听故事,他们还喜欢把自己听到的新故事讲给别人听,我觉得这是发展语言的好机会,就鼓励孩子们轮流给大家讲故事。有一天,轮到胖胖的鹏鹏给大家讲故事,他站起来只说了几个字,就“哇”的一声哭起来,他边哭边断断续续地说:“我……不会……讲……”我想可能是他从来没 相似文献
3.
黄义正 《课堂内外(小学版)》2006,(12):49-49
星期六的早上,魏松松吃过早饭,走进书房,正高高兴兴地玩电脑游戏,忽然,门外有人叫他。魏松松打开房门一看,是一个有些面熟的女孩子,他一下叫不出名来:“你是……”那女孩子说:“表哥,你认不出我了吗?我是你写进作文的表妹‘婧婧’呀!”魏松松恍然大悟:“啊,你为什么跑出作文本了呢?”“婧婧”委屈地说:“因为那里的人不喜欢看见我笑。大家都说我那是无缘无故的傻笑!既不自然,又非常难看。”“笑就是你的最大特点。怎么会是无缘无故的傻笑呢!”魏松松不解地问。“婧婧”继续说:“今天是休息日,我想请你带我到作文医院检查身体!”为了让“表妹… 相似文献
4.
5.
语言课上,我和孩子们一起欣赏诗歌《家》。我问:“每个小朋友都有自己的家,那你知道自己的家在什么地方吗?”孩子们开始发言了,有的说:“我的家在张家港。”有的说:“我的家在杨舍。”还有的说:“我的家在南苑新村十四幢305室。”我又问:“那你知道珊瑚的家在哪里?”孩子们齐声说:“大海里。”“那星星的家呢?”“天空里。”就这样,一首《家》很快就学会了。我又交给孩子们一个任务:做小侦探,回家查一下 相似文献
6.
7.
早晨迎接孩子们入园时,睿睿妈妈从书包里拿出了什么东西递给他,又把我叫到一旁说:“李老师,我们睿睿特别爱看动画片《葫芦兄弟》。前天去姥姥家带回一个小葫芦,喜欢得不得了,天天塞在袖子里,连睡觉都抱着。今天说啥也要带来。”可不是嘛,整个上午,睿睿都小心翼翼地把小葫芦塞在袖子里,时不时悄悄拿出来掂掂、看看,又塞回袖子,午睡时也是如此。我心想,他这是在干什么呢?起床后,睿睿又从袖子里拿出小葫芦,对佳佳说:“你看宝葫芦能动了,里面真的有葫芦娃了吧?”这时,孩子们都好奇地围过来,睿睿又说:“我现在只有一个宝葫… 相似文献
8.
9.
学完《狐狸和乌鸦》这个故事后 ,同学们趣味正浓。于是我问道 :“孩子们 ,老乌鸦上了老狐狸的当 ,它的心情怎样 ?心里想什么 ?”问题一出 ,课堂气氛越发活跃起来。有的说 :“老乌鸦气愤极了 ,心里想 :下次再碰到老狐狸 ,非教训它一顿不可。”有的说 :“老乌鸦伤心极了。自己花了半天功夫才为孩子找到一块肉 ,就这样被骗走了 ,都怪自己喜欢听别人的甜言蜜语 ,沾沾自喜昏了头。我一定要好好地教育自己的子孙后代……”接着 ,我进一步启发 :“同学们 ,老乌鸦会怎样教育小乌鸦 ?小乌鸦会怎样想 ?”有的说 :“老乌鸦很难过地讲了当年受骗的经过 ,… 相似文献
10.
11.
一开课,我让学生欣赏动物世界中父母关爱儿女的几组镜头,问学生“:你想说点什么?”孩子们有的说“:燕子妈妈把捉到的虫子都给小燕子吃,燕子妈妈很喜欢小燕子。”有的说“:河马爸爸教小河马游泳,河马爸爸也很爱小河马。”有的说:“羊妈妈保护小羊,和大灰狼打架,羊妈妈很爱小羊。”紧接着我播放歌曲《摇篮曲》,让学生闭目聆听,并随着音乐哼一哼、摇一摇,让孩子们置身于一种温馨、感人的情境当中,从而引发联想。这时我问学生“:你想到了些什么?”孩子们说“:想到小时候奶奶摇着摇篮哄我入睡。“”想到妈妈讲的《白雪公主与七个小矮人》。“”想到……”我再顺势出示几幅孩子们和家人在一起的图片,说“:孩子们,你可以给图中的人物真情配音,也可以说说自己身上发生的爱心故事。”一个叫田琳的学生马上站起来说“:有一回,我生病了,高烧不退,妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险,妈妈紧紧地搂住我哭了,一句话也说不出来。”田琳说的时候,神情特别激动,在她说的过程中,其他的孩子有的跃跃欲试想发言;有的沉浸在感人的故事中默默不语;还有的眼眶都红了。在学生充分理解家人的爱,产生了情感共鸣后,我马上出示句式:的爱是。用简短的语句概括其中的一幅图“:妈妈的爱是遮雨的伞。... 相似文献
12.
13.
14.
在幼儿园大三班的活动室里,小朋友们聚精会神地听完了老师讲的故事《美丽的小公鸡》。老师问:“小朋友们,你们听了这个故事后,懂得怎样才是美?怎样是不美?你们喜欢怎样的美?”孩子们立刻展开了有趣的讨论。首先举手发言的是个男孩子,他说:“小公鸡整天在树林里跑来跑去,总要人家讲它美丽,可是它不爱劳动,又不愿意帮助别人,我就不喜欢它。”另一个孩子插嘴 相似文献
15.
16.
17.
一次 ,我教《村居》 ,采用的是“以读代讲 ,以疑促思”的教学思路。首先让学生谈谈最喜欢这首诗的哪一句?为什么?有学生说喜欢“忙趁东风放纸鸢”一句 ,这是意料之中的 ,孩子们爱放风筝嘛。也有学生说喜欢“草长莺飞二月天”一句 ,也不足为怪 ,草啊 ,莺啊 ,都是春天里美丽的景物。冷不丁 ,一个学生说喜欢“拂堤杨柳醉春烟”一句 ,问其为什么 ,却道不出所以然。我便诱导他联系旧知 ,于是便有了下面放飞学生思维的片段 :师 :这句诗和前面学过的哪首诗描写的同是春天的景物?生 :(异口同声)《咏柳》。师 :(不失时机地)是啊 ,《咏柳》写出… 相似文献
18.
19.