对高师体育教育教学改革发展的思考

结合我国高师体育教育的实际，从高师体育教育思想、教育观念的转变、面临的机遇和挑战、体育教育课程的设置几方面，探讨了新世纪高师体育教育教学的发展架构。     

陶行知农村体育思想及其现代价值的研究

本文采用文献资料法、调查法及逻辑分析法。通过对陶行知乡村体育思想的分析，研究和探讨他的农村体育思想。陶行知农村体育思想是陶行知教育理论的有机组成部分，在体育教育实践中，他注重“健康第一”，积极倡导乡村体育教育。陶行知根据乡村的实际情况实施具有农村特色的体育教育。他的体育思想对我们深化教育改革，推进新课程下的乡村学校体育教育有着非常重要的现实意义。     

自然体育教育思想及其现实意义

１７世纪，随着科学技术的发展，人们对以往只能借助神的观念去解释一些自然现象开始有了新的认识，逐渐形成了自然主义哲学思想和自然主义教育思想，也奠定了近代资本主义思想基础。“五四”运动期间，美国的自然体育思想传入中国，从２０世纪２０年代到４０年代的几十年间，成为当时中国体育的主流思想，对我国近代体育事业的发展产生了巨大影响。在素质教育全面推进，体育教育改革不断深化之际，对这一思想进行辩证分析，仍具有积极的意义。１．自然体育思想的演进及完善体育一词源自卢梭的《爱弥儿》，他用体育描述了对爱弥儿的身体教育…     

浅议素质教育指导下的体育教育思想

运用文献法研究学校体育传统教育思想和现代教育思想的差异。探讨了传统教育的根源；对现代教育思想的进行了界定。认为终身体育观念的确立，是学校体育现代教育的重要标志，有利于校正片面的体育教学观念。总结了素质教育指导下的学校体育现代教育思想的特征。     

学校体育思想与素质教育

学校体育是全面发展教育的组成部分之一，是发展学生综合素质的保证，我国学校体育思想在长期历史进程中不断丰富进步，但长期的文化积淀及特殊的历史变迁，使得学校体育思想远离时代发展步伐，导致体育实践远离教育目标，使人的培养与素质教育相悖，认真反思学校体育缺失的负面影响，确立先进的学校体育思想是素质教育的不可或缺的前提。     

探析体育与大学生思想政治教育的关系

大力加强高校的体育工作，是对当代大学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要手段，是对当代大学生进行思想政治教育的一个十分必要的切入点。文章通过分析提出体育与思想政治教育的结合是提高大学生思想政治素质的重要途径，体育在大学生思想政治教育工作方面将发挥巨大作用。     

新时期中等专业学校体育教学的改革

一、我国体育教育思想的发展及终身体育教育思想的由来 　　中国体育教育，在 19世纪末以“兵式体操”为主要教学内容，后来发展到以“儿童为中心”的自然体育。建国初期，照搬苏联体育教学指导思想、教学原则、教学方法、教学内容等，形成了“传习式”的教育思想和方法。虽然，这在组织教学规范化、传授知识技能化等方面产生了积极的影响，但在一定程度上也阻碍了学生个性的发展，限制了学校体育的发展。直到 1965年，法国教育专家郎格朗提出了终身教育 (lifelong education)的概念，使教育思想上了一个新的台阶，产生了终身体育教育思想，…     

对构建高校体育与健康教育模式的思考

通过有关体育与健康教育中几个问题的提出，旨在让我们更清楚的认识到高校体育与健康教育，为提高学生对体育与健康的认识，促进身心健康水平，树立终身健康教育思想所具有的重要位置和作用。     

体育教育现代化与人的现代化初探

以体育教育思想和我国体育教育发展为基础，以培养现代化建设人才为目的，研究探讨新世纪我国体育教育现代化发展的基本内涵，提出培养现代化建设人才的基本依据、素质标准。     

如何在普通高校体育教学中渗透情感教育

通过对普通高校体育教育的深刻理解，结合素质教育的内容和终身体育思想，对普通高校体育教学实施情感教育的重要性提出建设框架。     

高等学校体育教育专业教学中学生创新能力的培养

创新是教育思想的灵魂,作为高等教育中的一个重要组成部分,学校体育教育必须顺应新世纪的发展要求,更新传统的思想和教学方法,培养具有创新能力的学生,加强体育师资队伍的建设,实施创新性体育教育.     

小学阶段创造教育初探

创造教育已成为当前教育改革的主要潮流.小学阶段是实施创造教育的起始时期.但显然小学时期创造教育的重点不在创造技法,而在创新意识的培养上.为此,在小学阶段,教师必须(1)首先做出表率;(2)在班级中创设自由安全的气氛;(3)组织多种多样的创造实践活动.     

中小学实施创造教育的障碍因素分析

知识经济时代,以培养学生创造性思维能力为核心的创造教育已成为社会的共识。改革应试教育,实施创造教育是必然选择,但是在我国现阶段,还有许多重大的障碍,使创造教育举步维艰。主要有:应试教育的巨大惯性、人满为患的班级、创造性不足的教师队伍和尚不具备的社会环境,要想使创造教育真正成为现实,必须先扫除上述障碍。     

试论创造教育与创造性人才的培养

本在比较创造教育与传统教育区别与联系的基础上，提出了创造教育的内涵，并就教学中如何实施创造教育，培养研究生的创造能力提出了自己的看法。     

地方文化传承视角下高职艺术设计专业创新教育探析——内江职业技术学院艺术设计专业(夏布艺术方向)为个案

培养创新型的艺术设计人才,已经成为当前艺术设计专业面临的共同课题。本文以内江职业技术学院创作"中国夏布画",在教育教学上的大胆创新改革为例,探索和实践了地方高职院校艺术设计如何传承地方文化,如何利用地方特色文化进行教育教学创新,如何与地方文化产业相结合。以期在研讨交流中为更多的高职院校的艺术设计教学提供可借鉴的参考。     

加强大学生科技及创新能力培养工作的实践与思考

2 1世纪的人才素质 ,科技及创新能力是愈显重要的关键素质。本文以笔者所在系学生科技及创新能力培养工作实践为背景 ,对新世纪大学生科技及创新能力的培养工作进行了一些有益的探索     

创新教育与教师的教育思想素养

21世纪是一个充满挑战和竞争的时代,21世纪的迫切需要具有开拓精神和创新能力的人才,21世纪的教育要解决大最重要的问题就是如何造就这样的人才,这就需要广泛地开展创新教育,创新教育需要教师更新教育观念,需要教师具有创新的意识。因此,教师的教育思想素养水平直接影响创新教育的实施,教师良好的教育思想素养是开展创新教育的前提。     

新媒体环境下高职院校思想政治教育载体创新研究

随着时代的发展,新媒体逐步浸透到高职院校校园的每一个角落.在新媒体环境下,高职院校思想政治教育载体创新具有了时代的必要性和发展的可行性.应充分利用新媒体的特点与优势,进行高职院校思想政治教育载体的创新发展,以推动高职院校思想政治教育的有效开展.     

教育中的设计:研究与发展趋向分析

设计作为人类特有的一种思维与创造活动,其本质是将事物从现存状态改善到较好状态——这与以促进人的更好发展为最高目标的"教育"有着内在本质上的沟通与联结。设计是教育的天然属性。教育中的设计研究迫切需要突破由教育规划和教学设计等研究领域所限定的常规研究范畴,借鉴新的研究成果和设计科学的力量来拓宽自己的研究视野,在不断的理性演进中走向新的发展。     

当代大学生思想政治教育探索

新的历史机遇为大学生思想政治教育工作带来前所未有的复杂情况和挑战,研究当代大学生思想道德状况,掌握其发展脉络与规律,创造和利用现代化教育手段和方法开展大学思想政治教育成为广大思想政治工作的当务之急。