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随着我军对外交流的进一步扩大,军人的外语能力就显得更为重要。而当前的军校外语教学还不能满足军队的需要,院校的人才培养和工作岗位的现实需求存在脱节的现象。为使学员适应未来的任职要求,笔者尝试提出在本科教育阶段,如何在搞好英语基础教育的前提下,提高学员外语可持续发展能力的英语教学模式。 相似文献
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通过对军校学员英语学习现状的调查,发现学员在整个英语授课过程中存在军事英语缺失情况。该文认为可以在大学英语课程中加入真实的军事视听语料,帮助学员掌握军事专业术语,提高军事英语交际能力,满足对外军事交流需求。 相似文献
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近年来,如何有效地开展多媒体网络教学成为军队院校大学英语教学讨论的主要问题。本文通过问卷、访谈、学员周记等调查形式,并结合各项测试成绩,探讨了军校学员对于多媒体网络教学模式的态度和学员在这种环境下的自主学习效果,旨在建立军队院校大学英语多元化语言学习模式理论框架,提高学员语言能力,改善军校大学英语教学。 相似文献
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随着我军参与国际军事行动和军事交流的增多,英语的重要性日渐突显,而笔者在实际教学中发现军校学员学习英语的动力不足。本文以学习动机理论为依据,结合一线教学实际,探讨了激发军校学员英语学习内驱力的策略。 相似文献
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1前言
在新军事化变革的进程中,随着技术装备不断更新,信息化建设日趋完善,军校学员的综合素质、实用技能、英语读写能力等已经成为衡量新时期军队技术人才的重要标准,英语教学的地位日渐突出。在以招收基层部队战士为学员、培养基层一线指挥员的军校中,尽管通过近几年的探索和教学实践,英语教学取得一些成效,但由于生源的特殊性,在英语学习过程中,学员学习和教师教学中还存在一些问题。本文就军校教育中英语教学的现状和存在的问题进行分析,提出一些相应的对策和建议。 相似文献
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在强调信息制胜的信息化时代,培养学员的信息素养成为深化军校教学改革的重要内涵。随着网络化教学在大学英语课程教学中发挥着越来越重要的作用,研讨式教学的优势也随之凸显。解放军理工大学的大学英语教改课程通过有效融合网络化教学模式和研讨式教学法,充分利用网络的信息优势和思辨活动对自主意识的塑造,引导学员在获取信息、选择信息、评价信息、创造性利用信息的过程中提高分析问题和解决问题的能力,使学员在语言学习的过程中培养了信息能力及思辨能力,达到了到既培养国防语言素养又提高信息素养的目的,并在实践过程中探索了课程教学中影响学员基本信息素养培养的有效途径,为借助大学英语课程培养军校学员整体信息素养提供了借鉴。 相似文献
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大学英语教学作为培养官兵学员英语能力水平最直接的方式手段,对军人语言文化的培养、国际视野的拓展起着重要的作用,但是传统课堂教学存在的瓶颈问题已经严重阻碍了军校大学英语教育水平的提升和学生英语综合素质的培养。SPOC翻转课堂作为一种有效的教学和学习方式,充分体现了以学生为中心的理念,可以让学生自主掌控学习,增加学习中的互动,弥补军校大学英语教学模式中的一些弊端。本文基于SPOC模式对大学英语翻转课堂教学实践模式的构建进行了分析,希望能够为军校大学英语教学改革提供良好的支持。 相似文献
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以双重管理为平台 加强军校研究生综合能力培养 总被引:2,自引:0,他引:2
为落实中央军委有关军队研究生教育改革精神,本文首先探讨了新形势下研究生学员综合能力培养面临的挑战,然后就学校和学院的双重管理机制进行了深入分析,最后就以双重管理为平台加强军校研究生学员综合能力培养的措施方面进行了重点探讨。 相似文献
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中国式英语是成人英语口语中普遍存在的现象,是影响对外交流和对外谈判的重要原因之一。首先探讨了中国式英语定义,从语音,词汇,句子结构及语用四个方面对其在口语中的主要表现形式进行了归纳;针对英语培训,从词汇教学中增加文化输入,树立文化对比观,培养自主探究式学习方式及鼓励英语思维几个方面探讨了教师应如何帮助学员克服中国式英语。 相似文献
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探索了如何提高学员外语交际能力的几种有效途径。提出“以学员为中心”的小组互动模式 ,旨在激发学员积极主动地用英语交流 ,增强其学习兴趣和交际热情 ,能有效地提高英语听说能力 ;充分利用多媒体教学手段 ,提供视听英语语言环境 ;积极开展第二课堂活动 ,扩展课堂教学效果 ;注重师生情感交流 ,发挥教员的主导作用 ,为有效实施各种教学手段奠定基础 相似文献
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本文通过问卷调查分析了军校士兵学员大学英语学习现状,指出其英语学习存在的普遍问题,力求探索新的教学模式以提高英语课堂教学效果,从而提高军校士兵学员英语综合应用能力。 相似文献
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将英语演讲融入军校大学英语课堂可以有效内化学习动机、拓展知识面、培养思辨能力,塑造创新精神,提高交流能力和军官素质,从而有助于培养军队精英人才。引导和组织学员赏析模仿,自主设计,凝练素材,反复加工,激情表演,互相点评,可切实提高英语综合运用能力。结合文献资料,教学经验和参赛经验,阐述了将演讲教学融入英语课堂的欣赏,模仿,演练和评价的教学模式。 相似文献
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当今社会生活和经济活动日益全球化,国际社会交往不断扩大,对外交流更加频繁。英语作为国际通用语言,占有很重要的地位。而语言和文化是密不可分的,因此为了让学生在学习语言时更好地理解语言、运用语言,培养学生运用英语交流的能力。在教学过程中,教师要注重语言和文化的关系和语言所产生的文化背景,善于结合教材将语言与文化同步传授给学生。 相似文献
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高职英语文化教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
语言和文化密不可分,语言的教学离不开文化的教学。根据高职高专英语的教学目标,针对高职学生英语学习现状.本文论述了英语教学中进行文化教学的必要性,提出了实施文化教学的策略,以期使英语教学更好地满足高职高专培养人才的目的及对外交流的需要。 相似文献
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余英 《吉林广播电视大学学报》2013,(9):76-79
从历年大学英语能力测试(CET-4,CET-6,考研英语,GRE,IELTS和TOEFL)中听力所占的比例不看出,各种英语考试对听力的要求越来越高,大学英语听力教学也受到国家教育部的高度重视。然而,目前我国大学生英语听说能力比较薄弱,听力成为许多学生在各种英语能力测试过程中无法跨越的障碍,"听不懂"使很多大学生在英语交流的过程中成为"哑巴"。这样的尴尬局面严重打击了大学生学习英语的兴趣和自信。本文以问卷调查的形式,有机的结合图式理论(语言图式,内容图式等),明确指出听力理解的过程是一个需要听者积极参与并且运用语言知识和文化背景知识对所听内容进行合成与分析的过程,并探索图式理论对大学英语听力教学的新启示,提出一些相应的听力课堂教学活动与原则;帮助学生克服对听力学习的心理恐惧,扩大学生英语文化视角,提高大学生英语综合应用能力。 相似文献
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现阶段的非英语专业研究生的英语口语教学已经无法满足社会对研究生实际语言交流能力的要求。对非英语专业硕士研究生开设以语境教学为主导,以演示演讲为主要形式的英语公众演讲课新课程,能提高学生英语语用能力;培养学生的逻辑思辨能力;增强学生的心理素质,以实现把研究生培养成复合型人才的目标。 相似文献
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对西南地区军队院校学员的问卷调查发现,改革后的CET-4对军校学员大学英语学习产生了积极反拨作用,引导学员提高学习兴趣、改善学习内容和方法,促进了学员的英语学习。同时,CET-4对军校学员的反拨作用差异较大,研究建议采取措施加强CET-4对军校所有学员的积极反拨作用。 相似文献