浅谈高职高专精品课程的建设

高觉悟、精业务、会管理的师资团队是高职高专精品课程建设的基石;教学内容、教学方法及手段等的改革是其精品课程建设的关键;教学管理和教学质量评估是前提;学院领导重视、多方位人员参与是保障;客观的总结与反思是精品课程建设的台阶;学生满意、社会认同的教学效果是精品课程建设的宗旨.     

高职高专教育精品课程建设的思考

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，为提高高职高专教育水平，实现高职高专教育的培养目标，教育部提出高职高专教育的精品课程建设的要求，如何针对高职高专教育的特点及其培养目标进行精品课程建设，本文作出探讨，对高职高专教育目标的定位分析，在此基础上提出精品课程建设的原则及其思路等。     

论高职高专精品课程建设

高职高专精品课程指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程,高职院校必须要有反映高职高专教育特色的精品课程,精品课程建设必须加强教师队伍建设、教学内容建设、教学方法和教学手段建设、教材建设、实践基地建设和管理机制建设。     

高职高专体育专业精品课程建设的研究与实践

运用文献资料法、实验法对高职高专体育类精品课程建设进行研究和探索,在精品课程建设的实践过程中,以精品课程建设为契机．深化体育类高职高专教学改革,提高教学质量。     

优化教师结构培养复合型人才——高职高专大学英语精品课程建设探讨之师资队伍建设

精品课程建设就是整合五个“一流“资源,实现教育教学效果的最大化.其关键是师资队伍建设.高职高专精品课程建设应突出其“职“和“专“特色.该文就高职高专大学英语精品课程建设过程中,如何优化教师结构,培养复合型人才提出了一些有益建议.     

试论高职高专《基础会计》精品课程建设

高职高专课程突出特点是理论与实践并重，强调“职业性”和“技术应用性”。建设《基础会计》精品课程，是高职高专财会专业教学改革的一项重要内容，是促进专业建设、提高教学质量的有效途径之一。文章分析了《基础会计》精品课程建设的作用，探讨了《基础会计》精品课程建设的主要内容。     

高职高专精品课程建设关键路径解析

本文对高职高专精品课程的建设做了一番细致的梳理与解析,并结合高职高专教育教学的特点,对精品课程建设提出几点建议,以有助于促进高职高专精品课程建设。     

高职高专精品课程建设的几点思考——以《玉雕造型技法》课程为例

高职高专精品课程是体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。声职高专精品课程建设是提高人才质量重要举措。本文结合《玉雕造型技法》精品课程建设,阐述了高职高专精品课程建设的建设思路。     

高职高专国家级精品课程建设的统计与分析

近年来,我国高职高专国家级精品课程数每年都有所增加,但比例偏低,而且在区域分布、学校分布、学科分布上不均衡.精品课程建设应向西部地区倾斜,要考虑精品课程的共享性、示范性.注重其社会性与效益性.同时,要加大实训类精品课程的建设力度,突显职业教育特色.     

高职高专类国家精品课程建设的现状及对策

精品课程是高职院校教学质量和办学特色的重要标志之一,在人才培养过程中起着至关重要的作用。加强高职高专院校精品课程的建设,不仅可以提高职业教育教学质量和教学水平,而且可以带动整个课程体系的改革与发展。文章对高职高专类国家精品课程建设总量、获批国家精品课程的省份及院校情况、获批国家精品课程学科分布情况进行了分析,提出了突出优化精品课程建设评价指标体系、明确课程建设具体目标、理顺建设机制等加强高职高专类院校国家精品课程建设的对策。高职高专类院校要根据本单位的办学特色以及专业建设特色,把高职高专院校精品课程的建设纳入学校整体建设的规划方案,以整体战略性眼光有计划、有步骤地推动实施。     

高职高专精品课程申报新思路探析

精品课程的建设和申报是高等院校进行教学改革、提高教学质量的重要举措。高职高专精品课程的评审标准近两年发生了诸多新的变化。分析2008年度立项的国家精品课程,探究一些有利于高职高专精品课程建设和申报的思路和措施,其目的是为高职高专申报国家级精品课程以及课程建设与教学改革工作提供参考。     

高职高专类国家级精品课程统计乡

首先统计分析2003—2008年的614门高职高专类国家级精品课程的省市、专业分布情况;接着对比分析广东省入选高职高专类国家级精品课程分布状况;最后结合广东省精品课程的建设现状和特点,为2009年广东省精品课程的建设,提供了些许的判断和思考;     

高职高专精品课程建设的尝试与成效

教育部启动的精品课程建设对推进高职高专的教学改革、提高教学质量有着重要的意义。笔者以齐齐哈尔师范高等专科学校为例,就我们打造精品课程建设的尝试与成效,以及今后设定的目标进行了汇总,希望与同行讨论。     

高职高专院校公共基础课精品课程建设中的困惑

《国家高职高专精品课程的评审指标（高职高专适用）》中,重点强调了＂与行业企业合作＂、＂工学结合＂、＂双师型教师＂等评审要求,主要是针对专业课程、特别是含有实践环节的专业课程制定的,并不适用于公共基础课。我们认为,首先高职高专院校公共基础课程的建设应强化＂基础为专业服务＂的方向;其次,高职高专院校公共基础课精品课程的评审标准与专业课程应有所区别。     

高职高专“概论”课精品课程的设计

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称"概论"课)是高校思想政治理论课的核心课程,把课程建设为精品课程,是课程内涵建设的目标.基于高职高专"工学结合"人才培养模式下的"概论"课精品课程建设,课程设计需要把高职高专教育教学特点和思想政治理论课教育教学特点有机结合,建设符合高职高专教育教学规律的思想政治论精品课程.     

关于高职高专“航海英语”精品课程建设的几点思考

随着高等教育改革的日益深化,精品课程建设成为各高等院校学科建设中的一项重要工作。文章根据2008年教育部制定的高职高专《国家精品课程评估指标》,从师资队伍、教材及教材内容、教学手段及考核评估体系等方面分析了高职高专航海英语精品课程建设,并提出了建议。     

对高职高专精品课程建设的理性思考

2003年教育部决定实施"高等学校教学质量和教学改革工程",精品课程建设项目是"质量工程"的重要内容之一,该项目计划用5年(2003～2007年)时间建设1500门国家精品课程.于是,精品课程建设成了当前高职高专面临的一项重要工作.本文就精品课程建设的必要性和精品课建设中可能存在的问题,做了较详尽的分析,以期更好地发挥精品课程在"在质量工作"中的积极作用.     

采用“工学结合”人才培养模式建设高职精品课程

高职高专人才培养目标具有行业(职业)定向性,其课程设置与将来所从事工作具有匹配性,高职高专教学内容具有很强的实用性和针对性,所以采用工学结合人才培养模式是建设精品课程的关键.     

高职高专院校精品课程建设的瓶颈及对策研究

在全国大力推广精品课程的同时,各类高职高专院校也不甘示弱,建设各类精品课程。文章以定西师范高等专科学校《现代教育技术》校级精品课程建设为例讨论了其建设的瓶颈及对策。     

创建高职高专内科学精品课程的实践与探讨

创建高职高专内科学精品课程是为适应新形势下高职高专教育的特点,提高医学高职高专教学质量的重大举措,其中实训教材是医学高职高专教育的关键.高职院校应通过精品课程建设,在教学方法、教学内容方面整合优秀的教改成果,合理运用现代信息技术,实现优质教学资源上网,从而提高内科学整体教学水平,以推动整个医学高职高专教育事业的蓬勃发展.