关于教育技术学专业人才培养问题的几点思考?

本文从教育技术学专业毕业生的就业现状出发,探讨了教育技术学专业毕业生应具备的基本素质;结合社会需要,初步探讨了教育技术学专业毕业生的就业前景,并进一步提出了关于教育技术学专业人才培养模式的一些设想。     

谈教育技术学专业人才培养与就业问题

随着我国高校招生规模不断扩大,高校毕业生就业难的问题越来越突出,教育技术学专业也不例外,目前教育技术学专业毕业生就业形势仍不乐观。为了与市场接轨,教育技术学专业人才培养就必须与就业联系起来,改进教育技术学专业人才培养模式、拓展教育技术学专业就业渠道。     

教育技术学本科毕业生的就业现状、问题与对策——以山东省曲阜师范大学为个案

随着我国高等院校的扩招,及教育技术学专业的不断发展,大批教育技术学的毕业生涌入人才竞争市场,就业逐渐困难已经成为一个不争的事实,在充分调查的基础上,阐述了往届毕业生的就业现状及用人单位对毕业生的评价,并对就业问题进行了总结。最后,就如何缓解这种就业困境提出了一些看法。以期为拓宽教育技术学毕业生就业之路提供一些参考。     

关于教育技术学专业本科生职业技能培养定位的探讨

本文根据教育技术学专业毕业生就业现状,从基础教育系统教育信息化环境、毕业生职业技能现状与社会需求之间的差距等方面进行分析,提出关于职业技能培养定位的设想与依据,希望给开办教育技术学专业的院校以一定的影响,有效提高毕业生就业能力。     

从需求出发看我国教育技术学专业未来的发展

本文调查了湖北省71家企事业单位和中小学对教育技术学专业本科生及研究生的需求情况,并通过分析得出了本专业毕业生今后主要的就业方向。作者提出围绕市场来办教育技术学专业的概念,并为我国教育技术学专业的发展提供一些建议。     

就业视角下地方高校实践教学模式设计——以数字媒体技术方向为例

本文立足对地方院校教育技术学专业毕业生就业现状和企业对毕业生知识能力需求调查的基础上,结合地方高校实践教学现状,尝试对地方高校教育技术学专业数字媒体技术方向实践教学模式进行设计,以期能更好的帮助实践教学。重点设计了课程实验课的教学模式,目的在于在这个高校毕业生就业普遍难的情况下,培养出高素质的符合市场需求的应用型人才,拓宽教育技术专业的就业渠道,提高毕业生的从业能力。     

教育技术学专业本科生就业:现状、问题与建议——对2005届毕业生就业问题的调查研究

近两年来,教育技术学专业本科生的就业问题越来越受到关注。本文从教育技术学专业毕业生的就业实际出发,通过对若干就业案例的访谈研究,探寻本科生就业现状及存在的问题,并针对这些问题提出了自己的见解,以促进高校对教育技术人才的培养与社会对教育技术人才的需求之间的恰当衔接。     

教育技术学专业毕业生在就业过程中遇到的问题研究

随着计算机在教育领域的广泛应用,大量师范院校相继增设了教育技术学专业,由于毕业生人数的激增,导致教育技术学专业的学生在就业过程中遇到的问题日渐突出,针对这一现象,作者从社会需求方面进行了分析,以期在高校教育技术学专业转型发展之时,能够提供科学的依据。     

地方本科高校教育技术学专业课程设置研究——以福建省高校为例

教育技术学是一门新兴学科,其专业课程设置尚处于不断的探索、完善过程之中。教育技术学专业课程设置是否科学、合理,将直接影响本专业毕业生的就业。文章对福建省四所高校教育技术学专业的课程设置进行比较研究,并结合当前的人才市场需求对教育技术学专业课程设置提出建议,以期提高教育技术学专业人才的竞争力。     

教育技术学专业在校生变被动就业为主动就业的策略研究

随着高校招生规模的不断扩大,教育技术学毕业生也在大量增加,而社会提供的就业岗位却没有相应增加,使得教育技术学毕业生面临前所未有的就业压力.为此,文章分析了造成教育技术学毕业生就业难的主要原因,汇总了往届毕业生所从事的主要工作,提出了在校生变被动就业为主动就业的一些建议,希望能给广大在校生提供帮助.     

教育技术学专业毕业生流向问题的研究

本文从教育技术学专业毕业生流向问题出发,分析了教育技术学专业毕业生流向中存在的问题及其根源,探究解决这些问题的方法,提出新的课程体系,并对教育技术学专业的发展提出一些建议。     

教育技术学专业本科生专业态度调查研究——以淮南师范学院教育技术学专业本科生为调整对象

专业态度影响着学生在校期间的学习状态和毕业生的择业倾向.为全面客观地了解高师教育技术学专业本科生专业态度的现状,提高教育质量,该文以淮南师范学院教育技术学专业本科生为调查对象,从入学动机,专业情感,专业认知,行为倾向,对课程设置和就业前景的看法等几个方面进行了调查.根据调查结果,分析了教育技术学专业本科生专业态度的现状,就其存在的问题进行了探讨,并提出了意见与建议.     

我国教育技术学本科专业培养目标与学生就业断层因素分析

随着教育信息化的迅速发展,现代教育技术已经成为当今教育改革和发展的制高点和突破口。在上个世纪90年代,教育技术学专业招生就业形势良好,但近几年来,该专业本科毕业生的就业问题日益突显。培养目标在一定程度上能够反映学生的就业情况,而专业课程设置与培养目标是相一致的。文章主要从教育技术学本科专业课程设置的角度,具体分析了我国教育技术学本科专业培养目标与学生就业断层的因素,以期找到当前该专业课程设置等方面存在的问题。     

教育技术学本科专业多元化实践教学体系的构建

教育技术学本科专业的培养目标和毕业生的就业形势决定了实践能力是该专业学生的核心能力,为此,创建一套多维度、多层面的实践教学体系是专业发展的要素之一。笔者针对教育技术学专业现存实践教学体系存在的诸多弊端,在构建多元化新体系方面做了一定的思考与尝试。     

对教育技术学专业本科毕业生工作评价的调查研究

本文通过对A、B问卷的统计分析,研究了我国教育技术学本科毕业生能力现状及社会时教育技术学专业本科毕业生素质结构和人才培养规格的客观需求,以资为教育技术学专业课程体系曲改革研究和教育技术学专业的跨世纪建设找准现实的出发点。     

双层次多方向教育技术学专业人才培养模式研究--地方院校应用型人才培养现状的思考

从目前高校教育技术学专业定位模糊、专业特色不明显,人才培养目标宽泛、课程设置全而不专,开设该专业的院校剧增、招生和就业面临困难等现状分析入手,结合教育技术学专业建设的探索和区域发展特点,重新定位专业培养目标,提出以市场需求和毕业生就业为导向,强化学生专业技能和职业意识,以能力本位为培养目标,优化课程体系,打造多元的校内外结合实践平台,建立双层次多方向应用型人才培养模式。     

教育技术学:一个专业、三类课程、两种发展方向

专业小百科专业名称:教育技术学专业分类:教育学学科门类,教育学类重点大学:北京师范大学、华东师范大学适合人群:拥有教育情怀、计算机基础好的同学有人说它是"全能专业",有人说它是"四不像专业",这个专业的名称叫作教育技术学。它的名字里面带着"教育"二字,但毕业生当上老师的却没有多少。这个专业从何而来?都学些什么?有哪些就业方向?     

计算机与教育技术学专业教师任教优势剖析

计算机专业与教育技术学专业毕业生在任教信息技术课的时候,各有各的优势,也各有各的劣势,作者试图讨论其优劣势,指出教育技术学专业毕业生在现代教育技术方面有独特优势,而计算机专业毕业生在辅导学生竞赛、网管方面具有优势。     

“多阶渐进”提升教育技术专业学生实践能力的研究

以实践能力培养为突破口是当前经济形势与社会背景下破解教育技术学专业毕业生就业困局的学界共识,各院校分流培养的实践尝试也给了我们很多启示.但毕业生就业问题的有效解决是一项系统工程,特别是在社会分工日益细化的形势下,应该首先厘清教育技术实践能力的层次结构,规划多阶渐进的实践项目,构建开放有效的实践活动环节,进而以此为中心,从现有实验设备高效利用与新资源环境建设、实验教师与专职教师素养发展、互为双赢的校企合作策略、持续跟进式的毕业生初职支持等多方面探索促进教育技术学专业学生实践能力持续发展的措施和方法.     

教育技术学专业本科生就业现状的调查研究

对应往届教育技术学专业本科毕业生进行调查,通过问卷调查法、访谈法及文献检索法对毕业生就业的方向、途径、专业是否对口以及用人单位对毕业生的评价等现状的调查,发现就业中存在的问题,然后给出学生自身应做哪些改变与完善,学校在培养中应做哪些完善与改变的建议,希望通过这些能对毕业生的就业有所帮助。