漫谈课堂教学的科学化和艺术化

章从哲学的高度，针对目前语教学效率不高的现实，分析了原因，提出了“课堂教学的科学化和艺术化”的命题，阐述了实现科学化的途径，剖析了艺术化的主要特征，还评述了建国以来在语教坛流行的各种教法，旨在探讨语课堂教学的规律，提高语教学的效率。     

中学语文课堂教学效率问题探究

怎样提高语课堂教学效率，这是目前中学语教学面临的重要课题之一。语课堂教学效率，不仅直接关系到语教学质量，而且关系到实施素质教育，切实减轻学生课业负担。早在1978年吕叔湘先生就在《人民日报》上高瞻远瞩地把语课堂教学效率问题提了出来。之后，全国不少有识之士对此提出了不少看法，并开展了较大范围的讨论。     

提高语文课堂教学效率之我见

提高语课堂教学效率是一个老话题了，而如何提高语课堂教学效率，至今还没有一个圆满的答案。这里笔根据自己的教学实践，谈几点粗浅的认识。     

重视教法研究，提高课堂教学效率

论述了中学语教学提高课堂教学效率、加强教学方法研究的必要性，认为只有努力学习教法理论。借鉴别人先进教学方法，积极进行教法实践并不断积累教学经验，才能逐步形成具有自我特色且又适应时代要求的新的教学方法，提高课堂教学效率。     

语文课堂教学中的情势调控

对于做任何事情，效率就是生命，就语课堂教学而言，如何做好课堂教学调控是关系到课堂效率的关键。课堂教学调控的目的就在于保证师生投入的一定量的教学劳动尽可能多地转化为教学成果，从而提高教学单位时间的效率。在此过程中，最为重要的便是情势调控。所谓情势调控，就是指对课堂气氛、思想情感和思维趋势的调控，创设跟语信息传输相协调的情境。     

浅谈教学课堂教学的辩证关系

探索课堂教学中的辩证关系，对于课堂教学程序的优化控制，提高教学效率有重要的意义，本文对数学课堂教学中存在的辩证关系进行了探索。     

语文课堂教学设计原则

课堂是教学的主阵地,对课堂教学进行精心设计是提高课堂教学效率的有效方法。设计是一个过程,一种方案,但更是一种教学思想。如何使课堂教学设计达到最优化,提高课堂教学的效率,克服语教学少慢差费现象,关键在于必须注重语课堂教学的设计,遵循科学的设计原则,我认为课堂教学设计应遵循以下原则。     

CAI在中学语文教学中的运用及思考

CAI运用于中学语课堂教学，可使语教学过程得到优化，课堂效率显提高。本就此进行了探讨；并提出了应该注意的问题；     

优化课堂教学 提高教学效率

课堂教学是教学工作的基础形式,课堂教学的效率不高是大面积提高教学质量的障碍,也是学生负担过重的重要原因之一。如何改革课堂教学、实现课堂教学的整体优化、最大限度地提高教学效率,是当前改革课堂教学的一个重要课题。课堂教学的整体优化实际上是解决两个问题,一是教学任务的有效性,二是师生精力、时间消耗的合理性。     

浅谈语文课堂教学气氛的和谐美

本根据课堂教学和谐原理，本着审美教育、提高学习效率和促进学生身心和谐发展的需要，总结和探讨了如何在语教学中运用多种教学手段营造和谐课堂教学气氛的方法和途径。     

优化语文课堂教学评价

课堂教学评价是课堂教学的一个重要组成部分，语课堂教学评价，是优化语教学，提高课堂教学质量的一个重要手段。教学评价的种类和方法很多，应根据语教学的特点和学生实际进行科学组合、灵活选用。优化语课堂进行评价、还应确定语课堂教学评价的指标和标准，建立语课堂教学评价的指标体系。     

调整课堂程序突出训练重点—初中语文教学点滴体会

针对语教学的习用模式，调整课堂教学程序，增加训练时间，突出训练重点，加强练习力度，充分发挥了教学中教师的主导作用，学生的主体作用；实践证明，这样能大地提高语教学的效率。     

提高课堂教学效率的新途径

提高课堂教学效率的新途径山西省临汾师范学校贾文毓课堂教学是整个教学过程的中心环节。提高课堂教学效率，是提高教学效果的核心和关键。在教学过程中，本人试将其他学科的一些成果引入到课堂教学中，对提高课堂教学效率的途径进行了一些新的探索。实践证明，这些新的途...     

谈“最少”与“最佳”——提高语文课堂教学效率刍议

语教学的“少、慢、差、费”，多年来不断遭到批评却改进不大。一个学生从小学到高中毕业，语课上得最多，结果却是“语学得最没底儿”，所以，语教学改革最为迫切。而课堂教学是语教学改革的前沿，课堂教学结构又是课堂教学改革的关键。所以说，我们必须提高语课堂教学效率，争取以“最少”的精力和时间获得“最佳”的教学效果。     

改革课堂教学，实施科学评价——中小学语文教学评价探微

中小学语课堂教学评价，是以中小学语课堂教学作为研究对象，对其效用进行价值上的判断。它是教育评价的一个不可分割的组成部分，在中小学语教学中起着“指挥棒”的作用。进行中小学语课堂教学评价，一定要牢牢掌握共性量标和个性量标，并使之和谐统一，从而促使中小学语教学走向科学、合理、高效。     

优化课堂教学搞好语文教学

近年来,课堂教学改革提出了“最优化”的口号。通过优化教学目标、教学方法、教学过程、教学模式等方面,提高教学效率。笔者在语文教学中感觉到：只要抓住课堂教学这一重要环节．就能搞好课堂教学的优化     

优化课堂教学提高教学效率

模式一作为一种优质的教学资源，俣给我们的课堂教学工作带来了很多方便和实惠，只要我们巧妙运用，就能缩小城乡教学差距，优化教学方式，提高课堂教学效率。在教学实践中我体会到，运用模式一教学有以下几方面的优势：一、运用模式一，可让学生直接参与学习活动。     

优化物理课堂教学,提高农村教学效率

新课程教学改革已经很多年了,但不少农村中学的物理教学改革还很滞后,不少老师的教学观念还需要提高,课堂教学效率有待提高,本文主要分析当前农村初中物理教学课堂教学效率低下的原因,并提出提高农村初中物理课堂教学效率的有效措施。     

锤炼教师教学口语 提高课堂教学有效性

语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。教学语言艺术与课堂教学效果密切相关。苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因而从某种意义上说，课堂教学艺术首先是教学语言艺术。教师在教育教学过程中，使用最多、最有效的是口语。因此，要做一名合格的教师，不仅要精通书面语，还要熟练掌握和运用口语。新课程理念下，教师要成为组织者、引导者和合作者；而精心组织、有效引导、真诚合作都离不开教学口语。     

注重教学过程,提高课堂教学效率

本文阐述了注重教学过程对提高课堂教学效率的重要性,并从营造良好的课堂气氛、培养学生的学习兴趣、培养实验能力、精心设计教学环节、改进教学方法、加强训练及时巩固六个方面分析了提高课堂教学效率的途径和措施,以期提高教学质量,培养学生各方面的能力。