班主任工作中贯穿职业道德教育的探究

班级是对学生进行职业道德教育的基层单位。班主任工作也是对学生实施职业道德教育，培养学生具有良好职业道德的最基本、最具体、最有效的途径之一。高职院校的班主任必须将职业道德教育放到自己的工作议事日程上，贯穿在班主任的各项工作之中。     

在高职院校专业教学中渗透职业道德教育的思考

高职生职业道德教育是高职院校当前面临的一项重要工作.文章指出,要充分利用高职院校专业课程所占比例较大、对学生职业道德素质培养具有重要渗透作用的特点,科学把握在专业教学中渗透道德教育职业的原则,积极探索在专业教学中渗透职业道德教育的途径,注重发挥专业教学中的渗透作用.     

文摘

班主任在高职生职业道德教育中的作用以就业为导向的高等职业教育,就是使教育者通过学习,掌握职业技能,为以后从事职业活动奠定基础,而职业能力除了拥有有关的专业知识以外,良好的职业道德是高职毕业生必备的一个重要条件。     

论班主任工作与高职护生人文素质提升

高职护生的班主任应掌握高职护生的人文素质现状,发挥班主任工作的政治角色优势,加强职业道德教育;发挥班主任工作的情感优势,加强人文关怀;利用班主任工作的活动组织优势,加强心理素质磨砺,总体推进高职护生的人文素质教育。     

高职院校青年班主任的成长与责任研究

高职院校是伴随着经济建设与社会发展而出现的一种新型院校,肩负着培养技能型和应用型人才的重要历史使命。在培养学生综合素质的过程中,青年班主任发挥着极其重要的作用。高职院校学生的特殊性给青年班主任的工作提出了新的要求。如何根据高职院校的特点做好班主任工作,已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。面对新时期高职教育的时代诉求,为了促进和帮助青年班主任尽快地成长,提出了青年班主任在成长过程中应该注意的事项以及应该具备的责任。     

高职院校加强学生职业道德教育的研究与探索

高职院校培养的学生能否胜任岗位工作,既要看其专业知识与技能的掌握程度,更要看其对待工作的态度和责任心,即职业道德素质。高职院校必须充分认识职业道德教育在提高学生就业能力等方面的重要作用,克服当前职业道德教育中存在的问题,大力加强职业道德教育,培养出真正受社会欢迎的人才。     

高职高专院校“90后”新生班级的班主任工作探讨

随着职业教育的大力发展。高等职业学校的规模越来越大。作为高等职业教育工作中起到重要作用的班主任也担负着越来越重要的工作。近两年．“90后”这一特殊群体陆续步入大学校园。因此,如何在高职院校中做好“90后”学生工作。管理教育好“90后”学生。培养出具有良好的职业道德、健康身心,能够适应社会、企业需要的人才,值得我们探讨。本文作者根据自身的工作经验,对高等职业教育中班主任工作的一些具体方法进行了探讨．     

浅谈高职院校英语专业班主任管理工作

高职院校班主任工作在整个高职教育体系中起着举足轻重的作用。班主任的职责,除了教育学生学好专业知识和技能外,更重要的是教育引导学生健康成长,成为一个积极向上、成熟乐观、对社会有所贡献的人。     

如何做好五年制高职新生班主任工作

班主任在高职教育人才培养中起着重要的作用,是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。新形势下,五年制高职新生面临的情况日趋复杂,本文就五年制高职新生的特点进行了分析,对新生班主任如何开展工作进行了探讨。     

高职院校班主任工作方法的研究

高职院校是中国教育体系中近几年建立起来的一种新型院校,它是培养技能型和应用型人才的摇篮。高职院校学生的特殊性给班主任工作提出了新的要求。如何根据高职院校的特点做好班主任工作,已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。面对新时期高职教育的时代诉求,提出了班主任工作的基本方法,班主任在学生工作中的作用以及班主任工作的注意事项。     

试论班主任的威信

班主任的威信对搞班级管理和学生教育十分重要。本从以“爱”生成，以“情”辅威，以“德”树威，以“才”强威，以“容”增威，以“仪”补威等六个方面来阐述班主任的威信。     

以德为先 促进民办教育学生的全面发展

民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分。要坚持党的教育方针,促进学生全面发展,教师、班主任担负重要的任务。在实际工作中,坚持以德育为先,以学习为主,使学生在砺练中成长、在实践中求得真知,不失为促进学生全面发展的有效途径。     

浅谈高职院校班主任应具备的素质

作为主要承担德育教育工作的班主任 ,除具有一般教师的基本业务素质外 ,还应具备有较高的政治思想素质和职业道德修养 ,要有广博的知识和善于开展工作的能力。学校要为教师学习深造和开展教改活动积极创造条件。应通过不断加强学习 ,对班主任教师进行实践锻炼和培养     

改革班主任任命制增强班级教育功能

班主任在学校教育和班级管理中起着极为重要的作用,但是,多年来,在我国各级各类学校中,班主任是由学校或系科任命,这种体制已不适应学校改革与发展、实施素质教育的要求,笔者认为,可以用学校考察与学生民主评议、自主选择相结合基础上的班主任聘任制,取代现行的班主任任命制,让真正合格的班主任在其位、谋其政,当然还要相应地加强和改进班主任的培养、培训工作.     

新时期大学班主任工作实践与体会

在分析新时期大学班主任工作特点的基础上,分别阐述新生和高年级学生工作的实践体会,并对大学班主任工作提出思考和建议,为培养高素质的专业人才更好地服务.     

浅谈高校兼职班主任应具备的素质

高校班主任与学生的接触最为频繁。在广泛而密切的交往中,耳濡目染、潜移默化,对学生健全人格的形成、学生的成长和成才产生最为持久而深刻的影响。因此,要把班主任工作做好,需要具备高尚的道德、精专的学识和积极的态度等素质。     

新形势下的班主任修养

新形势下的班主任应该有高尚的道德品质及马列理论素养，有精深的专业知识，具有广博的相关学科知识。只有具备良好的素质，才能遵循尊重、理解、欣赏学生；民主化、科学化管理；换位思考，建立良好师生关系；具有批评的艺术等原则切实有效地采取措施优化班级管理。     

刍议班主任工作中的宽容

文章以《实话实说》节目为引例，指出当前班主任工作提倡宽容是十分重要的,在实际工作中，教师要以尊重、理解、信任的强大精神力量，教育感化学生。宽容并不等于纵容。宽容与严格是矛盾的统一体。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”     

Professional primary school teacher identity development: a pursuit in line with an unexpressed image

The results presented in this article are taken from a case study of novice primary school mathematics teachers’ professional identity development from the perspective of the teachers themselves. The empirical material was collected through self-recordings, observations and interviews. The results show how the professional identity development of these novice teachers becomes a pursuit in line with their image of a primary school teacher. To develop a sense of themselves as primary school teachers they need to establish their own criteria - individual (including graduation and personal knowledge) and social (the ability to work in one school, have colleagues and have a class of their own for which they do the planning and teaching). These criteria are shown to be both a precondition for and a part of professional identity development. The novice teachers’ image of what it means to be a primary school teacher directs their actions and becomes the goal of their professional identity development. Because of its high impact, student and novice teachers’ image of primary school teachers ought to be made visible in both teacher education and teacher induction.     

高校辅导员在德育教育中的作用

面对人才市场的激烈竞争，为培养和造就合格的四化建设，高校的德育教育已摆上了重要位置。班级，无疑是德育教育的前沿阵地。作为一名高校辅导员，如何坚守这一阵地、充分发挥德育教育中的“尖兵”作用，是一个值得探讨的问题。本首重从处理好师生关系、选拔培养学生干部、辅导员自身建设等问题，结合自身体会，从理论和实践方面的进行了探讨。