合理设计作业 培养学生能力

作业是教学工作的一个重要环节,也是教师、学生检验现阶段教学和学习状况的重要手段,所以,适量的作业的布置是必不可少的,在提倡素质教育的今天,作业也是培养学生具备良好能力的一种手段。     

探究语文多元化作业设计策略

语文是学生学习阶段非常重要的一门科目,是锻炼学生语言能力及提升学生综合素养的重要途径。随着素质教育以及新课标改革的实施和深化,语文教学无论是教学模式还是教学方法方面都日趋多元化,但在课后作业设计方面,现阶段语文教学依然存在一定问题,所以文章重点探讨了语文多元化作业设计问题。     

浅谈小学数学作业评价

作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,作为教学的常规,是教学评价中不可缺少的一部分.小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分.在数学作业评价中,教师良好的人格、认真的工作态度可以影响学生,潜移默化地教育学生.所以数学作业评价也是师生交流互动的又一种方式.     

英语作业“巧”设计

学生作业是学科教学的延续和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,作业作为课后复习的一种方式,更是学习的一种导向。教师认为需要掌握的知识,可以通过作业来实现,所以,作业具有“指挥棒”的作用。为使作业布置合理化,最大程度地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,我在日常的英语教学实践中尝试了以下几种方式：     

小学语文实践性作业设计初探

<正>一、问题的提出小学语文作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的重要环节,优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发。所以灵活多样的语文作业无论从哪个角度来说都显得尤为重要。然而长期以来,由于应试教育的影响,对一部分不能自主完成作业的学生而言,作业     

制图作业面批的作用与方法

面批作业即是教师当面向学生指出作业中出现的问题,并给予合理的辅导。面批作业对制图教学有着什么样的作用?如何在教学过程中实施它呢?本文将分别从这两个方面加以论述。一、面批作业在制图教学中的特殊作用1.增强制图作业的目的性。采用面批作业教师可以直接向学生指出作业中的错误,引导学生分析错误的原因,并就改正错误提出要求,引起学生对作业中的问题充分注意,促使他们把不懂的地方真正弄明白,增强做作业的目的性。2.面批作业符合制图作业的特征。因为画法几何及制图作业,既是一种语言,更是一种特殊形式的画,所以不能简单地只用对与错…     

分层次的展示作业对提高大学英语能力的实证研究

英语作业是英语课堂教学的延续和补充,能使学生更好地巩固和运用所学的知识,是培养学生学习兴趣、良好的学习习惯及综合运用英语语言能力的有效途径。教师通过布置作业可以得到反馈信息,获悉学生对英语语言知识的掌握和运用情况,从而使教学更有针对性,能更有效地调整教学重心和改进教学策略,提高教学效率和学生的英语语言运用能力。而同时,大学英语分级教学是目前全国高校普遍探索的一种课程改革模式,但是在现实生活中,分级后的同一班中的学生需求和英语水平仍然参差不齐。本文探索了在实施分级教学的大环境下如何利用分级作业实现英语水平不同的学生的共同进步。     

“阶段性作业”探微

阶段性作业,亦称“长时性作业”,与“即时性作业”“宽时性作业”互为补充,融成作业系列,为学生所用,以帮助学生掌握知识,培养能力,发挥其在教学过程中的应有作用。一、主要特点——三种类型作业的简略比较阶段性作业,与即时性作业、宽时性作业相比较,孰优孰劣,很难下一断言,因为它们在教学过程中,分别适用于不同的时段,承担着不同的功能,让学生受到不同侧面的能力训练,所以它们各有长短。这三类作业的特点,可以列表作简略比较:     

高中英语作业设计浅议

英语作业是英语课堂教学的延续和补充,能使学生更好地巩固和运用所学的知识,是培养学生学习兴趣、良好的学习习惯及综合运用英语语言能力的有效途径。教师通过布置作业可以得到反馈信息,获悉学生对英语语言知识的掌握和运用情况,从而使教学更有针对性,能更有效地调整教学重心和改进教学策略,提高教学效率和学生的英语语言运用能力。为此,本文主要论述了高中英语教学中作业设计存在的问题、作业设计应遵循的原则和作业设计形式。     

任务型教学中的作业任务分层模式探究

任务型教学（Task-based Approach）是近年在中学英语教学实践中收到了良好效果的一种英语教学方法。它的基本思想就是教师在语言教学活动中设定相应的任务，让学生在完成任务的过程中进行语言知识的习得，培养学生运用语言知识的能力，任务型教学原则的精粹是任务的设定，而任务的模式多种多样，其中作业任务必不可少。如何根据学生发展的个性差异，分层分配学生的作业任务，是全面提高语言教学质量的关键。     

小学英语课外实践作业的设计

小学英语课外实践性作业是课外作业的一种形式,是指在一些必要的机械性抄写作业之外,设计一些能把学生生活实际和语言运用紧密结合,体现英语学习实践性,激发学生学习兴趣的作业,并在完成作业的过程中,达到对语言知识技能的复习巩固和运用延伸的效果。小学英语课外实践作业设计若能切合学生的心理,采用生动活泼的形式,那学生就会以更主动的姿态投入到作业中。     

破茧成蝶——浅析小学英语课后作业的现状及对策

在新课程理念的指导下,英语课堂教学已经发生了翻天覆地的变化,教师在设计教学环节时,充分体现了以学生为本的主体思想。然而原本作为课堂教学有益补充与有效延伸的课后作业却成了"鸡肋",因为在大多数教师眼里,作业只是巩固课内知识和技能的一种手段,所以在布置作业时存在繁重、呆板、千篇一律的现象,根本不去考虑作业的科学性和有效性。如何使课后作业成为课堂教学的"咖啡伴侣"正是所要探讨的。     

新课标下小学数学作业生活化的有效设计探讨

作业不仅是对教师的教育教学能力测试,同时也是测试学生的知识水平以及认知程度的一种手段,学生是否能接受教师安排的作业,那就得看教师对作业设计的情况。作业要是设计的太过于单调,就会使学生做作业的心情受到影响。所以,在改革中的新教学标准,我们探讨生活化的设计与创新在小学数学作业中的作用。     

评价学生作业的三种策略

评价作业是一种巩固和反馈学生学习的手段，是检查教学效果的标尺，是调控后续教学的指南针。笔者认为，作业是巩固知识、形成技能的必要途径，但同时也是培养非智力因素的有力载体，因为从作业中能反映学生的能力、态度和情感，这些不是简单的对错所能够评判的，所以我们有必要重视作业评价的方式。     

试论初中语文作业设计

作业和初中日常教学密切相关,因为作业是帮助学生理解和巩固课堂知识的重要方法,是提高学生知识综合运用能力、知识整合、动手能力的重要方式,并在提升学生综合素质、自学能力上有显著成果。所以教师在日常教学的过程中,一定要重视作业这一重要环节。     

改进作业设计,有效促进学生成长

随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学改革,现在课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生质的变化。然而,对如何以课标为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业促进学生发展关注不多。作业作为新授教学的必要延伸,是学生对学习内容巩固、反馈及应用的重要手段,其重要性毋庸置疑。所以作业的设计是一种充满创造性、艺术性的行为,既不能靠"灵机一动"而信手拈来,又不能简单机械地使用现成的配套练习。     

数学教学中如何优化作业批改

<正>在数学教学过程中,布置作业是教师授课后必不可少的一道程序,也是教师教学能力的一种体现。通常情况是:教师大量盲目地布置作业,学生草草机械地做完,为"完成"作业甚至采取"互助式作业法",即你做几科作业给我抄,我做另外几科给你抄,还有的同学根本不屑做作业,又怕被老师批评,所以采用"雇佣式作业法",即找一名同学代写作业,应付差事。最后是教师习惯性地用"√"和"×"评判学生作业的正误。由这种情况我们得知,教师在教学过程中根本没认真考虑大多数学生的学习需要。而这样布置作业显然是过于简单,不能照顾     

如何设计多样化的初中语文作业

设计作业是教学环节中的重要环节,也是帮助学生巩固所学知识,提高学生知识应用能力的有效手段。但是,在以往的语文作业设计中,教师一般就是让学生简单地做教材后的练习题,或者是让学生做一些练习册的题目,导致很多学生将课后作业当成一种负担,或者是以一种"应付"的态度来对待,这样对待作业的态度不仅不利于提高语文教学质量,也不利于学生的发展。所以,在新课程改革下,教师要更新教育教学观念,要设计多样化的语文作业来培养学生的学习兴趣,使学生获得良好的发展。     

小学语文实践性作业的设计思路

小学语文教学由作业与课上教学、课外活动共同组成,小学语文作业是学生语文学习的关键部分。所以教师必须结合小学语文课的实践性进行作业的设计,让学生把做作业变成一种乐趣,使作业成为学生进行创新、游戏的过程。作者从分析小学语文作业的现状入手,进而分析小学语文实践性作业的设计思路。     

高中语文作业设计研究

在语文的教学过程中,语文作业占据着重要的位置,能够对教学的效果进行有效的检验,是一种非常重要的检验手段和途径,在高中语文的学习中发挥着重要的作用。随着教学改革的进行,提出了新的课程理念,对于语文作业提出了新的要求,突出学生的主体地位,一道学生关注生活,以更加积极饱满的热情投入到语文的学习中,提高学生的综合素质和能力。所以,教师在语文教学中要突出语文作业的重要性,完善作业设计。