谈叶圣陶的语文教学思想

本文围绕叶圣陶的语文教学思想展开研究,首先从语文教学目的"应需"观以及语文教材"科学"观两点,详细论述了叶圣陶语文教学思想的主要内容。其次,通过以上论述总结出了叶圣陶语文教学思想的主要特点,既具有鲜明的科学性和人文性特点,又具有辩证性且通俗易懂。最后,详细介绍了叶圣陶语文教学思想对当今语文教学的启示和意义,即树立新型语文教育观、深刻认识语文教学目的,加快语文教学改革、适应当今社会信息化的要求。意在对前人语文成功教学经验进行分析、总结的基础上,推动我国当今语文教学思想发展。     

语文博客教学研究的实践与思考

教育信息化是当代教育发展的趋势,语文博客教学是语文教学信息化的产物。作为语文教学信息化的一种形式,语文博客教学必须与语文教学的根本目的相适应。特级教师陈继英先生的"人生语文"理念,充分体现了语文教学的根本目的,犹如语文教学信息化研究的思想明灯,不仅成功引领了我们的语文博客教学研究,提高了我们的语文博客教学效益,也必将在信息化建设、信息化应用等方面,对语文教学的信息化研究起到积极的引领作用。     

对语文创意教学的理解和实践

什么是语文创意教学,怎样做到语文创意教学,怎样做好语文创意教学呢?显然很多教师对这些问题还是很陌生的。针对这一现状,笔者结合专家的理论和自己的教学实践,从什么是语文创意教学、语文创意教学的原则、语文创意教学的方法等方面论述了自己对语文创意教学的理解,试图凸显语文创意教学的意义,促进大语文教学的繁荣。     

语文教学的生活化分析

正生活是语文教学的源泉,生活范围的宽广为语文教学提供了无数的素材,同时,生活也是语文教学多样性的生长土壤,使语文教学内容更加丰富,使语文教学形式更加多样化,使语文教学具有了发展性、情景性和开放性。文本将从语文教学生活化的含义、生活化语文教学的特点、途径和方法等方面进行分析,进一步探讨中学语文教学。一、语文教学生活化的含义语文教学来源于生活,有生活的地方就有语文的存在。我们的母语通过语文得以延续发展,学好语文,才能更     

小学语文的教学应当回归本质

当代的语文教学的发展脱离了语文的本质。有部分教师将语文教学变成了简单填鸭教育。本文目的在于转变现有的语文教学的一些不正确观点,使得小学语文的教学重归本质。     

需求分析理论与语文教学目标的确立

近几年来,我国的语文教学顺应教育改革的大趋势,切实加大了改革的力度,语文教学呈现出不少新的气象,尤其是新出台的《语文课程标准》吸收了以往历次语文教学大讨论的成果,确定了更全面、更合理的教学总目标。但是。语文教学总目标的实现有赖于语文教学具体分目标的确立与实现,因此,要提高语文教学的质量,除了要明确总的教学目标外,在具体的教学实践中还需要不断明确分阶段的教学目标。我们认为,要明确语文教学的具体目标,语文教师有必要借鉴第二语言教学中需求分析的理论和方法,以便为有效的语文教学打下良好的基础。     

刍议小学语文朗读教学的提升策略

随着新课标教学改革的不断推进,小学语文教学水平有了明显的提高。以往时期小学语文教师开展教学活动时并不重视朗读教学,导致了小学生的朗读基本功普遍不达标,小学语文朗读教学水平低下,小学语文朗读教学目标没有落实到位。新课程标准对小学朗读教学提出了新的要求,使小学语文朗读教学的重要性凸显出来。因此,在未来的教学过程中,小学语文教师应该采取更为科学的教学策略促进小学语文朗读教学有效性的实现。本文首先阐述了当前小学语文朗读教学中的现存问题,进而进一步探讨小学语文朗读教学的提升策略。     

探源寻根 根深叶茂——小学语文教学改革之浅见

小学语文教学的根基——传统语文教学。传统语文教学有新旧之分:“五四”运动之前,可称为旧传统语文教学;“五四”运动之后,可称为新传统语文教学。新中国成立后20年对于传统语文教学的继承提得少了。新时期后,继承并发展了传统语文教学。小学语文教学的发展必须扎根传统,面向现代:要以科学的发展观学习传统、发展语文教学;小学语文教学的发展需要一个稳定的环境,改革应该是渐进的;要提高语文教师传统文化、传统语文教学的水平和修养。语文教学的根基扎得牢,根深才能叶茂。     

拓展教学空间是语文新课标的关键

语文教学多特性、教学任务的多职能、教学能力训练的多项目决定了语文教学应该是多层面的、全方位的、立体化的。因此,应该在课堂语文教学的基础上,大力开展课外语文教学、社会语文教学和家庭语文教学。     

浅谈小学生语文写字教学

写字教学是小学语文教学中不可缺少的重要组成部分。新的小学语文大纲把小学生语文写字教学提到了一个重要位置,针对小学生语文写字教学提出了具体要求。     

关于中职语文教学评价方法改革的思考

目前,中职学校的语文教学不容乐观,大部分的中职生对语文学习不感兴趣,语文能力低下。因此,分析形成目前中职学校语文教学现状的原因,探讨如何进行中职语文教学评价方法改革,从而调动学生学习语文的积极性,至关重要。本文回顾了长期以来的中职语文教学,介绍了以往中职语文教学评价方法存在的诸多弊端,明确了中职语文教学评价方法改革的原则,最后,介绍了中职语文教学评价方法改革的思路。     

高中语文教学的几个误区

当前高中语文教学普遍存在一种伪语文现象。什么是伪语文?就是语文教学背离了语文教学的本真,偏离了语文主体内容的教学方向,过分追求语文教学内容的表层化和虚假学习形式,从而使语文教学不再是语文教学。语文教学不断改革,先进理念花样频出,可语文课堂为何越来越多的呈现出"伪语文"现象?自从1978年吕叔湘     

摒弃“五不”,实现小学语文教学的高效

一、教学目标不明语文教学的目标是语文教学的出发点与归宿点,语文教学如果目标不明,势必会导致教学内容的盲目和随意,以及教学过程和手段形式化,最终会导致语文教学的低效乃至无效。教学目标的制定对一节语文课来说,实在太重要了,它是小学语文教学的灵魂,支配着语文教学的全过程,并规定了语文教与学的方向。无效的语文教学归根到底是因为...     

小学语文教学原则与方法探析

小学语文教学原则指的是能够对小学语文的教学产生指导意义的教学方法范畴,任何情况下都不能忽视小学语文教学原则对小学语文教学的影响与指导意义。从一定程度上来说,小学语文的教学原则与教学方法构成了小学语文教学的基本方式,必须进一步明确小学语文的教学原则与教学方法,才能对小学语文的教学产生更大助益。     

语文教学受益于历史教学

语文和历史是两门不同的学科,教材内容不同,教学模式和教学过程也不同。不过,语文教学与历史教学又有着密切的联系。人人皆知,语文是一门基础学科,也是一门工具学科。况且在历史教学过程中,以语文为基础,以语文为工具,显得尤为突出。所以,语文教学是历史教学的基础,这一点人们早已认识到了。可是．由于语文与历史的分科教学,任课教师也分专业的语文教师和历史教师。那么,人们未必认识或者深刻地认识到,历史教学反作用于语文教学,也就是说,历史教学大大促进了语文教学,或者说。语文教学受益于历史教学。     

语文与网络语文教学关系的重新认识与思考

网络语文教学是依托网络的资源和技术优势开展语文课堂教学活动的教学模式。与传统的语文教学相比,网络语文教学不仅带来了教学形式的更新,更带来了语文教学思想、教学观念和语文教学模式的革命。网络语文教学必须遵循语文学科的特点,符合学生学习语文的一般规律,承担起语文学科的中心任务。     

解释学对语文教学的影响

解释学对语文教学有着重要影响。在文本解读方面,尊重了读者的主体性与差异性。本文从理解的前结构与语文教学,＂解释循环＂与语文教学,＂文本意义＂的理解与语文教学等几方面分析了哲学解释学对语文教学的影响。     

浅析游戏元素在小学语文教学中的具体应用

小学语文是传授学生知识与塑造学生人格的主要学科,在小学语文教学中融入游戏元素,可以有效地提高语文教学的效率,增强语文教学的趣味性。将游戏元素巧妙地应用到小学语文的教学中也成为目前小学语文教师探讨的主要问题之一。主要阐述了将游戏元素应用到小学语文教学中的几点原则,并提出了其在语文教学中应用的几点策略。     

网络改变语文学习

网络正在悄悄改变语文教学,网络环境有利于激发学生语文学习兴趣,有利于体现语文教学的互动性。通过网络丰富语文学习内容,构建语文学习新模式,改变学生学习语文的被动习惯。网络进入课堂,给语文教学注入了新的活力,提高了语文教学有效性。     

浅谈如何构建生活化的中职语文教学

在中职语文教学中实施生活化教学,对于提高学生的语文水平非常有益。就中职语文生活化教学内涵进行分析,指出了当前中职语文教学存在的问题,并提出了如何实施生活化的中职语文教学。